干货 | 开展一次党史学习教育“1+4+N”专题学习，用体系化的方法提升学习实效

党小建最近坐标拉萨，发现四处可见学习贯彻习近平总书记在西藏考察时重要讲话的标语，这给了党小建一个重要的启发——今年以来，总书记在赴不同地区考察调研时的重要讲话，彼此之间到底有什么样的逻辑关系呢？——基于这个想法，在全面梳理了若干个相关的报道之后，发现：

3月25日，习近平总书记在福建考察时专门阐述了“学史明理”；

4月27日，习近平总书记在广西考察时专门阐述了“学史增信”；

6月9日，习近平总书记在青海考察时专门阐述了“学史崇德”；

7月23日，习近平总书记在西藏考察时专门阐述了“学史力行”。

四次考察，对党史学习教育的要求“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”分别进行了更加详细的阐述，提出了更加具体的要求。不仅如此，每一次考察时对当地发展成果的肯定，也是和习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上重要讲话紧密呼应。

除了这4次考察，党小建还把习近平总书记近期的其它重要讲话也都梳理了一遍，同样发现每一次讲话也都和建党百年重要讲话紧密呼应。

如在中共中央政治局第三十二次集体学习时的讲话，相关联的是强军思想；

在亚太经合组织领导人非正式会议上的讲话，相关联的是伟大抗疫精神；

在中国共产党与世界政党领导人峰会上的主旨讲话，相关联的是人类命运共同体；

致金沙江白鹤滩水电站首批机组投产发电的贺信，相关联的是高质量发展的成果；

在参观“‘不忘初心、牢记使命’中国共产党历史展览”时的讲话，相关联的是建党100周年的壮阔历史；

……等等。

好，我们再从宏观上观察一下上面的梳理，就会发现——

在中央部署一项重点工作之后，总书记的视察活动都会对这项重点工作从某一个方面进行强调。这个强调并不是简单重复方案内容，而是在实践层面有着更加具体的要求。重点工作与视察活动，互成一个有机整体。作为基层党组织，如果也能按照这个思路部署和安排工作，那这个单位的党组织书记就太厉害了。

同样地，所有的重要讲话也是习近平新时代中国特色社会主义思想在各个方面的映射，而且同一个时期的讲话精神互成一个整体。

有了上面的分析之后，其实我们正当此时可以组织一个非常体系化的专题学习，我称之为“1+4+N”——

“1”指的是习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话，虽然对于绝大多数党组织来说都已经全文学习过了，但这个讲话非常重要需要我们反复学习。再次学习时，可以不必逐字逐句来学，但可以将其作为整个学习的基础，通过找到其它学习内容与该讲话的关联度，来加深对讲话精神的理解。

“4”指的是习近平总书记近期在福建、广西、青海、西藏考察时发表的重要讲话。虽然讲话的全文并没有公开，但仅就公开报道的部分就可以了。通过学习这四个讲话，进一步加深对“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的理解。

“N”指的是习近平总书记近期的其它重要讲话，我们可以先将“七一”讲话按照知识点进行模块化切分，然后每一个模块对应一个近期的讲话，然后贯通性地把近期讲话中的相关部分一起来学习一遍，同时注意在这一系列讲话里对如何做到明理、增信、崇德、力行进行讨论、提出要求。

以上，就是党小建为您设计的一次党史学习教育“1+4+N”体系化专题学习的思路，在具体操作上可以这样做——

议程1：党组织书记通报本单位深入学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上重要讲话的开展情况，以及党中央关于深入领会“七一”重要讲话重大意义的精神。

议程2：四名党组织委员分别领学习近平总书记近期在福建、广西、青海、西藏考察时发表的重要讲话，突出说明“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的新要求。

议程3：党组织副书记辅导讲解习近平总书记近期其它讲话与“七一”重要讲话的内涵关系。

议程4：与会人员结合学习内容开展讨论。

议程5：党组织书记总结会议情况，并对下一阶段党史学习教育的开展作出部署。

怎么样？一次集中学习相当于完成了对N个重要讲话及指示精神的学习，而且这不仅不是凑数，还通过内在紧密的关联性凸显了学习的体系化、提升了学习效果，要不要抓紧组织一次呢？