课后讨论“三步法”，做好政治教育“下篇文章”

作者：武警滨州支队   杨宝乾   姜皓志

三人行，必有我师焉

政治教育课后讨论

是官兵理论联系实际

理解授课内容

交流心得体会

辨析疑难问题的一种有效途径

但是在实际讨论中

往往容易浮在表面

走了过场

面对这些“疑难杂症”该怎么办

武警滨州支队坚持问题导向

 展开对支队政治教员和理论骨干

“集中会诊”

大家纷纷剖析课后讨论落实不好的原因

话题太大？

问题太空？

形式老套？

方法陈旧？

······

“病根”找准了

才能对“症”开“药方”

支队利用班排讨论“六步法”

出实招抓好课后讨论环节

第一步：准备篇

唱好前奏很重要，提前定好基调。事先告知官兵讨论主题，让官兵带着问题去学理论，带着问题寻答案。

充分准备相关材料，官兵文化水平有高有低，让战士们通过借鉴资料丰富发言，留足思考时间，让战士在讨论反思中，凝练更为深刻的认识和体会。

第二步：引导篇

掌控讨论节奏，循序渐进，由浅入深，从简单的、具体的问题入手，使大家有话可说，启发思考，逐步进入主题。

举个例子，某中队在组织“关注心理健康，争做阳光青年”的讨论中，由于主题看上去比较大，战士们一时找不到从哪里下口，中队干部骨干找准问题症结所在，先从小点入手，组织大家谈“你的情绪稳定吗?”“你能否正视现实，勇于解决问题？”等话题，战士们的兴趣上来了，自然更容易打开话匣子。

先破题，再慢慢从自己对情绪控制的认识引申到其他领域，带动整个讨论的氛围。问题牵引，寓理于事，讨论时多设置一些“情景”，引导大家把自己摆进去，结合实际情况谈认识、谈体会，发扬民主，启迪思考。鼓励战士积极主动亮出自己的观点，大胆进行思想交锋，在观点的碰撞中发散思维。

第三步：收官篇

总结讨论成果，一次成功的讨论交流，离不开组织者的精辟点评，它往往能起到画龙点睛的作用。

在讨论即将结束时，干部骨干应结合大家的发言情况，对讨论的情况进行归纳梳理，总结讨论成果，明确统一思想的主要观点。

编筐编篓，重在收口。课后讨论要各抒己见、畅所欲言，崇尚主流价值、凝神聚气下功夫，这样政治教育的感染力、实效性才会增强。

教育之本

走心为上

让官兵争唱主角

在集思广益中实现自我净化

在沟通交流中获得共同提高

升华官兵们在思想上的

主动性和先进性

END

（本文为山东武警原创文章，转载请联系授权）

监　制：狄帮聚

主　编：王宜海  杨一鸣

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