为明 | 你再不来，我要决赛了
五月的艳阳天遇上绚烂毕业季
他们阳光下身穿学士服
志向远方，鸟瞰明日
为了明天
我们也在坚持
三尺讲台，明日之师
赛前的用心筹备
赛时的精彩展示
终于让我站到决赛的讲台
虽有紧张、忐忑
但一路上感谢掌声相伴
01
文科组卢碧妍师姐
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Q1：
为明复赛过程有哪些让你印象深刻的事情呢？
A：
比赛前会有点紧张，感觉嗓子都是烧起来的，但是一上场看到万众瞩目，台下全神贯注时，顿时情绪就燃起来了，课堂进行得很舒畅。
特别是通过实验和中国海军的例子，激发学生的探索欲望和爱国共鸣时，一种不言自愈的感恩油然而生，我想，这就是我追求的课堂。
特别是赛后受到作为高一学生家长的角色点赞，简短的一句："假如我的儿子能遇上这样的地理老师，那我就非常高兴和欣慰了"，这更坚定我成为更优秀的明日之师的决心，给了我极大的鼓励。
Q2：
在众多课题中你是如何选择的，在选题上有遇到什么困难或不顺心的事情吗？
A：
因为看了《红海行动》受感触多，所以就从中挖掘地理素材与知识，选择讲红海临近的北印度洋季风洋流。
不同评课老师有不同的标准，但是最终还是觉得坚持自己的风格更重要，坚持用最形象有效的方法使学生容易掌握知识点，尽力在课堂潜移默化给学生正能量感染，希望学生未来即使把知识全忘了，还记得分析问题的思维和爱国情感，一般是看到好玩感触深的素材，再结合专业知识挖掘课题的。选完后找数据素材和高清地图遇到不少困难，翻遍与中国海军有关的新闻、视频、日记等等，才最终挖掘跟课标和教材重难点相关的有用信息。
Q3：
在回答评委提问过程中有遇到特别犀利的问题吗？你是如何应对的呢？
A：
问题也没有特别犀利的，一般都是针对教学设计扣细节，熟悉每一个环节的设计目的，表述清楚每个活动与教学目标的关系，自信有逻辑地回答就可以了。
Q4：
如果遇到比较内向的学生，不太积极回答问题，你是如何调动起课堂气氛的呢？
A：
这时点名就有所讲究了，可以特别点那个内向的学生，说:"哎，这位若有所思，肯定思维敏捷的同学，你来回答一下这个问题好吗？" （假如比较害羞，可以继续鼓励）
这个问题对于你来说很简单的，你看第一步我们看图名知道这是什么地图？ 第二步看图例这告诉我们什么信息？ 第三步在图上信息发现有什么特点？对于不敢表达的学生要多加耐心引导，多加鼓励肯定他是可以的，一步一步分解问题引导回答问题，不管答得如何都多表扬，说:"答对了，真棒。""嗯，很靠近正确答案了，我们再从xx角度想想看"。切忌人身攻击，说其它同学如何，其它班级如何好之类的话，不然有损内向的同学的自信心。
02
文科组叶楚乔师姐
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Q1：
为明复赛过程有哪些让你印象深刻的事情呢？
A：
我觉得就是自己的幸运让我觉得印象深刻吧！
我很幸运地遇到了勤奋的队友，所以我们比赛的前一晚在课室里一起练了有3个钟，感觉第二天就如鱼得水了！
我很幸运地遇到了很好的指导老师和评委师姐，给了我很多建议，让我现场发挥得更好！
我很幸运地遇到了很好的工作人员，帮大家调试了很多次课件没有出现问题，还会鼓励我给我加油！
我很幸运遇到了配合的模拟学生，让我的课堂十分顺畅！
我很幸运我有那么点主持功底让我不至于怯场！
太多好运气让我一路走来都有惊喜！但也想说句俗话，越努力，越幸运！
Q2：
在众多课题中你是如何选择的，在选题上有遇到什么困难或不顺心的事情吗？
A：
我这个人比较free，觉得一切都是冥冥中注定的。因为我有做过一段时间卖脏脏包的微商，那时候我就说要将脏脏包发扬光大！然后我就随便翻开一页书，想想怎么把这个例子安进去好了......刚好我讲的这个题又分了一个个小点，讲起来就挺有逻辑的，不过这种做法不太好啦~
