干货 | 党支部在开展党史学习教育方面查漏补缺的8个切入点

上周，党小建从4个方面对普通党员如何在党史学习教育开展过半的当下把没学好、没做好的地方找出来、抓紧改好，提供了一些查找问题的思路，为的是以更加饱满的力量在学习教育的后半程冲刺。但是，问题不能仅仅是党员在找，基层党组织也应该认清自己在推进工作过程中有没有不合理的地方，也需要抓紧改，才能让后续的工作更好开展。

今天，党小建就立足于党支部，看一看有哪些问题是有可能存在的。以下，为您梳理出8个切入点——

切入点1：查一查在落实上级党组织关于党史学习教育的部署方面，有没有雷声大、雨点小。比如在本单位党委关于开展党史学习教育的通知下发后，没有第一时间作出部署；比如在某一个重要讲话出来之后，是不是被动等待上级部署而没有在第一时间落实（对于习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话，是不是拖了半个月甚至更长时间才组织学习）。等等。

切入点2：查一查在推进党史学习教育各项工作方面，有没有和本单位实际紧密结合。比如对于本支部要开展的党史学习教育的任务，是不是将上级党委的文件简单转发给党员落实；比如本支部自行制定的党史学习教育方案（或任务清单），是不是和本单位的中心工作有机结合，所制定的学习计划是不是没有完全考虑到支部实际和党员岗位实际，党史学习的成果有没有及时转化为推动发展的动能。等等。

切入点3：查一查在推进党史学习教育各项工作方面，纪律规矩是不是严格。比如开展的集中学习或其它活动，对党员的出勤及发言质量有没有严格要求；比如党员参加相关工作的情况，有没有纳入到党员评议的范围；比如对于出勤率低、学习效果不好的党员，支委有没有专门约谈并帮助改正；比如对于党组织关系在本支部的党员领导干部，有没有像要求普通党员那样对其以适当方式提出要求。等等。

切入点4：查一查在推进党史学习教育各项工作方面，政治性、创新性是不是足够。对于政治性，比如在学习的过程中，党支部有没有注重引导党员在讲政治的角度来看待问题、处理问题，以此增强政治“三力”；对于创新性，除落实上级党委部署的“规定动作”外，“自选动作”是不是也是在延续旧经验、老办法，有没有结合工作中遇到的新情况进行创新。或者反过来说，是不是过于追求创新而忽略了工作实效。等等。

切入点5：查一查在推进党史学习教育各项工作方面，支部书记、支委的带头作用发挥得到不到位。比如支部书记该讲的党课到底讲了没有，所讲的党课有没有充分结合支部工作实际；比如对于要求党员落实的各项工作，支部书记、支委是不是率先落实给党员打个样，还是直接推给党员落实；比如在工作落实的效果上，支部书记、支委做得比普通党员更好吗？等等。

切入点6：查一查在推进党史学习教育各项工作方面，有没有形式主义问题存在。比如在向上级党委汇报支部开展党史学习教育工作时，是不是只说成绩而故意淡化或遮掩问题，有没有把没干的工作说成干了的、把基本合格的工作“打扮”成亮点；比如开展相关工作时是不是只注重程序不注重效果，集中学习是不是仅仅读一遍了事，研讨发言是不是就随便谈谈、文不对题；比如是不是上墙的口号多、落实的工作简单化，支部手册的相关记录是不是后补的。等等。

切入点7：查一查在推进党史学习教育各项工作方面，有没有官僚主义问题存在。比如支部开展的党史学习教育相关工作，有没有征求员工群众的意见建议，还是支委会几个人开个会就定了；比如对于过程中员工群众的诉求，有没有及时纳入方案或清单；比如在向员工群众宣讲党史学习相关内容时，是不是在主观上认为我讲了对方应该就懂了，而没有真正去了解大家的困惑。等等。

切入点8：查一查在为群众办实事方面，所做的事儿实不实、够不够、准不准。比如是不是只是习惯性地开展一两次社区志愿者服务或去养老院打扫打扫卫生就完事儿了，而没有真正地去了解群众的所急所盼；比如有没有结合本单位的优势来设计为群众办的实事；比如是不是把“群众”的范围理解得过窄，没有针对下级单位在办事流程、办事效率上进行合理优化；比如对于办实事的谋划，有没有深入基层去了解真正的诉求；比如对于办实事的成效，有没有真的去倾听基层的声音；比如有没有为了办实事而办实事，推出的实事举措反而影响了正常工作的效率。等等。

以上，是党小建为您梳理的党支部在开展党史学习教育方面查漏补缺的8个切入点。现在是8月初，无论对于党支部还是党委，如果能在这个月里面下足了功夫来自查自纠，那么在2021年接下来的几个月里面，工作成绩、工作成效都会是水到渠成的。

关于在党史学习教育中党支部、党员如何查找并改正问题，咱们就谈到这里。这是一个纠偏的过程，也是一个蓄力的过程。对于党史学习教育接下来的工作任务，您还想让党小建推出哪些方法论的文章，欢迎在留言区写明，我会在确保和往期相关文章不重复的情况下，竭尽所能推出。