区域国别学刊 | 关于区域国别学发展的一些看法：世界史学科的视角（文/ 陈晓律）

区域国别学刊（2024年第2期）

主编：杨 丹

执行主编：孙文莉

副主编：王展鹏

关于区域国别学发展的一些看法：

世界史学科的视角

陈晓律

内容提要：区域国别研究在中国是一个新的交叉学科，是中国国力增强的产物，也是世界主导性大国的学术标配。中国的区域国别研究应该为中国的现代化目标服务，应该把深入研究他国的政治、经济、历史、文化等作为主要任务，同时利用好现有的学科设置，充分发挥世界史、国际关系、外语类等涉外学科的优势，加强复合型人才培养，为中国的崛起发挥应有的作用。

关键词：区域国别研究；世界史；复合型人才

最近，教育部在学科布局上强调要加强区域国别的研究，并将其划为一个单独的一级学科。这在国内学界引起了广泛关注，一些有基础的高校迅速行动起来，成立了相应的机构。然而，这种热潮在学界也引发了一些困惑，那就是为什么要加强对区域国别的研究，它应该包括哪些内容？作为一个新的一级学科，它应该具有什么样的特色？作为一个新的一级学科，区域国别学不会凭空产生，它未来的发展方向自然也会引起学界的关注。

区域国别研究源自第二次世界大战后的美国。就我的体会，这种研究的出现源于一种新的大国需求。何谓新的大国需求？在第二次世界大战爆发之前，尽管其中一些国家已经是全球性的大国了，但“主要玩家”基本上是欧美国家，最多外加一个日本，因此，有学术研究需求的大国也大致局限于这些国家。至于世界其余的殖民地或半殖民地国家，只是这种大国博弈舞台上的配角。世界主导性大国对它们的研究，基本上是一种“俯视”型争夺资源的研究，虽然带有某种程度的学理性质，但主要还是殖民者的视角，也就是“狩猎者”对“猎物”的考察和利用价值的分析，没有必要为此花费过多的精力。第二次世界大战之后，在西方国家殖民地与半殖民地出现了新兴独立国家，从而改变了世界政治力量对比的格局，出现了“三个世界”的划分。面对这一新的情况，西方国家认识到，必须对“第三世界”的发展问题进行研究，以便认识这些国家，并对自身可能受到的挑战进行预测，体系庞大的区域国别研究由此形成。

我说的新的大国需求，就是来自第二次世界大战之后美国这样的超级大国的需求。美国在这一学科的开拓和构建过程中发挥着独特的作用。就其起源和完备形态而言，地区研究就是独特的“美国事物”。美国的地区研究以跨学科和全世界覆盖为核心理念和目标，具有改变美国社会科学、对现有学术专业化格局予以深化和拓展的深远意图。在以世界各个地区、国家、民族和文化为对象的专业化学术知识的生产中，美国拥有巨大的优势，并向美国以外的国家和地区输出，“知识在美国生产，在全世界消费”成为地区研究的本质。从这个意义上来说，只有第二次世界大战后世界新的主导性大国才有这种需求，也才有能力满足此种需求。其余国家当然也会有学者从事类似的研究工作，但主要是一些个案研究，或是拿到别人的资助进行资料的收集和整理，并未能形成一个独立的学科体系。

中国目前重视区域国别研究，根本原因在于自己的国际地位发生了变化，也就是说，说中国已经开始步入了世界主导性大国的行列，而且成为可以与超级大国美国角力的大国。这种角力不是某一层面的竞争，而是一种全方位的角力。区域国别研究也是这一竞争在学术理论方面的拓展。以前，我们并未在理论与学术上做好这种准备；当前，加强区域国别研究，拿出符合中国实际状况的学术成就，向全世界宣传中国式现代化的内涵与外延，补齐中国的软实力短板，其紧迫性是显而易见的。

从美国的研究状况分析，这样一个新的研究领域涵盖的是一个学科群，也只有一个学科群才能提供相应的知识。当然，这个学科群应该包括现有的外国语言文学、世界史、政治学、国际关系、国际法、经济学等学科。其中，外国语言文学的重要性毋庸置疑。不懂外语，根本无法进行区域和国别研究。虽然现在学者们的外语水平普遍提高，但多语种的外语基础依然是区域国别研究的基础。然而，仅有外语显然也不行，因为外语只能提供进行相关研究的基本工具。从目前国内的情况看，大多数的研究基地设在外语院校或外语系，也与政治学或国际关系学科相关。这样的布局有主观和客观的原因。但我认为，外语加上世界史和国际关系类的学科，应该成为中国区域国别研究的主导性力量。

或许因为我是中国世界史学科的成员，所以我更应该谈谈世界史与区域国别研究的关系。我认为，世界史学科应该成为主要角色，理由如下：

其一，中国世界史研究的使命与特点与区域国别有关，甚至就是“一枚硬币的两面”。历史学在现实世界的重要性毋庸讳言，西方一些学者认为，历史学最终能对权力格局、经济制度和文化特征以及个人的意图进行解释，从而为现在和未来提供依据。这样的说法也许把历史学拔得过高，但说到底，无论是否真能获得某种启示，人类总是希望从自己过往的经历中获得某种感悟，以便对未来做出判断和预测。因此，了解别国历史，本来就是区域国别入门的第一步工作。实际上，史学工作者在自己的研究中，尤其是在对别国历史的研究中就有一种现实的关怀。在中国史学把中国史和世界史分为不同学科的语境中，这种现实关怀下的问题意识就显得更为重要。

说到底，在中国，世界史是一个新的学术领域，是19世纪以来人们睁眼看世界的产物。1840年的鸦片战争增加了中国了解西方这个新的对手的紧迫性，改变了中国的西学和今天的世界史。换言之，世界史是我们“知彼”的产物，天然与区域国别研究密切相关。那么，这样的一个学科，它肩负的就肯定不是一个替外国人研究他们历史的使命了。至少在一个很长的阶段内，它肩负的使命是研究我们应该如何学习外国发展的历史经验和教训。当然，这并不意味着我们可以不好好研究国外的一手资料，而是通过世界史的史学训练后，我们知道研究的目标应该是什么。在这一点上，或许可以参照国外研究中国历史的经验来调整我们的思路。其中，最重要的一个问题就是我们应该如何选题，以便真正与现在的区域国别研究结合在一起。在目前这样一个信息爆炸的时代，国外的档案、资料和数据库所提供的研究资源，是几十年前无法想象的，出国的便利也增加了我们与国外学者交流的机会。但这种繁花似锦的状况，也使我们研究的选题更加让人头痛。在资料匮乏的时代，选题相对容易，不是你想做什么，而是能够找到什么样的资料就做什么，相信年纪大一点的同行都有这样的体会。但现在资料过多，也就使本来不是问题的问题成为一个问题了。

（未完待续）

本文发表于《区域国别学刊》第2024年第2期 第5—13页，由于篇幅所限，注释和参考文献已省略。

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本刊是由中华人民共和国教育部主管、北京外国语大学主办、外语教学与研究出版社出版的聚焦区域国别研究与全球发展的学术性刊物。本刊以“推进区域国别学科发展，建构中国自主知识体系”为办刊导向，旨在向国内外学术界介绍区域国别研究领域最新研究成果。

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