《中国考试》2022年第11期目次

专题：硕士研究生招生考试

硕士研究生招生线上复试有效性研究

路亮 朱月 陈永法（1-8）

基于ISO9001理念的硕士研究生招生考试自命题管理优化探析

李雨菡（9-17）

六西格玛管理方法在硕士研究生招生初试自命题管理质量改进中的应用

李传波 卢铮松 谷青 张舒亮（18-23）

硕士研究生招生考试风险综合评价体系构建

何明（24-29）

考试技术

考查文学阅读能力还是语言应用能力——从2022年高考语文全国卷两道语用试题说起

鲁小冬 桑野（30-37）

科学素养测评中情境化试题的命制技术

袁丫丫 付雷（38-44）

姿态估计技术和动作识别技术在舞蹈类考试及教学中的应用探索

王瑞 李婷婷（45-51）

标准参照测验理论在自学考试中的发展与应用

柳博（52-58）

考试与评价

高中学业水平考试改革及功能拓展刍议

丁秀涛 韩家勋 任涛（59-66）

“双减”视域下的教育精准测评：逻辑、框架与应用

杨柳 郭玉峰 刘其右 石旋（67-76）

全视角学习理论下小学生能动学习测评指标体系的构建

李成玥 曲虹（77-85）

考试文化

宋元明清翻译人才选拔与考评制度及其历史借鉴

许艺（86-94）

硕士研究生招生线上复试有效性研究

摘要：新冠肺炎疫情下硕士研究生招生复试方式由现场面试转为互联网远程视频面试（即线上复试），线上复试有效性成为研究重点。基于某高校疫情前后6年间硕士研究生招生考生数据，通过多元线性回归模型和随机森林模型，构建复试成绩预测模型和录取结果预测模型，并以此预测线上复试考生参加线下复试的成绩和录取结果，继而将预测成绩和预测录取结果与真实成绩和真实录取结果对比，检验线上复试的有效性。结果显示：1）录取结果预测模型对疫情后录取结果的平均预测准确率为82%，线上复试结果与预测的线下复试结果一致性较好；2）线上复试的实际复试成绩比模型预测的分值高，且考生间差距加大。这些结果表明：一方面，硕士研究生招生线上复试在整体上与传统线下复试同样可信、有效，但疫情紧急防控和常态化防控下线上复试在人才选拔的结果上有变化，需要进一步优化完善考核方案；另一方面，两种复试方式在总分、权重和考查内容上的差异系统性地影响考生复试成绩，需要根据学科特点科学设定复试内容和成绩权重，以保证其科学性。

关键词：研究生招生考试；线上复试；人才选拔；多元线性回归模型；随机森林模型

基于ISO9001理念的硕士研究生招生考试自命题管理优化探析

摘要：全国硕士研究生招生考试的自命题科目管理工作涉及多部门、多环节的协同。在深化教育评价体系改革、提高硕士研究生人才选拔质量的大背景下，改革研考自命题科目管理标准、提高管理质量成为一项重要课题。将ISO9001质量管理理念引入研考自命题管理流程，通过对过程性标准的理论建构探讨管理路径优化，运用ISO9001的过程方法系统检视研考自命题全过程要素，基于PDCA循环建构研考自命题管理的全流程模型。在此基础上，提出研考自命题管理过程优化建议，包括明确过程阶段、厘清责任主体、强化风险预判、重视评价反馈。

关键词：研究生招生考试；自命题；质量管理；过程性标准；ISO9001

六西格玛管理方法在硕士研究生招生初试自命题管理质量改进中的应用

摘要：硕士研究生招生初试自命题管理流程复杂、风险点多，急需建立质量保障体系。借鉴企业管理中常用的六西格玛管理方法，运用DMAIC模型，收集、统计、分析自命题管理环节存在的问题，找出影响管理质量的决定性因素，制定改善方案，建立完备的过程控制体系，从细化命题流程、规范命题质量要求、加强内容及形式审核、明确职责分工等方面加以改进，提升自命题管理质量。