Q3：
在回答评委提问过程中有遇到特别犀利的问题吗？你是如何应对的呢？
A：
我觉得评委提问挺犀利的，因为我感觉自己特别水，没想到两个评委都问了专业知识的问题，有个评委老师说让我用一句话来总结我这节课讲到的知识点，当时都吓傻了，后来就先讲了两句废话，就是给自己点时间飞速思考，然后突然想起我一开始上课讲的就有一句知识点是总结的啊我就说出来了，还好评委老师看起来还是觉得OK的，所以一定要完全了解自己讲的课啊！
Q4：
如果遇到比较内向的学生，不太积极回答问题，你是如何调动起课堂气氛的呢？
A：
我十分幸运地遇到了自己专业的师妹，而且我还认识她！所以大家配合得很好！（可能是我的设问都没有很难所以大家都能很快的回答）不过在比赛前我也顾虑过这个问题，如果是这样的话我会抽学生起来回答，在我热切的逼迫的目光下他总得说点什么吧。我觉得模拟学生不热情的话也是要从自己身上找问题吧，如果自己的课足够有趣相信学生也会给你回应的！
03
理科组尹文慧师姐
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Q1：
为明复赛过程有哪些让你印象深刻的事情呢？
A：
在比赛当中让我印象最深刻的就是整节课的课堂气氛是比较活跃的，因为物理课程本身比较难，可能不能够使所有的学生都融入到课堂气氛中，可能会出现冷场。但是比赛的时候整个课堂的氛围都是很积极活跃的，以至于我的整个比赛过程比较顺利。我觉得这个顺利并不只是因为我个人的原因，更多的是学生的反应给了我一个能够上好课的信心和动力，学生有表现出想听这节课的欲望和激情，就是对讲课的选手的一个最大的鼓励。
Q2：
在众多课题中你是如何选择的，在选题上有遇到什么困难或不顺心的事情吗？
A：
我选的课题是电磁阻尼和电磁驱动，选这个课题首先是因为电磁阻尼和电磁驱动是楞次定律在电磁感应动力学方面的一个应用，而楞次定律在高中物理的学习中是一个重点和难点，所以我选择这方面的知识，算是一个突破和一个挑战。其次，这节课不是完全的在传授知识，而是一个对楞次定律的一个巩固和应用，所以这节课在授课的时候，能够充分发挥实验在物理教学中的作用，更利于在课堂中提升学生的参与度。并且这个课题能够把知识和生活结合在一起，能够很好的让学生认识到物理是服务于生活的。
Q3：
在回答评委提问过程中有遇到特别犀利的问题吗？你是如何应对的呢？
A：
老师提问的问题都是与教育学知识或者与本节课授课内容的知识相关的，是很专业的，并不存在犀利的问题。回答的时候就是把自己的教学理念和教学方法表述给评委。所以我个人认为，能否自如的应对评委的提问，取决于自己的专业基础够不够扎实。
Q4：
如果遇到比较内向的学生，不太积极回答问题，你是如何调动起课堂气氛的呢？
A：
其实能否调动调动课堂气氛，使学生参与到课程当中主要取决于这节课是不是足够的有吸引力。如果这节课很有吸引力，很有趣味性，能够激发起学生学习知识的欲望，那么性格再内向的学生他也会愿意融入到这节课程当中的。
首先教学设计要足够的有条理和逻辑性，哪怕讲授的知识很难，也要让学生觉得知识的脉络很连贯，层层递进，这样学生更容易吸收知识。
其次，可以在课程当中增加一些有趣的小实验或者是小游戏，并且这些实验或者游戏尽量能够有震撼力，有视觉冲击感，能够吸引学生，也尽量让学生动手操作，参与到实验当中，这样能够很好的调动学生的积极性。
第三，就是教师在讲课的时候不要平铺直叙，一定要有抑扬顿挫，能够激情澎湃的去上这一节课。教师能够用心的去讲一节课，才能够让学生感觉到老师的激情和用心。这样子，学生才会愿意去配合老师。
第四，也要适当的提问学生，注重与学生的互动。像有的问题需要一定的时间去思考。那么你在上课提问的时候学生是不能够直接回答出的。这时候可以给学生一定的时间思考，然后再具体的叫某位学生来回答，这样能够让学生去思考问题，也能够帮助学生克服胆怯的心理，能够对上课有所帮助。
