我建议：开设“大学逻辑”与“美国文明史”课

我有一个建议：在高校开设“大学逻辑”与“美国文明史”课程。其理由如次：

据我了解，许多大学的文、史、哲、法律专业或学院开设有“逻辑”“法律逻辑”等课程。然而，这些课程，往往只是面对文科专业的学生，并非面向所有学生，比如许多理工科、商科毕业生，就没学过逻辑。不像“大学语文”，是除中文系以外的所有学生都要选修的。而逻辑之重要性自不待言，国人逻辑知识之缺乏也有目共睹。

我曾询之身边的大学毕业生甚至硕士、博士研究生，有许多人都没修过逻辑课程，这不能不说是种遗憾。逻辑知识之缺乏，会直接影响一个人的理性思考，导致其独立思考与判断能力下降，从而影响一个人之工作、生活与创造能力。

假如能在大学开设“大学逻辑”课程，让所有受过高等教育者，都能掌握基本的逻辑知识，培养自己理性思考之能力，当这些大学毕业生步入社会后，势必会影响到其亲朋好友与周边的人，即以2020年的800万大学毕业生计，假如每人能影响3个人的话，直接受益者将达2400万人之众。

而作为一种普及课程，“大学逻辑”可在形式逻辑的基础上，适当通俗化，并加入大量当今社会的鲜活事例。让所有受过高等教育者，都具备基本之逻辑知识，如此，对提高其独立思考能力与解决问题的能力，必定会有较大帮助。

如果说开设“大学语文”可让学生进一步学习中国古典文学与现当代文学的话（包括少量外国文学），则“大学逻辑”则能让学生们掌握来自西方的思维利器——形式逻辑，这对于我们的现代化将会是非常重要的。

至于“美国文明史”课程，经过上网搜索，我发现上海交大与重庆大学已经开设有此课程。

其中上海交大所使用的是魏啸林、陈月娥主编，北京大学出版社出版的《美国文明史英文教程》，该书的英文提要中这样写道：

本书旨在让学生通过学习美国历史学习英语，使学生能通过阅读理解地道的英文，不但学习英语语言，而且了解美国历史文化，提高英语应用能力。

也就是说，该教程之主要目的，是让学生通过阅读学习美国文明史的英文资料，达到提高英语之应用能力。提高英语应用能力为主，了解美国历史文化为辅。

而重庆大学的王希老师所开设之“美国文明史”课程，倒是与我的设想颇相吻合。其目的是：

帮助同学们了解美国和美利坚民族成长的历程，获取关于美国历史和文明的深度和广度知识，了解美国思想与文化的历史含义，学习使用史学方法来观察和分析美国历史与文明，培养一种兼知识、洞见、欣赏、批判思维为一体的人文素养。

其后面所附的教材与阅读文献分别是【美】埃里克·方纳《给我自由：一部美国的历史》；美国文明史《文献读本》（选自【美】J.艾捷尔编，赵一凡、郭国良主译的《美国赖以立国的文本》）。

其实，现在许多高校都开设有“西方文明史”课程，那里面当然包括美国文明史了。然而，我之所以提出单独开设“美国文明史”课程，是因为美国文明之基因虽来自欧洲文明，尤其是英国文明，然此一基因在新大陆上落地、生根、发芽，茁壮成长，已然成为一种全新之人类文明，其优点与弊端可谓地球人有目共睹，此次美国大选就是好例。

然而，我从微信朋友圈和微信群里也不无遗憾地看到，许多国人，就还是戴着浓郁的中国特色之眼镜，来看待美国的大选，看待拜登与特朗普之争，其看法，就与那些生活在美国的同学或朋友有很大不同，盖生活在美国的华人，对美国党派与大选文化的了解，比国内之人更为深入是也。这也反证了国人对美国文明之缺乏了解。

也就是说，美国文明，与此前所有的古老文明都不相同，包括古埃及文明、两河流域文明、印度文明，甚至古希腊罗马文明。当然，与我们古老的中华文明也有很大区别。对照此一新兴文明，更有利于发现我们的长处与不足，所谓“他山之石，可以攻玉”是也。

比如，钱满素在《自 由的基因》一书第四章中这样写道，“如果我们设想17世纪初到北美移民的是中国人，很难想象他们不把中国的绝对君 主制搬去，因为他们只有这个传统”。

还有在该书《尾声》中，作者这样写道，“这也解释了为什么侠义精神和侠义文化在那些法治薄弱、政 府维持公 正效率很差的地方，就会格外发扬光大，深受百姓亲睐和期盼。如果法制健全，天下公道，独行大侠和绿林好汉们还有存在的必要吗”。

从这个角度，是不是可以更好地理解《水浒传》《三侠五义》、金庸、古龙、梁羽生、温瑞安等的武侠小说呢？

赫伯特·胡佛总统在1928年的演讲《美国个人主义》中这样说：“俄国的自然资源与我国相等，她的人民也同样勤劳，但她无幸拥有我们一百五十年的政 府形式和社会制度。”

“我国成了机会之地，不仅因为其富饶的资源和勤奋，更因为其创意和创业的自由”。

而罗纳德·里根总统在1981年就职演说中也自豪地讲，“这个按宪法要求的有序的政 权交替周而复始已进行了近二百年，而我们中很少有人停下来考虑一下我们到底有多么独特。在世界很多人的眼里，这个我们习以为常的四年一度的庆典不啻一个奇迹”。

按照一部宪法的要求，通过选举来进行政 权的平稳交替达二百年，这不能不说是人类的一个奇迹。

而他们的企业家对财富的看法也与我们不尽相同，比如钢铁大王卡内基这样说，

“有一些人身后留下了上百万的财富，而这些财富当他在世时原本可以被善加利用的。这样的人，不管死后将这些带不走的铜臭之物作何用途，都会死得‘无人哀悼，不受尊敬，未被赞颂’，对于这样的人，公众的评价无疑会是‘一个死而富有的人死得丢脸’”（《论财富》）。

这与我们的古人过世后，请名人题写谀墓志之词是不是正好相反呢？

至于那句我们耳熟能详的“实践是检验真理的唯一标准”，就是以詹姆斯为代表的美国实用主义哲学的基本原理之一啊。

一句话，学习并了解美国文明，有助于我们更好地对照了解自己的文明，从而去其糟粕，保其精华，进而结出新的文明之果来。

而如若开设此一课程，钱满素的《自 由的基因》《自 由的阶梯》《自 由的刻度》便是很好的课外参考书目。

目前，国内只有区区两所高校开设美国文明史课，此与美国文明对我们的影响是完全不相称的。只有对其有全面、深入地了解与认识，才能更好地与其打交道。

综上所述，我提议在高校开设“大学逻辑”与“美国文明史”课程。

而对于那些学校暂未开设上述课程的同学来说，建议你们自修之。相信通过学习这两门课，你的视野会更为开阔，思维会更为活跃与缜密，分辨真伪的能力会更强，对世界与自己民族之认识将更为全面与清晰。而这些无疑会深刻地影响到你的人生。

二零二零年十一月十九日上午

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