关键词：研究生招生考试；六西格玛管理；自命题；质量管理

硕士研究生招生考试风险综合评价体系构建

摘要：从教育部对全国研究生招生工作的相关管理规定和研究生招生工作实际出发，基于研究生招生管理的全过程，构建研究生招生风险综合评价体系，并验证该评价体系的信效度。该体系包含招生计划失调、招生宣传失措、命题考试失密、招生复试失序、招生录取失稳5个一级指标和20个二级指标。同时，使用该体系对当前招生风险进行模糊综合评价，识别出存在风险的预警因素，进而提出具有针对性的风险防范对策和建议。所提评价体系在研究生招生风险评估、招生方案预警和招生事件防控方面具有实用价值和应用前景。

关键词：研究生招生考试；考试安全；考试管理；招考风险测评

考查文学阅读能力还是语言应用能力——从2022年高考语文全国卷两道语用试题说起

摘要：文学类文本作为试题材料进入高考语文试卷的语用部分，是近几年出现的新现象。以两道高考语文文字运用题为例，阐释利用文学性语言的灵活多变并结合具体文段设题，可以考查学生真实的语言应用能力，并能引导学生在学习中注意探究语言形式和意义之间的关系，增强对语言文字运用的敏感性。把文学类文本作为语用题的语料和作为阅读题的阅读对象命制试题，考查的内容虽有不同，但也并非壁垒森严。

关键词：高考语文；语文试题；语用题；阅读题；语言应用能力；文学阅读能力

科学素养测评中情境化试题的命制技术

摘要：情境化试题具有诊断学生学科素养的发展情况、测评学生科学探究能力的发展状况、评估学生高阶思维的发展水平、唤起学生学习的积极情感体验等方面的作用。情境化试题设计的三要素是真实情境、核心问题或任务、表现期望。设计情境化试题需要重视试题素材的收集、确保作答任务与真实情境强关联、为特定情境匹配适宜的题型、基于科学探究的基本要素设计作答任务、情境描述与规定作答时间相匹配。

关键词：情境化试题；试题设计；命题；科学素养测评

姿态估计技术和动作识别技术在舞蹈类考试及教学中的应用探索

摘要：随着信息技术的发展，舞蹈在线教学与在线考试成为研究热点。基于MIPNet姿态估计技术提出“三位一体教学辅助技术”模式，应用于舞蹈教学场景，通过对比分析学生和教师身体姿态差异程度，自动向学生提出身体各个部位矫正意见，帮助学生进行自我纠错，便于教师对学生开展有针对性的指导，从而提高整体教学质量。基于MIPNet姿态估计技术、PoseC3D动作识别技术提出在线考试评价方法，通过PoseC3D动作识别技术识别学生舞蹈过程中的基础动作，在考试数据库找到相应的模板动作数据，利用MIPNet姿态估计技术分别定位学生图像和模板中教师图像的人体关键点，根据关键点坐标计算人体相关部位的角度指标，对比学生和教师的角度指标差异程度，由计算机得出学生系统评分，所得系统评分用于辅助考官对学生能力进行综合评价。

关键词：在线考试；人工智能；舞蹈类考试；在线教学；姿态估计技术；动作识别技术

标准参照测验理论在自学考试中的发展与应用

摘要：自高等教育自学考试制度创立以来，将标准参照测验的基本原理与自学考试的实际相结合，进行理论和实践创新，提高了考试的科学化水平。从教育学和测量学2个维度，自学考试建立了包括人才标准、专业标准、课程标准和考试标准的结构化标准体系，实现了教育标准与评价标准的统一。在考试命题时，根据自学考试的试题难度与考试分数解释具有共同参照标准的特点，构建了基于标准常模的预估难度理论及评定方法，改进了在原始分条件下合理设计并控制考试合格标准的命题技术规范。在高等教育进入普及化阶段和大力发展职业高等教育的形势下，应从3个方面进一步推进标准参照测验理论在自学考试中的应用：1）健全并优化考试标准体系；2）调整并完善考试合格标准；3）改进并提高考试标准的实施质量。

