干货 | 党组织书记在党史学习教育中履行第一责任人职责的8个切入点

在党史学习教育中，党组织书记履行的是第一责任人职责。那么，如果现在要写一篇党组织书记如何履责的报告，应该如何写呢？我猜，肯定会有很多人把这个报告写成了党史学习教育的全面报告。这是不准确的。今天，党小建就结合党史学习教育对党组织书记履责的要求（虽然这个要求很少），参照党组织书记在全面从严治党方面的责任规定，梳理出如下8个切入点——

切入点1：突出亲自抓。通篇体现党组织书记亲自抓，工作亲自部署、问题亲自过问、难点亲自协调、整改亲自督办，而不是业务部门如何牵头推动。这个亲自抓，一是本单位党史学习教育领导小组召开了多少次会议谋划推动相关工作，二是党组织书记本人对重点任务、重要环节的方案亲自审定，三是党组织书记在赴基层调研指导工作时对开展党史学习教育情况进行摸底调查。

切入点2：突出率先垂范。所谓率先垂范，就是要求别人干的事儿，自己先干。可以挑选几个党史学习教育中的重要动作来举例，比如党组织书记带头学习、带头讲党课、带头宣讲、在专题培训时讲第一课、带头为群众办实事解决了多少问题，等等。

切入点3：突出因地制宜。对于上级党组织印发的党史学习教育的文件通知如何在本单位落地，可以突出说一下党组织书记如何提出了与中心工作相结合的思路、如何提出了在党史学习教育中打造本单位品牌的意见，如何确保党史学习教育与中心工作同谋划、同部署、同推进、同考核。

切入点4：突出分类指导。结合本单位实际，针对不同层级、不同业务、不同对象分别提出落实好党史学教育的要求，明确具体任务和推进措施。在这个过程中，党组织书记提出了什么、要求业务部门做到什么、如何保证分类指导的效果，这些内容应该作为重点来写。

切入点5：突出管班子带队伍。党组织书记对其他班子成员和下级单位开展党史学习教育是如何支持、指导和督促的，要充分体现出来。

切入点6：突出群众路线。党组织书记如何到基层群众中去了解党史学习教育的开展情况、如何听取党员干部和基层群众意见、如何把这些意见统筹到下一阶段的工作当中，既要有内容，也要有数字。

切入点7：突出自觉性。以上提到的所有切入点，都应该是自觉主动落实的，而这种自觉主动，是要在文字中体现出来的（至少要写出来），比如强化责任担当、增强落实好党史学习教育各项工作的自觉和能力，自觉接受党组织、党员和群众监督。

切入点8：突出政治站位。一是在党史学习教育中，如何确保党中央和上级决策部署的贯彻执行，二是如何把活动成果转化为长效机制，三是如何把政治建设摆在首位（从政治上分析解决党史学习教育各项工作及相关问题），四是如何坚持民主集中制（如领导小组会上不是一言堂），五是如何力戒学习教育中可能出现的形式主义官僚主义问题，六是如何统筹本单位各方力量推进党史学习教育更好开展。

好，以上是为您梳理的8个切入点，您可以结合本单位实际先分别写出小标题，然后把可能重复的小标题找出来消化到其它部分当中，最后再填入具体内容，这样，一篇党组织书记在党史学习教育中第一责任人职责的履职报告也就出来了。您也可以按照工作报告的模式先写，然后再用这8个切入点把该突出的地方突出出来。但无论怎样写，都要强调党组织书记“我”的属性，而不是看出来这些工作都是谁干的。