▍竞舟小学作为全国首批名校集团化的学校，是城西人民家喻户晓的好学校。它于2013年独立办学，后又从“子体”蜕变成“母体”，现在分校竞舟二小也已投入使用。
近期，针对“双减”政策下学校采取的具体措施，公办学校如何进行晚托班以及学校的特色教育等问题，杭州竞舟小学校长周爱芬接受了19楼教育《名师来了》栏目的专访。
校园文化犹如人的血液与基因
“实事求是，力争上游”是我们竞舟小学的办学理念，也是学校的精神和优秀文化，我认为一个学校的发展，文化是非常重要的，就像一个人的血液和基因。
“实事求是，力争上游”就是要高标准提升学校的办学品质，作为名校集团化的第一个连锁办学的学校，我们成为新母体后就要承担更大的教育责任和社会责任，老百姓提供满意的教学服务。在办学过程中，我们主要从三个方面去践行教育理念：首先是遵循规律，我们认为办学、教育是有规律，学生的成长和学习也是有规律的。“实事求是”就是要遵循这些规律，科学地去办教育；其次，是建设立体的课程，我们建设与培养目标相符合的、丰富的、立体的课程，让丰富的课程服务孩子健康成长；最后，就是尊重教师的专业，教师作为一个非常专业的工作，我们需要给老师提供更多的理解、尊重、信任，给老师搭建学习、展示的平台，让老师们在有意思的课堂教学中，与孩子的生命成长的互动过程中，获得教学相长。扫码添加助手号为好友
在今年的“双减”背景下，我们对师资队伍的建设重点落在坚持“轻负高质”，加强日常教学研究。主要通过加强教师学习培训、注重日常教学研讨、进行主题教学研讨这三个方面。第一，加强学习培训。开学初，教研组长、备课组长会议，我们都对“双减”政策进行学习讨论，每个老师都更新理念结合日常工作，进行智慧化策略化的研究，比如：0-5年教龄青年教师的第一次学习培训，就把主题定为日常的备课演练。我们从中抽取了一节课的内容，让青年教师现场准备，准备结束后现场来讲备课思路，如何把课落实下去，做轻负高质的研究。然后，骨干教师进行点评，有针对性的进行研讨。第二，注重日常教学研讨。比如，我们之前在进行全员的期初听课检查，在听课过程中，我们会特别关注老师的精讲精练，至少保证10分钟的课堂作业时间，而且对老师整节课的设计、操作、时效性，我们会进行课后有针对性的交流反馈。
第三，主题教学研讨。在“双减”的背景下，我们如何提高课堂教学的效率，我们会有各个教研组的特色教研展示研讨，青年教师的研修、评优活动以及各种形式的联合教学研讨，集中更多人的智慧，大家一起来研究如何做到“轻负高质”。因为我们认为，“轻负高质”的主阵地在平时的每一节课，从学生提高平时课堂的学习效率这个角度来说，我们注重12个字“兴趣为主，习惯为先，思维为重”。做精做实“教学五认真”，从备课、上课、作业、批改、评价这五个环节中，把日常工作做得更细更扎实。从孩子的学习习惯来讲，我们注重孩子良好的倾听、发言、作业、练习和评改的习惯和能力的培养，同时也注重孩子对学习兴趣的培养，让孩子学得更愉悦、更有效。“双减”政策出台以后，家长有各种各样的焦虑和疑惑，我觉得很正常。我们也通过各种方式，与家长沟通，帮助家长正确理解“双减”政策，帮助孩子更好地健康成长。我觉得与家长沟通要抓住三个关键词，第一个是：边界。学校教育、家庭教育在孩子成长过程中都十分重要，有各自的作用和定位，是无法相互替代的。学校教育起了主导的作用，而家庭教育在孩子的成长过程中起了“根”的作用。父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师。所以在孩子的成长过程中，父母要承担起家庭教育的责任。
◆竞舟小学家校足球赛
