甄志平 等：我国不同地区中考体育的项目设置与评价机制研究

原文刊载于《中国考试》2021年第6期第37—45页。

作者

甄志平，北京师范大学体育与运动学院教授，博士生导师；
李晗冉，澳门大学健康科学学院研究助理；
赵宏，北京师范大学教育学部副教授。

摘要

　　采用政策解析和实证研究法，收集汇总我国31个省（市、自治区）省会城市的中考体育考试办法或执行方案，分析不同城市中考体育项目设置与评价机制的特点、差异和问题，为提高我国体育考试评价的科学化水平提供实证数据。研究得到：中考体育包括过程性考核项目和现场测试项目，前者关系体育课表现和课余体育锻炼，后者由身体形态、身体素质、运动技能组成；31个省会城市的中考体育平均分值为46.39分，与语文、数学、外语分值水平尚有较大差距。中考体育的项目设置关系教育导向，评价机制关系考试公信力和教育公平，应在广泛舆情调研和科学研究的基础上稳步推行、梯度推进。

关键词

教育评价改革；体育评价；体育考试标准；中考体育；过程性评价；终结性评价

正文

0

引言

1

研究方法

2

研究结果

3

讨论与政策建议

参考文献

　　采用政策解析和实证研究法，收集汇总我国31个省（市、自治区）省会城市的中考体育考试办法或执行方案，分析不同城市中考体育项目设置与评价机制的特点、差异和问题，为提高我国体育考试评价的科学化水平提供实证数据。研究得到：中考体育包括过程性考核项目和现场测试项目，前者关系体育课表现和课余体育锻炼，后者由身体形态、身体素质、运动技能组成；31个省会城市的中考体育平均分值为46.39分，与语文、数学、外语分值水平尚有较大差距。中考体育的项目设置关系教育导向，评价机制关系考试公信力和教育公平，应在广泛舆情调研和科学研究的基础上稳步推行、梯度推进。　　采用政策解析和实证研究法，收集汇总我国31个省（市、自治区）省会城市的中考体育考试办法或执行方案，分析不同城市中考体育项目设置与评价机制的特点、差异和问题，为提高我国体育考试评价的科学化水平提供实证数据。研究得到：中考体育包括过程性考核项目和现场测试项目，前者关系体育课表