【三年级微课堂】第14课 蜜蜂 (第2课时 )
微课
【知识要点】
1.能够梳理并按照顺序说出实验过程。
2.语段分析
第1自然段交代实验目的。通过提取出关键词“辨认方向”概括出实验目的是“为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。”
第2—7自然段。详细介绍了实验过程。
先抓住关键词句梳理出“捉蜜蜂，放纸袋—女儿等，自己走四公里—做记号放蜜蜂—记录蜜蜂飞回的数量”几个步骤，体会这几个步骤的缺一不可。
实验过程中通过自己的观察与思考做好了实验记录。记录中使用了“好像”“大概”“推测”“可能”这类不确定的词语体会法布尔在实验被验证前的困惑和怀疑的心理，体现法布尔严谨的科学作风和准确的表达。
在记录蜜蜂飞回数量时，作者使用“至少”“准确无误”“确确实实”这类词，写出了自己在实验被验证后的信服的心理，体现法布尔实事求是的工作态度。
第8自然段得出实验结论。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
3.积累表达
能用表示先后顺序的词语“先……然后……接着……最后”说出自己的实验过程。
清课堂练习
1. 看拼音写字
jiǎnchá zhǔn què wú wù lùtú mò shēnɡ
（ ）（ ） （ ）（ ）
2．形近字组词
组（ ）蜂（ ）辨（ ）跨（ ）括（ ）
阻（ ）峰（ ）辫（ ）夸（ ）活（ ）
3.用自己的话说说本课所提到的实验过程。
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参考答案
1.检 查 准 确 无误 路途 陌 生
2.组（组长 ）蜂（蜜蜂）辨（分辨）跨（跨进）括（包括）
阻（阻力 ）峰（山峰）辫（辫子）夸（夸奖）活（生活）
3.我在蜂窝里捉了二十只蜜蜂，把它们放到纸袋里，带着纸袋走了离家四公里，打开纸袋，给蜜蜂做了白色记号，然后放出来。大约三刻钟，至少有十五只蜜蜂安全回到家。
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