第二个关键词是合力。“双减”政策对学校和家庭教育，都提出了更高的要求。也就是说，学校、家庭都需要更好地做好自己需要做的事情。从学校老师的角度来讲，我们要提高校内教育教学的质量，减轻负担，提高学生校园生活的愉悦度和成就感，从家庭教育的角度来讲，家长对孩子要有更多高质量陪伴，更好地做一些引导，比如：劳动、社会情感、人际交往能力等等。而这些都是在日常生活、家长榜样示范中潜移默化形成的。第三个关键词是自主。孩子是成长的主体，所有的教育因素对孩子成长来讲都是外因，我们要更多去研究孩子成长规律，给孩子一定的自主的时间和空间，这样孩子能够更好地管理自己，更好地规划自己的目标，综合能力会更强，这点我觉得是现在学校教育和家庭教育最要关注的。我们学校与家长沟通的途径也很多，例如常规的家访、家长会、家长学校……还有爸爸们特别喜欢的家校篮球赛、家校足球赛等等活动，通过这些家校沟通的平台和途径，家长可以有机会更多地参与孩子的校园生活，在具体的场景中能够观察孩子的成长痕迹，以便更好地对孩子进行引导。我们学校的育人目标是“阳光、博雅、智慧”，“阳光”就是身心健康、乐观向上，“博雅”就是广识博学、品行端正，“智慧”就是适应能力强、综合素质佳，围绕这样的育人目标，我们也在思考：现在培养的孩子未来要成为建设祖国的主力军，他需要哪些核心素养和关键能力，并且把这些东西都课程化、生活化、常态化。
因此，我们构建了三个领域的课程。第一个就是基础课程领域，主要做好校本化的国家课程，校本化的学习方法的研究和实践；第二个就是个性课程领域，我们构建了知识、技能、体育、科技、实践等五个方面的选择性课程，为孩子们开设了50多门课程，孩子们可以自己选择喜欢的课程，在这个课程当中，培养兴趣、爱好，提升综合素养；第三是社会适应领域的课程，我们主要通过学校的“五大节日，六大板块”的社会实践活动及少先队活动等等活动来落实，同时，我们还引进整合、利用了家长的资源，通过家长课堂来提升孩子对于社会适应能力的培养。
今年开始实行的“1+X”课程，我们在课程的开设上，特别是“X”的内容和形式上也做了一些研究，增加了课程的内容，同时还引进了一些非遗的项目，例如：空竹、西溪小花篮、纸艺……让孩子在课后的托管课程中，能够接触到中国的传统文化，受到潜移默化的熏陶。我们学校非常重视幼小衔接，主要做了这样几项工作：第一是家访，我们新生家访有两次，第一次是现场核验之前，对所有新生进行家访，主要是对家长幼小衔接的指导、答疑解惑，第二次新生家访是在8月底（开学前），班主任和任课老师对新生进行家访，同时对家长提出的幼小衔接问题进行有针对性的指导，帮助孩子更好地适应小学生活；第二，我们做了幼小衔接的课程，孩子从幼儿园到小学的第一个月是幼小衔接的重要阶段，我们自编了具有学校特色的幼小衔接内容和比较有童趣的评价卡，帮助孩子养成良好的生活习惯，逐渐适应、喜欢上小学生活，重点还是从兴趣、能力、习惯以及情感上对孩子做一些指导。
其实幼小衔接不仅是孩子刚入学的阶段，整个一年级包括后面的几个阶段，我们都会根据孩子的差异，更好地对孩子进行引导，同时也通过家长学校的培训，对家长进行有针对性地交流和指导，家校一起帮助孩子顺利渡过幼小衔接这个阶段。今年9月，竞舟一小的综合楼建成、使用，增加了六千多平米的建筑面积，在楼中有一个体育馆、报告厅、多功能的艺术馆，还有两个阅览室、四个美术教师、五个科学教师，为孩子今后艺术、科技、体育方面提供了更好的硬件条件。
今年9月，我们还与中国湿地博物馆共建了“校园小湿地”“校园蜗牛馆”。一方面是传承、深化学校生态方面的教育特色，同时也为后续学校课程建设，提供了更多的资源。
◆竞舟小学的校园蜗牛馆
◆竞舟小学校园小湿地的一角
名师来了
作为杭城教育动态的重要阵地，19楼教育论坛不仅是网友们选择发声的平台，我们也希望通过这座桥梁，把视角独特、观点新颖的专业教育信息带给大家。因此，19楼教育《名师来了》栏目应运而生。从2020年开始，每一季我们会邀请杭城名师进行深度对话，分享名师们的特色治学理念，解读热点教育新闻，为家长们答疑解惑。今年，《名师来了》栏目进入第二季，我们邀请到众多名校名师，聊一聊大家最关心的教育话题。
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