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教科文摘|杨清:学校课堂教学评价——价值的判断、挖掘与提升
对学校课堂教学的价值判断:从模糊僵化到清晰合理
(二) 重视教师参与的“定标”
对学校课堂教学的价值挖掘:从浅表片面到深度全面
对学校课堂教学的价值提升:从评教分离到评教合一
来源|《教育科学研究》2021年第11期
作者|杨清(中国教科院副研究员)
对学校课堂教学的价值判断:从模糊僵化到清晰合理
对学校课堂教学的价值挖掘:从浅表片面到深度全面
对学校课堂教学的价值提升:从评教分离到评教合一
来源|《教育科学研究》2021年第11期
作者|杨清(中国教科院副研究员)