社员风采丨胡平：大学生口中的“胡妈妈”

社员风采

【人物名片】

胡平，教育综合支社社员、浙江工商职业技术学院经济管理学院教授，社市委科技专门委员会委员。

她是学生口中的胡妈妈，是笔耕不辍的日记达人，善于用文字记录对于教育的观察、探索和思考。胡平希望自己给学生的爱“润物细无声”。

她是学生口中的胡妈妈

在经济管理学院的办公室挂着一面锦旗，上书有“情深似海育学子  没齿难忘扶困恩”14个字。这是学生赵同学和他的家人赠送的。

去年年底，赵同学因为母亲遭遇交通事故离世而请假，当胡老师收到赵同学的请假申请后，立即打电话了解情况，询问困难之处，尽可能给予他温暖和帮助。后来，胡老师又和学院、班委共商帮扶良策，让学生返校后没有后顾之忧。

事实上，这样感人的事件在胡平和学生之间还有很多很多，学生们时常亲切地称胡平为“胡妈妈”，愿意把自己的所有心事毫无保留地告诉她。

多年来，她都会在接到担任班主任任务起到学生报到一个月内，与每位学生面对面谈心谈话3小时以上。这些年来，她深入寝室、操场、图书馆、运动场，全面深入了解学生，倾听学生的烦恼困惑，给予他们力所能及的指导和帮助，手机不关机、深夜秒回信息对她而言更是寻常。

“年轻时，我认为大学的班主任是学生的导师，只需要引导学生的发展方向，不用管具体事情，随着对教育事业的深耕，特别是做了妈妈之后，我改变了这种思想。”1994年7月，胡平走上讲台从事教师工作，并于2006年来到浙江工商职业技术学院。一直在一线和学生们打交道的她深深体会到，大学阶段是世界观、人生观和价值观形成的关键期，对学生未来发展起着至关重要的作用，只有给学生发自内心的爱，才能走进他们的心灵、赢得他们的信任，进而更好地引导和教育他们。

付出必有回报，她深受学生信任。胡平说到一个细节：“就在前几天，一位毕业多年的学生，谈恋爱遇到了苦恼，写了很长的一段话给我，让我给他建议呢。我的第一届学生还经常和我联系，他们跟我谈他们的工作、生活和家庭，有快乐与我分享，有苦恼也会向我诉说，还有的向我求助。我们之间很亲密。”

她是笔耕不辍的日记达人

胡平有个记日记的习惯，在和学生接触过程中，她不仅关注学生生活中的点点滴滴，更是不断总结反思工作中的经验与教训，所思所想都会在夜深人静时落于笔端。目前已经形成育人随笔和日记近300篇，公开出版育人专著2部，收录了199篇近60万字的育人随笔，同时第3部育人专著也将面世。

在她的笔记中，欣喜地记录着学生的每一步成长，同时也有她和学生的互动、师生问答。翻开笔记，一幅幅师生互动的场景跃然纸上：趁竞选班干部的时机，她组织学生毛遂自荐，鼓励大家挑战自我；在开展创建优良学风主题班会时，鼓励同学们抢抓机遇、提升学历，她所带的投资1722班有29名学生考上了专升本；借运动会报名之机培养学生的团结拼搏精神，让运动会从少数体育特长生的单打独斗，变为群策群力的“群英会”，带领的财管2121班有29名学生参加学院运动会并获得21个奖项。她还时常和班级学生一起开展饺子宴、辩论赛、猜歌会等各种活动......

这些笔记鲜活而接地气，很多是胡平在大学生中进行调查后的思考。她利用课堂教学、班级活动、交流研讨会，广泛地对学生进行调研。胡平说：“我每次调查都会设个主题，比如你理想中的大学、你这一年的得失成败、你为什么不爱学习、你的恋爱观……相当多是当下大学生们在成长中遇到的困惑，我通过调查分析，可以更有针对性地给予建议。”

胡平说：“因为我对学生完全敞开心扉，我把学生当作朋友，在与学生交流时，我从来没有认为自己是老师，是长辈，是权威，我把自己的人生经验与感悟完完全全地拿出来，与学生分享探讨。我也从来没有把学生当成学生，把学生当成什么都不懂的孩子，而是充分尊重他们内心的感受、他们对学习、对社会的认识与看法。从学生身上，我也学到了许多，了解人的成长规律，明白了年轻人的内心世界。”

她是师生眼里的带头人

今年2月，新典社区专门给财管2121班送来了一封感谢信。原来，胡平担任财管 2121班主任伊始就组建了一支学生志愿者团队，将学生的劳动教育、实践教育与社区服务相结合，参与了新典社区的法制宣传、环境保护、旧改提质、敬老爱老等各类志愿服务活动。后来，她又联合财管2122班壮大志愿服务队伍，带领青年学生们无私奉献，推动校社共同进步。

在长期的班主任工作经验的指导下，胡平秉持“润物细无声”的教育理念。近两年，她先后被评为学校军训先进工作者、“德育好老师”、优秀班主任，成功申报“平湖”名班主任工作室，荣获2022年度宁波市高校“优秀班主任”荣誉称号。她带的财管2121班被评为校2021-2022学年“先进班级”，多位同学获得省市级各类奖项。

作为名班主任工作室负责人，胡平认为不仅自己要做到极致，更要带领团队成员一起进步。谈及未来，她坦言育人是系统工程，将通过名班主任工作室建设，用科学研究解决班级管理中遇到的问题、用专业化去引导学生健康成长，带动影响更多的人参与育人工作。

“没有一项指标能考核老师的细微之爱，唯有学生的真实感受、学生的进步，唯有教师从中获得的成就感、价值感和幸福感。我就是这么和学生一起成长的。累的时候，学生在校园的路上叫一声老师，疲惫就会一扫而空。”胡平用朴素的语言说。

来源：浙工商学工在线，有修改

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