关键词：自学考试；自考改革；标准参照测验；标准常模；预估难度

高中学业水平考试改革及功能拓展刍议

摘要：高考综合改革试点实施8年来，高中学业水平考试制度基本建立，选择性理念得到普遍认同，高校选才与高中选学之间的关联度得以加强。对标新时代教育评价改革的总体要求，高中学业水平考试在评价高中生学业发展方面还存在不少问题，如合格考与选择考截然分割，合格考命题向合格率妥协，选择考过于重视选拔区分功能，成绩报告方式单一等。为进一步改革完善高中学业水平考试制度，应编制国家高中学业水平考试指南，对两类考试进行系统设计；改革合格考、完善选择考，构建高中学生学业发展评价体系；对考试数据多维度分析，为不同主体提供多样化报告；拓展高中学业水平考试评价功能，探索增值评价，促进教学、考试、评价之间的良性互动。

关键词：教育评价改革；高考综合改革；高中学业水平考试；合格考；选择考

“双减”视域下的教育精准测评：逻辑、框架与应用

摘要：“双减”政策与教育评价改革皆以高质量育人为根本旨归，精准化教育测评为减负与提质的耦合并进指明了新的方向。立足于“双减”重要理念与具体举措，从测评基点、测评路径、测评机制3个方面阐释教育精准测评的顶层发展逻辑，建构包括目标精准确立、测验精准布局、数据精准分析、结果精准应用4个核心环节的教育精准测评实施框架，以知识与能力双目标的映射统一为基础，联合项目反应理论与认知诊断理论实现兼具群体共性与个体特性的精准测评。以初中数学为例的应用分析表明，精准测评能够实现学生的个性化诊断，为个性化学习、补救式教学等提供有益参考，从而打造教育质量与效用协同提升的“双减”新生态。未来应进一步推进测评目标的过程性优化、多模态数据的互补式融合、智能技术的适配性应用，以实现“双减”导向下精准教-学-评的一体化发展。

关键词：教育评价改革；“双减”政策；教育精准测评；个性化诊断

全视角学习理论下小学生能动学习测评指标体系的构建

摘要：能动学习不仅让学习者习得知识，更让学习者获得思考和学习的能力，是提升学习者核心素养的重要途径之一。科学构建小学生能动学习测评指标体系是对学习者进行培养与评价的前提，也是基础教育领域亟待解决的问题。根据全视角学习理论中学习的2个过程和3个维度，归纳和借鉴已有相关研究，遵循科学性、综合性和公正性原则，构建由内容、动机、互动3个一级指标和16个二级指标、30个三级指标及观测点组成的小学生能动学习测评指标体系。用层次分析法对该指标体系进行分析，通过构造判断矩阵并进行一致性检验，得到各指标的排序结果。将该指标体系应用于实践，初步验证了其具有科学性、有效性和可操作性，有助于促进新课程改革背景下学生素质教育的全面发展。

关键词：全视角学习理论；能动学习；能动学习测评

宋元明清翻译人才选拔与考评制度及其历史借鉴

摘要：我国翻译人才培养的历史最早可追溯至宋朝译经院。至明清时期，翻译人才考核制度已初具雏形。回顾宋元明清时期翻译人才培养，梳理其翻译人才选拔要求、考试内容与形式、翻译教师选聘与考核、翻译取士制度等方面的实践经验，对当今语言与翻译人才培养与考评的启示是：1）翻译人才培养与评价体系应立足国家与现实需求；2）翻译考试内容应多元化和专业化；3）翻译教学应完善过程性与终结性考核体系；4）翻译师资考核评价机制应进一步优化。

关键词：考试文化；教育评价改革；翻译人才选拔；翻译考评制度；翻译师资考核

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