干货 | 党支部强化党史学习教育效果的5个简单方法

党支部是党的基础组织，同时也担负着直接教育党员、管理党员、监督党员的职责。所以，在开展党史学习教育中，党支部搞得怎么样，一定是一个重点。

但是，党支部的基层属性也决定了它不可能像上级党组、党委那样投入巨大精力去谋划和落实。最好的情况，是简单凝练且稳准狠地把工作落实到位。最近这几天，党小建阅读了大量关于如何提升学习效果的书籍。今天，就立足于党支部，把这几天的学习收获梳理成最最简单易行的方法，以此提升党支部开展党史学习教育的效果——

方法1：多用党员活动室。对于绝大多数党支部来说，都有一个自己的党员活动室。当然，有条件的会装修好一些，以各种与党的建设、支部工作相关的元素构建起一个独立的空间；条件不允许的，也多半会有一个会议室，会议室的墙上把支部工作可视化。您千万不要小瞧了这个活动室，因为它会把支部工作与其它工作在这个场域里区分开来，构建一个专属于党组织的环境场。我们不仅可以在这个环境场里开展集中学习、研讨及相关活动，还可以把自学也放到这里。支部所有的活动，都由此发端，并赋以仪式感，从而让党员一坐在这里心里马上就知道是来开展支部活动或学习的。

方法2：建立学习任务展示。对于走上工作岗位的绝大多数人来说，如果再以课堂教学的模式进行学习的话，效果往往不会好。这是因为，我们每天有大量的工作要做，确实没有时间如此成体系地开展包括业务素质、党性修养等各方面的学习。那怎么办？最有效的方式，是任务式学习法。以党史学习教育为例，比如支部给所有党员在本月安排一项任务——从长征精神中培养完成某某工作的攻坚克难的动力，把学习章节列出来，再提出具体实在的要求；或者是另外一种任务模式——要求每周有一名党员为其他党员就某部分党史内容讲党课，所有人都要上台，支委会还要评议，以此倒逼学习效果。试想一下，其他党支部的宣传墙上都是些标语和工作流程，而你们支部的宣传墙上还有动态的学习任务清单等等，是不是一下子就凸显了。

方法3：口述答疑学习模式。常规的学习模式，要么是一个人讲其他人听；要么是几个人分别领学，然后大家讨论交流。其实还有一种模式，就是在交流中进行针对学习内容的答疑。提问者要想提出问题，就必须要有所学有所思；解答者要想答的上来，就必须学习思考得更深。这种问答模式特别适合对于如何将所学与所用相结合进行剖析。以党史学习教育为例，比如改革开放的四十年经验如何在当下的工作中有所借鉴，这都是可以在问答的过程中逐渐深入下去的。

方法4：学前预考学习模式。对于集中学习这种形式来说，最大的问题就是注意力的集中。我们当然不能确保每一个领学或讲解的人都具有很好的讲述能力，也就必然不能确保每一名在听的人员不走神。要破解这个问题，有一个很简单的方法，就是在开展集中学习前，以考试的形式给大家发放一份学习试卷，现场测一测自学的水平，并现场直接公布测试的结果（对于人数较多的党支部，可以提前进行）。因为有了考试时部分问题答不上来或答错的介怀，在集中学习时也就更加能集中注意力了。但是，如果采取这种方式的话，应该避免给大家造成心理负担，可以不记名，成绩也不要记录在册。

方法5：内容交替学习模式。针对人类大脑本身而言，长时间进行同一主题的学习，接受程度会逐渐下降。所以，有一个特别好的办法，就是在同一时间段安排不同主题的学习。这个办法尤其适用于基层党支部的实际情况，因为几乎所有党支部在各类调研中都会提出大块学习时间不够的问题。所以，我们完全可以把党史学习、业务学习用组合式知识包的形式进行碎片化的学习，既解决了时间问题，也提升了接受水平。

好，以上就是党小建总结的党支部强化党史学习教育效果的5个简单方法。这些方法的底层逻辑，在其它领域学习中都得到过很好的验证。但是，你可能会觉得这些方法有点儿过于细枝末节了，都是小技巧，一点儿都不大气。没关系，大气有大气的设计，具体有具体的设计。如果您能把上面的5种方法都落实到位了，那么你们支部至少可以形成——①党史学习教育的照片都很有仪式感、感染力很强；②支部的党建宣传墙更加生动、非常吸引人；③叫响了“四种模式”的工作品牌（任务模式、答疑模式、预考模式、交替模式）——怎么样？其它不说，仅就“四种模式”一亮出来，今年的先进党支部就必须是你们的。