视频 | 赖念华（上篇）父母跟孩子一起好好地玩，孩子就会越来越有创造性
嘉 宾 简 介
赖念华｜教育家
台湾台北教育大学
心理与咨商系教授及系主任
国际傅尔布莱特学术交流基金会资深学者
日本立命馆大学访问教授
美国ABE认证之心理剧导演与训练师
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十几年来，赖念华一直关注华人社会文化的特点，将西方心理治疗与华人文化特质融合，发展出了适合华人的心理治疗模式。
中国人历来重视教育，但传统教育观有很多信条：
重视考试，哪怕在孩子的玩乐中也要“寓教于乐”；
业精于勤、荒于嬉，因此读书刷题才是正经事，其余大都玩物丧志；
重视道德说教，宁可圆钝而平庸，也不要专业而尖锐。
以至于中国的孩子如此勤奋，却并没能高效地、大规模地转换成生命活力、创造力、审美、道德，和普世之爱。而这些健康、充盈的人格特质，本应是教育的目标。
事实上，由于不了解孩子的心智发展规律，以及父母自己心灵的匮乏，对教育的重视反而沦为不切实际的、拔苗助长的焦虑。许多孩子在这样的教育中失败，他们自我封闭、对抗、不合作、甚至放弃。
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赖念华的“表达性艺术治疗”对这些孩子的恢复有所帮助。带领父母们回到源头，一方面理清自我的成长，先让自己的内心丰满起来，既不被积抑也不被焦虑左右；另一方面，充分了解和尊重孩子、认知和发现孩子，从根本上把单纯对教育的重视转换成终生自我成长的动力。
在与“此念”的对谈中，赖念华从孩子心智成长和表达性艺术治疗的角度，讲述了她对父母与孩子之间相处方式的看法。
15分钟 听赖念华讲述
“我们怎么与孩子同在？”
《生命·成长》系列教育纪录片 第一季
赖念华 访谈（上篇） 全文阅读
“
表达性艺术治疗是什么？
”
表达性艺术治疗，就是透过譬如书法、绘画、音乐、演剧、演戏，甚至于动作、身体雕塑、或者是舞蹈，就是各种有别于纯粹的语言的沟通方式，放入到我们在跟孩子的互动或者是跟人的互动里面。
我们常说，语言是最容易骗人的。而在表达性互动的过程、在创作的历程中，其实我们会把我们自己最原始的部分展露，透过那个展露出来的部分，我们就可以找到如何协助一个人可以发展得更好，或者是解决他生活中的困难的方法。
如果一个幼稚园的孩子回到家，今天要是老师骂他了，他可能回家就会演老师在骂学生，然后等一下他就会跑过去自己当学生，然后还会回应老师，他就自己很忙，跑来跑去。所以这些东西是人类与生俱来的能力。
如果作为一位父母，我们就会鼓励你，你不需要知道他现在到底画的代表是什么，可是你可以透过这些方式跟孩子玩。透过玩，透过互动，就会让孩子的创造性可以越来越多。
在表达性艺术治疗里面，我们就会强调一个很重要的部分——当一个孩子的创造性越高的时候，他其实心理发展就越健康，他就不会固着在某一个点。当一个人固着在一个点的时候，他常常就会让自己有困扰。我们希望孩子可以更流动、更有创造性、更有自发性、那他的生活就会更丰富更多元。
“
父亲送给我最珍贵的礼物
是容许我改变跑道
”
我最感谢的是我的父亲。在我的整个成长历程中，人家都说，你好有创造性啊，你怎么点子这么多！
我爸爸从来没有打过我，也没有骂过我，他总是告诉我“我希望你自己可以想一想”，“你觉得你怎么样做会更好”。他也对我没有太多的期待，就是不断地告诉我说：“你一定要记住，就是做你最想做的，只要你觉得快乐，那就会成为你一生的事业。你喜欢做什么，那你要学会为自己负责。”
那时我已经从法国留学回来，也教书了，是美术老师。可是我就是觉得这个好像不是我最想要做的，我不想当老师。当我觉得我不喜欢时，我就会转换，就告诉我自己一定要先离开。我要先离开这个不喜欢，才有可能找到一个比较喜欢的东西。
当我转换到心理学这个领域的时候，我突然发现这个领域好特别，我开始喜欢它。我虽然开始喜欢心理学了，可我心里也有点失落，因为我人生已经花了很多时间投资在美术领域。
最后我觉得很幸运，居然有一个领域叫做“艺术治疗”，可以整合心理学跟艺术。后来我又学了心理剧，然后又发现了“表达性艺术治疗”，这就是我太喜欢的东西了。
无论我是在跟来访者工作，还是在跟我的学生互动，或者是我在上课，每一个moment，我自己都非常享受。人生可以做到一个你享受的行业，我觉得那是人生的最高境界。
这个礼物是我的父亲送给我的，他送给我的是什么呢？就是他容许我可以转换，容许我可以改变跑道。
所以从小教孩子会说 No 的能力，很重要。但是孩子说 No 以后，我们要继续帮助他：你说了 No 以后，你有没有想过你要什么？我们不能只给他一个选择，我们也应该要打开另外一扇窗。
