邬志辉：扎根中国乡土大地，服务国家战略需求

前言

9月28日，第六届全国教育科学研究优秀成果奖颁奖大会暨2021年中国教育科学论坛在北京召开。教育部党组书记、部长怀进鹏以视频方式发表讲话，教育部党组成员、副部长翁铁慧出席会议。北京师范大学资深教授顾明远等代表获奖人员发言，钟秉林教授等在主论坛作主旨报告和专题报告。专家的发言、报告引起了热烈反响。我们陆续推送与会专家的精彩发言和报告文稿，敬请关注。

邬志辉  东北师范大学教授

我叫邬志辉，来自东北师范大学中国农村教育发展研究院，是一名普通的教育科研工作者。国家将代表全国教育科学研究最高荣誉的科研奖项授予我们，这是一份无上的光荣。请允许我代表受表彰的全体同志，感谢全国教育科学规划领导小组对我们研究成果的充分肯定，感谢所有评审专家对我们研究工作的鼓励和鞭策，感谢全国广大教育局长、校长、教师、学生、家长对我们研究过程的支持和帮助！这份荣誉属于每一位奋战在教育科研第一线的同志们！

屈指算来，我从事教育科学研究已有三十余年，研究领域经历了教育欠发达、教育现代化、教育全球化，绕了一个圈，又回到了原点，并最终锁定在农村教育上，至今已研究了近二十年。我来自农村，我的研究初衷和本心就是想为落后地区特别是农村地区的老师和孩子们做点事，促进农村基础教育发展、提升国家人力资本水平。抱定这样一种信念，我们以国家现代化进程中重大农村教育理论与现实问题为牵引，以国家重大科研项目为依托，扎根中国农村教育大地20年，持续开展大规模农村教育调查和乡村教育试验，足迹遍及全国31个省份300余个市县。每年农村教育国情调查大约都有100余名教师、博士生、硕士生参与，我们经历了无数日日夜夜的文献分析、学术讨论、问卷编制、实地调研、数据编码、录入、清洗与分析，以及研究报告撰写等繁琐复杂的研究过程。为了获得一个教学点的真实数据，我们驱车百余公里、历经2个多小时，所经路途常常遇到“小心路滑，此处因山体滑坡已致几十人死亡”的标牌警示。然而到了教学点后，我们却只能回收到1位老师和几个孩子的调查问卷。乡村教师质朴的目光和乡村儿童渴望的眼神直击着我们的心灵，每一次这样的经历都是对调研参与者的一次责任感教育，它让我们坚定了用学术为乡村教育做点什么的意志，而我们的每一份研究报告、每一句学术话语，都蕴含着作为研究者的生命情感和作为研究对象的鲜活故事。

20余年来，我们累计收集农村教育统计数据190余万条、乡土教材1500余本、视频资料共计800余小时、音频资料共计1200余小时、照片共计6万多张，已经建成“中国农村教育专题数据库”，以真实数据为基础连续10年出版《中国农村教育发展报告》并召开新闻发布会，积极引导社会公众认知。我们坚持把论文写在祖国大地上，积极向国家建言献策，撰写咨询报告250余份，多次获党和国家领导人批示和《大学智库专刊》《教育成果要报》《互联网舆情（专报）》《新华社内参》《人民日报内参》《政协信息专报》等采纳，政策建议写入中央1号文件，并先后转化为《乡村教师支持计划（2015－2020年）》《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》等党和国家政策文件10余份。

这么多年来，我们做智库研究的基本体会是，没有理论做支撑，智库研究是没有根基的，也是走不远的，所以必须始终坚持马克思主义思想方法的绝对指导地位；同样，不结合中国实际，纯粹在书斋中是想不出中国农村教育的真正问题和解决方案的，因此必须坚持一切从实际出发、到群众中作实际调查的学术作风。我们的基本经验（如果能称得上经验的话）是：

第一，主动对接国家重大农村教育战略需求。国家和部门需要是资政服务的前提。我们秉持“学术报国”理念，持续关注国家重大农村教育战略需求，主动联系教育部基础教育司、教师工作司、政策法规司、民族教育司、综合改革司、发展规划司等部门，及时掌握国家重大资政需求，积极承担教育部委托的研究任务，动员团队整体力量协同攻关。

第二，持续扎根中国农村教育大地开展调研。没有调查研究就没有资政权。为了快速应对国家重大农村教育决策需求，我们在全国建立了100余个农村教育调查站，以快速准确地得到一手真实的数据信息；每年我们都精选国家重点难点热点堵点问题，深度开展农村教育调查研究，我们的博士生和青年教师大都要到实验基地县开展4－6个月的挂职锻炼与田野调查，加深对中国农村社会和农村教育的深刻理解。

第三，全面构建农村教育协作研究合作模式。我们同全国30余所地方高校、60余个县和部分教育部认可的基金会合作，利用当地熟人资源优势，共同开展农村教育现代化实验和农村教育跟踪式调查，形成了我们出研究经费和研究工具、合作方出调查人员和调查学校、双方共享调研数据、独立发表研究成果的协同合作发展模式，带动了一批地方高校开展农村教育研究。

第四，精心打造农村教育科研育人创新团队。我们时刻牢记“为党育人、为国育才”使命，打造“科学研究、人才培养、社会服务”三位一体PI团队，积极将科研成果及时转化为前沿课程成果，将课程教学过程全面转化为科学探究过程、知识生产过程和价值塑造过程，培育了一批优秀的农村教育研究人才。

民族要复兴，乡村必振兴；乡村要振兴，关键在人才；人才要培养，根本靠教育；教育要发展，科研要先行。这次能够在大会上发言，对我是极大的鼓励和鞭策。我们将认真领会这次会议精神，立德修身，潜心治学，开拓创新，紧紧抓住乡村振兴战略这一新时代“三农”工作的总抓手，以“农村儿童发展”重大工程为牵引，凝聚团队力量，全力破解城乡儿童学习差距难题，为乡村教育创新发展和高质量发展作出新的更大贡献。

（本文根据邬志辉在第六届全国教育科学研究优秀成果奖颁奖大会的发言整理）

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