小初高融通阅读系列一：脚步寻诗去哪里？

点击上方蓝字 · 关注我们CLICK THE BLUE WORD TO FOLLOW US2023年全国教育工作会议上，怀进鹏部长提出：“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。”
作为成都市首个以“天府”命名的十二年一贯制学校，石室天府致力于把阅读教育贯穿于三个学段，整体规划，各有侧重，循序渐进。
当春天遇见成都，当成都遇见诗歌，当诗歌遇见四天，石室天府以“成都诗歌”为阅读内容，开展了“脚步寻诗”“妙心品诗”融通阅读活动，横向融通，各个学段各有侧重。进行了“妙笔译诗”“慧心写诗”贯通阅读活动，纵向贯通，全部学段共同参与。
今天，为大家介绍“脚步寻诗”的浪漫故事吧。

脚步寻诗系列活动进行中

阅读不仅在书卷中，更在大地上，更在生活里。脚步寻诗，四天学子踏上浪漫的诗歌探寻之旅，从书中走向书外，从阅读走向实践，遇见诗歌，触摸诗歌，品味诗歌，小初高学段的我们分别去了哪里？让我们一探究竟吧～

小学段：脚步寻诗，童心探店

两千小学生走进26家书店。

在书店里，他们体验精心阅读的沉醉，

认识母语句读的源流，品味平仄起伏的和谐，

看到穿越千年的月光，听到了古今先哲的教诲

……

童心探店：在阅读中认句读，认方法。

小学段的我们发现：

脚步丈量不到的地方，文字可以；

眼睛到不了的地方，文字可以。

脚步寻诗，童心探店，

寻得诗心水月在手，探得明堂爱上阅读！

初中段：蓉城少年，脚步寻诗

△两校区“脚步寻诗”优秀作品合辑

锦里、杜甫草堂、浣花溪、

万里桥、薛涛纪念馆

……

近千初中生走进成都市内的63处盛景。

我们朗读成都古诗，

我们追寻诗人足迹，

我们探究诗歌背景，

我们品味成都文化。

△交子校区“脚步寻诗”优秀作品合辑

△交子校区初一（5）班 马瑞熙

△交子校区初一（7）班 陈鹏州

△交子校区初一（10）班周瑞佳

△交子校区初一（1）班兰一

诵诗解诗，体悟诗之情韵；

盛装出行，追寻诗之足迹；

载歌载舞，演绎诗之精魂。

△锦城湖校区“脚步寻诗”优秀作品合辑

△锦城湖校区初一（10）班党媛、刘清如

△锦城湖校区初一（3）班陈映玥、何颖蒨、宋雨霏、段煜恒

△锦城湖校区初一（5）班 文宇嘉

△锦城湖校区初一（3）班吴曼兮、班谢昕蓓

脚步寻诗：在阅读中爱家乡，爱天地。

初中段的我们发现：

平平仄仄里有沉睡千年的悲喜，

人间烟火中有勾连古今的传承。

一声一调里有千古风流的传奇，

一舞一曲是有诗酒年华的情韵。

脚步寻诗，

寻得家乡文化意蕴，探得明径抵达阅读！

高中段：四天青年，湖畔寻诗

高中的我们来到锦城湖畔，将诗意青春融入诗意自然。

读诗，听历史深处之动人心曲；

讲诗，品古人内心之激荡情怀；

忆诗，传经典诗词之奔涌血脉；

写诗，抒无悔青春之万丈豪情；

诵诗，担胸怀天下之家国责任。

湖畔寻诗：在阅读中明自我，明未来。

高中学段的我们发现：

阅读如逢青春知己，

涤荡污浊，提精炼粹，

焕发超凡而出的生命精神。

湖畔寻诗，

寻得诗歌心灵底色，思辨阅读赋能青春！

脚步寻诗，我们在行动……

小学段，童心探店，学会阅读，爱上文字；初中段，名胜寻歌，体验阅读，探寻文脉；高中段，湖畔寻诗，思辨阅读，滋养心灵。从书中走向书外，从阅读走向实践，让阅读真实发生，让诗意滋养生活。“把开展读书活动作为一件大事来抓”我们是认真哒！
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校审 | 姜霖 苏舒

编辑 | 陈明玥 樊帆