“
如果所有人都只会读书
这样的社会好可怕
”
所有的父母都希望自己的孩子要好好念书，学业成就表现要好。所谓学业成就，也就是说，语文、数学、社会学科、自然学科。这些以外的其他东西，我们都摆放在另外一边，我们觉得都不重要。为什么呢？因为跟升学有关。升学的思维引导我们想要往那个方向走。
可是，每个孩子的特质都不一样，有的孩子可能艺术性很强，他就不一定能在学业成就上表现得那么好，有的孩子空间概念很好，可能逻辑思维就没法那么强。
你想想看，在我们的社会里，如果所有人都只会读书，那这个社会好可怕。这个社会就会少掉比如摄影师、艺术家，会剪接、会音乐的各种各样的人才。
用一种标准来衡量所有孩子，这对很多孩子很不公平。世界上很多杰出的人，比如比尔盖茨、或者是乔布斯，当他们在念大学时被退学，或者是他没有办法继续念书时，我猜他父母一定很焦虑。可他们后来成功了，他们的故事被赞扬。
如果我今天看到这个孩子，他跟社会的标准不一样，可是我容许他、欣赏他、肯定他，我愿意他把跟这个社会价值不一样的部分展露出来，这个孩子的潜能就会被发挥，那我们在世界上就会有很多乔布斯跟比尔盖茨。
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“
骨感的现实面前
父母能做些什么？
”
很多父母听了很多理论之后，观念有了改变，脑子里有了理想的教育状态，他们也希望孩子能享受这种理想的教育，但是学校教育的现实却难以改变，孩子还是得上学，学校就是这个样子，父母无力改变这么多时，怎么去做呢？
第一步，看见和欣赏孩子。
我常说，如果你的孩子这个世界所有人都不接纳他，至少你作为父母也应该要接纳他，因为你是带他来这世界的人。你没有办法立刻改变这个世界的氛围的时候，至少第一步，作为父母，我们要有能力，我们也要愿意去看见跟欣赏自己的孩子，你决定了这个生命来到这个世界，你就被赋予了这样的责任。
第二步，鼓励和接纳孩子。
我们可以帮助孩子看到：“你在这个部分的能力确实没有别人好，但你可以看到你更适合做什么，更适合学习什么。”如果我们可以做到这点，我相信这是送给孩子一生最好的礼物。
帮助孩子分辨出来“我最擅长的是什么，那我的立基点可以在这个地方，可以多琢磨，然后我也可以在这里多发挥。而另外那个可能真的不是我的强项，我也必须要承认，这可能就不是我所擅长的。同时，我可以接受我不擅长的，可是我也可以欣赏别人比我好。这样才是一个健康的自己。”
记住，教育孩子不是把他放在一个保温箱里了，我们应该让他们有机会可以跟这个真实的社会接触。在接触的历程中，他如何看到自己，然后如何自处，这个自处的里面，他可以看到自己的价值，他同时也可以看到别人的价值，这样才会公平。
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“
如何发现孩子的擅长和创造力？
就是跟孩子好好地玩
”
这个部分很简单，就是父母应该试着去融入到孩子的生活里面。譬如说孩子可能在扮家家酒，那我们也可以跟他们一起玩，孩子在那边玩沙子，我们也可以去玩玩看！
我们可以让自己回到童年世界跟孩子一起互动，其实不需要什么技巧，就是同在。可是我常常会看到，父母比较辛苦的部分是——我们失去了玩乐的能力，我们连玩乐都要学习。他们只会说：“你这样不行，你应该怎么样……”，我觉得很可惜。
其实在玩乐的过程中，人们的智慧，人们的创造性就会在里面发生了。
因为创造性就是从生活中萃取出来的，所以你注意去看孩子在玩的过程中他很欢乐，那就是代表他融入其中。在那个过程中，我们先不要这么着急给评价和教导。教导的事情留给老师做，我们父母先学会跟孩子玩。
把孩子送去学画画、学音乐，其实那是第二个层次。如果这个孩子喜欢这些我们再去帮助他，拓展他这方面的能力，我们再通过专业的人协助他。
这个地方我一定要特别提醒——因为我自己也教过画画，我常常说，如果为了满足家长，那我知道我可以怎么教孩子，让孩子的作品变得让家长满意。可是我必须诚实地说，其实这个过程，如果我真的要这样做的话，孩子的创造力就完全被我们剥夺了。
所以其实父母要做选择的话，稍微慎选一下，一开始不要那么在乎成品。等孩子经历了一段时间，如果他真的很喜欢也很投入，你真的想让他往这个方面的技巧发展的时候，我们再开始做技能训练，但这个东西不要太早，先让他喜欢。
我真的要提醒，父母这个角色是无人可以替代的，只有你可以帮助你的孩子。
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