教育部长陈宝生：教育系统要找准学习领会切入点与维度，做到6个“理解”

着眼历史与未来 

凝聚现代化建设的行动力量

根据教育部党组统一部署和教育部直属机关学习宣传党的十九届五中全会精神具体安排，11月5日，教育部办公厅、人事司、国家教育行政学院领导班子在京开展学习贯彻党的十九届五中全会精神联学。教育部党组书记、部长陈宝生出席联学会并讲话。

陈宝生：党的十九届五中全会为乘势而上建设社会主义现代化强国指明了方向、提供了遵循

会上，陈宝生认真听取了教育部办公厅、人事司、国家教育行政学院领导班子代表交流发言。

陈宝生指出，党的十九届五中全会是在两个百年交汇、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的关键时间节点召开的一次重要会议，深刻回答了我们这个处于社会主义现代化强国建设征程中的国家，一路是怎么走过来的、下一步该怎样走的问题，为乘势而上建设社会主义现代化强国指明了方向、提供了遵循。

陈宝生：要回望过往、立足当下、着眼未来，找准学习领会的切入点与维度

陈宝生强调，教育系统学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神，要回望过往、立足当下、着眼未来，找准学习领会的切入点与维度，真正做到学懂弄通做实，切实把思想和行动统一到全会精神上来。

一是将全会精神放在历史大势中来理解。要深刻认识到我国社会主义现代化建设目标汇聚着人民多年梦想，从新中国成立、改革开放到今天，始终走在自我完善、自我创新的路上，向着和平发展、共同富裕、人与自然和谐发展以及物质文明、精神文明协调发展的目标迈进，而这些是不能拿西方的现代化指标来衡量、制约、束缚的。

二是放在党的十八大以来取得的重大进展中来理解。离开党的十八大以来的重大进展和历史性变革，离开“十三五”以来党和国家各项事业取得的历史性成就，离开今年以来我们在抗击新冠肺炎疫情、推动经济快速恢复和增长、成功开展教育领域疫情防控和复课复学，便难以深刻理解全会精神的核心要义。

三是放在思想进程中来理解。要深刻理解全会对新形势、新阶段、新理念、新格局做出的战略判断中蕴含的习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习领会《建议》中的新论断、新观点、新思想、新要求，将其作为指导工作的行动纲领和科学指南。

四是放在总体部署中来理解。要深入学习全会对“十四五”时期“五个坚持”的重要原则、九方面重点任务，明确“十四五”和2035年两个阶段性目标的关系，从全会对教育工作的总体部署出发，明确我们要做什么、解决什么问题。

五是放在现实问题中来理解。要了解人民需求变化，着眼结构布局短板，深刻理解我们面临的不平衡不充分问题。要坚持稳中求进的总基调，处理好发展和安全的关系，严防风险。

六是放在具体工作中来理解。要切实结合自己的思想实际和具体工作，认识上找差距、工作上找短板、措施上找弱项、落实上找问题、安全上找盲点，为“十三五”收好官，为“十四五”开好局。

‖编辑：文武

‖本文来源：微言教育

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