传遍大江南北的对数均值不等式

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传遍大江南北的对数均值不等式

（山西张荣华）

【作者自述】14年以来，我一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识，让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。

我从教的年龄不是太长，今年第15年，其中带过初中六年，高中八年，每年我一定会在高考数学结束的第一时间下载打印图片版的一些试题，第一时间完成；随后等市场上有了成套的试题后，自己买回来，复印所有试题，写在复印的卷子上，随后将自己不会的或者是特别好的题目再写在本上；之后等中学数学分类汇编增刊出版，还会再做一遍！

在这14年里，我一直在认真地做各地的高考试题并进行研究，因为我的梦想就是做一名专业的高中数学老师。

为不断提高教学研究能力，我重视从高考试题、自主招生试题、高中数学竞赛试题中寻找高考试题的来源，总结提升。及时记录高考试题的解法，重视解后的反思。在互联网高速发展的今天，特别拜全国特级教师甘大旺，方亚斌等人为师进行业务交流学习，期盼着通过努力，使自己不断的充实提高，成长为专家型教师。

这14年来，我本着志在耕耘，不问收获的原则，努力学习各类专业书籍，刻苦钻研高考试题，形成了很多作业本、错题本、难题本等这些宝贵的财富。2017年9月22日，因山西省教科院的邀请，为山西省260高中数学老师作了一场题为《2017新课标高考试题寻根探源》的报告，不孤立去讲解高考试题，为老师们讲解一系列的问题，深受老师们的好评。

在中国高考的历史画卷中，沉淀了一大批经久不衰的试题．高考试题凝聚了命题人的智慧，体现了课程标准或教学大纲的灵魂，因此高考试题一直是来年高考复习与研究首选的课程资源．

【高考试题是最好的资料】

高考真题渗透着命题人的意图与要求，体现了命题人对课程的研究把握，历年试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断．研究这些试题，就如同和命题人对话．当你真正把这研究透了，这些试题便有如己出，临考时对试卷就绝无陌生之感，并会触类旁通．