干货 | 开展党史学习教育的4个创新突破点
周六下午，党小建利用一个半小时的时间，在训练营里围绕党史学习教育，从如何抓住重点、如何列好计划、如何有所创新、如何融入中心等4个方面进行了主题分享，并和大家一起互动交流、回答问题。
时隔一天，当回忆起那天下午的交流与分享时，党小建发现，其实4个方面的多数内容，都可以归结到创新这个大篮子里面来。那么，开展党史学习教育如何实现创新呢？今天我们就结合学习教育的特点，来深入探讨这个问题。
总的来说，从党史学习教育本身的各项工作来看，要实现创新比较难。难就难在，这些动作在过去这些年里，如“两学一做”学习教育、如“不忘初心、牢记使命”主题教育中都曾经不止一次地出现过，所以，能想到的方法过去都尽量想、尽量做了，留给当下的创新空间也就没那么大了。
虽然创新空间有限，但还是有的，党小建搜肠刮肚，为您梳理了开展党史学习教育的4个创新突破点——
第一个创新突破点：追求实效的学习计划。关于党史的学习计划，结合必读书目、参考书目和相关要求，可以按章节结构或按历史阶段列出来，过程可能会稍有麻烦，但难度并不大。如何实现创新呢？党小建刚刚获得了一个新的认知——
大概一周多以前，党小建去著名的北京十一学校参访，对他们的教学模式、管理机制敬佩不已。在整个参访的过程中，我的脑子里一直也在思考一个问题，就是在对党史的学习中，能够怎样借鉴十一学校的教学方式呢？可以借鉴的地方有很多，但有一个很明显的，就是学生课表。十一学校的每一个学生，都可以结合自己的需求来制定接下来一个学期自己的课程表，老师会结合这名学生的特点对提交上来的课程表进行审定，或通过或提出修改意见。因为课程表是学生自己主导制定的，所以学习的主动性就会被调动起来，这所学校的升学率也证明了这种方式的有效性。
对于学生来说，课程表就是课程表；对于一名党员来说，课程表其实就是一个学习计划。如果参照十一学校的方式，各级党组织完全可以把制定学习计划的权利放给每一名党员。首先，必须内容必须要学；其次，研讨内容要重点学；最后，党员可以结合自己的兴趣（对某一段党史的偏好）进行补充学，党员还可以结合本单位实际、本岗位实际对必学内容、研讨内容也进行一个拆分，自行决定要在哪一次的研讨中重点发言。党员的个人学习计划形成了之后，由所在支部审定；班子成员个人的学习计划形成了之后，由党组织书记审定；每一级组织的学习计划形成了之后，由上级组织主管部门审定。你看，“三审定”的方法就有了。结合前面提到的党员“必须学”、“重点学”、“补充学”、“拆分学”，那这套制定学习计划的方法就可以称之为“四学三审”。
在“四学三审”方法的推动下，每一名党员都有针对于自身的特色化、差异化学习计划，如果你所在单位有800名党员，那就是800份各不相同的学习计划了。怎么样？创新是不是就这样出现了？
第二个创新突破点：规模化的细节创新。无论什么工作，在细节上进行创新都不难，但想要形成较大的效应就难了。比如举办一个党务培训班，你在考评培训效果上下了很大功夫，进行了充分的创新。但是，这只是整个培训班的一个细节，很难被当做一个大的成绩推出来。
开展党史学习教育也是一样。我们且打开自己的朋友圈，你就会发现，很多单位都在进行细节上的创新，精彩的、小的技巧确实令人赞叹，但张力略显不够。举个例子，比如模仿《朗读者》等综艺节目，对革命烈士的信件、诗歌等进行诵读。从细节上来看，这确实是不错的创新，但是，如何把效果最大化呢？
有一个简单的方法，就是规模化。如果仅仅是聘请一个播音员来读，然后转发音频的话，你说普通党员会不会主动听呢？够呛！但如果每名党员都是朗读者的话，那关注度就会不一样了。请注意，是每一名党员，而不是每个单位选出一两个党员。只有所有人都参与进来，影响力才能爆棚。
类似的，如果某个单位要以此种方式朗读《共产党宣言》的话，完全可以截取所有党员的音频合成为一个。只要你能把它做出来，相信这会是所有党员的珍藏。对于这项工作创新的口碑，也会急剧扩大。
规划化是一种很好用的方法，您也可以在其它的细节创新上运用。
第三个创新突破点：整体形成的品牌方法。你需要对本单位出台的党史学习教育实施方案进行浓缩性的提炼，形成一个覆盖所有内容的方法体系。
举个例子，比如本单位党史学习教育一共部署了7项重点工作，那么你就可以依此来形成一套叫做“7+N”的党史学习教育品牌方法。其中，“7”是规定动作，“N”是不限数量的自选动作。虽然“7+N”这样的总结提炼很LOW，但它很典型，能够让你迅速明白整体形成的品牌方法到底指的是什么。
明白了之后，你当然就可以设计得更加科学也更加响亮了，比如“三加强六融入”，比如“双矩阵四对接”等等。
第四个创新突破点：不断拓展的实践活动。在党史学习教育所部署的各项工作中，最最容易结合实际进行创新拓展的，当属“我为群众办实事”实践活动。这项实践活动的“折叠度”非常高，你完全可以深钻这一个点，从中设计出适于本单位开展的更加细致、更加贴合的分项活动。
关于对“我为群众办实事”实践活动的拓展与创新，如果完全展开写恐怕又要三五千字。此处点到为止，本周将开一篇新的文章专门论述。
好，以上就是党小建为您梳理的开展党史学习教育的4个创新突破点。当然，这还不够全面，您一定还有更好的创新方法，欢迎在留言区发表您的意见。总之，创新是为了与时俱进地做好工作，不能为了创新而创新。无论怎样创新，还是应该紧盯效果。