04
理科组张佳淳师姐
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Q1：
为明复赛过程有哪些让你印象深刻的事情呢？
A：
我觉得比赛过程中印象我最深刻的就是模拟学生的配合。因为其实老师上课的情绪会受学生影响。如果那批学生积极主动，那你上课得到反馈的过程，会越讲越兴奋的，但是如果学生比较冷淡，那你越讲会越怀疑自己，是不是讲的不好他们是不是听不懂。这点无论是比赛还是试讲了这么多次，还有其他参加比赛的同学对这一点都挺有体会的。
Q2：
在众多课题中你是如何选择的，在选题上有遇到什么困难或不顺心的事情吗？
A：
选择这个课题是因为我之前寒假看到一篇论文。是上海特级教师阮晓明和王琴老师做的一个关于高中十大难点概念的调查。二面角是十大难点概念之一，对教师的调查结果是，二面角教学难度排名第七,对学生的调查结果是，二面角学习难度排名第一。而且我自己在学的时候也是有疑惑:为什么直接做两条射线和棱垂直就搞定了。所以就开始查资料，看到有投影，还有其他的一些做法。这个教法就会让我觉得，要是当时我的老师这么讲，我就不会有这个疑惑了，所以我就想把它做成一个模拟课堂。
在备课的过程中，要不断的去修改，不断的叫同学帮你听一下你的课, 所以我的课从开始到现在改了很多个版本。因为我自己是用圆周率去记录第几个版本，所以现在一看圆周率已经是小数点后第九位数了。在这个过程包括我的那个教具, 现在也是第五代。所以在这个过程中，你需要去听很多人给你的建议, 然后需要根据他们的建议改。
还有一个困难是大家的建议是五花八门，每个人的建议是站在自己的出发点。老师和学生，各位任课老师，还有高中的一线教师老师，大家给出的建议出发点都是不同的。所以听了这么多建议有时会觉得，不知道从何下手。这个时候我觉得比较重要的，就是可能遵循自己的内心，我更想讲什么我更想跟我更想让我的学生懂什么。
Q3：
在回答评委提问过程中有遇到特别犀利的问题吗？你是如何应对的呢？
A：
我是没有遇到过特别犀利的问题，但是。我看过别人被问过，所以，如果我被问到很犀利的问题，我觉得。最主要的是不要和老师去争，要知道有的时候老师给你的建议，可能语气是不太好了点，但是毕竟老师也没什么恶意，如果你态度也不是很好的话，那就会和老师起冲突，这一点，我觉得是比较不明智的。而且不管怎么样，我觉得要抱着和大家分享你的课的心态，虚心听取意见。
Q4：
如果遇到比较内向的学生，不太积极回答问题，你是如何调动起课堂气氛的呢？
A：
如果是比较内向的学生，那需要鼓励。比如说，你让他上来回答他不太愿意，你可以说“没事不用紧张，先试一试。你把你的答案说一下我们听一听。”然后，如果他说错了。那你就一步一步的引导，引导到说他能靠近那个对的答案，然后就鼓励她说，“对了很好，这位同学对这节课的知识掌握的挺好的。”那如果这个时候又是低年级的话，那又要有一些比较活跃气氛的语言，比如说“对了你真棒，大家鼓掌给他鼓励。”
今日踌躇满志
明日咫尺可见
满怀期待
高手云集的决赛
明日之师，我来观战
第二十二届
“为了明天”师范生课堂教学
优秀奖评奖活动决赛
时间：5月26日(本周六)
第一场：8:30—12:10
第二场：14:00—18:00
地点：一课 西101（理）
西 201（文）
（观众可现场报名）
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文案|包嘉峻 符慧霞
图片|刘金金 徐则俐 黄晓烽
编辑|梁晓云 陈钰祺
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