汉字课上的数学题

（一）

火－山﹦？

“这是什么鬼？”

周一的汉字课上，当这道题目出现在大屏幕上，我猜学生心里一定在说着这一句，因为在他们的脸上，全是迷惑和不解，嬉皮笑脸也瞬间转变成了思索状。

嗯，很好，要的就是这个效果。

“听好了，不然下边的题目你们没法做”，一边说着，我一边把殷切的目光转向班里：“现在，谁能到白板这来给我写下‘火’？”

举起了一片手，然后阿梅高兴地被叫到白板前，写下了“火”。

“很好，现在我的问题是，‘火’有几个stroke？”

“四个！”答案还是比较一致的。

然后，麦迪到了白板前来，写下了“山”。

“山有几个stroke?”

“三个！”“四个！”这次的答案有点小分歧。

然后我一边写一边告诉孩子，其实是有三个。

然后，白板上的题目变成了4－3﹦？

“原来是这样！”孩子们的脸上，顿显恍然大悟之色，继而是跃跃欲试、摩拳擦掌。

“明白了就好，现在这里有十道题，看看你们能做对几个，记住了，答案都是数字！”

宣布答案的时候，我们顺便玩了“宾果”游戏”，我每宣布一道题目的答案，答对者可以自豪地举手喊“Bingo”，那真是：汉字课上数答案，听取Bingo一片啊！

当然有很多答不对的，但没关系，不过是笔画数错了而已，最重要的是，现在你们终于明白，汉字不是画出来的，是一笔一笔写出来的。

（二）

小×大﹦？

周二的汉字课上，大屏幕上又出现了数学题。

“这道题，我们昨天不是已经做过了吗？”

“对啊！答案是9！”聪明的麦迪，甚至当场给出了答案。

废话，我还不知道昨天做过吗？！

“听好了，不然今天的题目你们还是没法做！”

然后，我说出了解题思路：

“小”有3画，“大”有3画，但答案不是9，而是“点”。

因为，“点”是一个有9画的汉字。

也就是说，把你昨天的答案，全部由数字变成相应笔画的汉字。

“原来是这样！”孩子们的脸上，顿显恍然大悟之色，继而是跃跃欲试、摩拳擦掌。

那就把昨天的十道题再做一遍吧！

（三）

日＋？﹦明

周三的汉字课上，依然是数学题。

只是这一次，没有疑惑，不需解释，聪明的几个学生一下就给出了答案，继而开始七嘴八舌地向周围的人解释。

瞧这意思也不用我多费口舌了，那就直接做题吧！

这次没有做“宾果”游戏，而是把学生的答案收了上来看。

就在劳拉的答案纸上，土＋？﹦王 这道题的旁边，竟赫然写着她的答案“土”，而不是预想中的答案“一”。

这次迷惑不解的换成了我，一下课，我便把这位班里数一数二的学生叫到桌前求解。

“为什么是‘土+土﹦王’呢？”刘老师问。

“哦，因为所有的土地都是王的呀！”劳拉回答。

2017年2月23日 于美国蒙哥马利