【越民生 · 文言文讲堂】戴震难师

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第四组●童言睿语

有一种语言，近乎天籁，因为纯真。与自然为友，虾蟆也有趣；以知识为底，一语都惊人；没有城府，不着市侩，折射出的竟是童话般的妙曼，岂容错过？

戴震难师  

先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。”

【注释】

①盖：大概，推测。②蕴蓄：蕴藏，积累。③就：靠近。④去：距离。⑤几：差不多。

【文言解说员】

老师（戴震）这一年（十岁）才会说话，大概是聪明蕴藏积累久的缘故吧。（他）跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字还不肯停下来。（私塾先生）教授《大学章句》，到《右径一章》以下。（戴震）问私塾先生：“这里凭什么知道是孔子的话，曾子记述的？又凭什么知道是曾子的意思，曾子的弟子记录的？”私塾先生说：“这是朱熹说的。”（戴震）接着问：“朱熹是什么时候的人？”（私塾先生）说：“宋朝人。”（戴震）又问：“孔子、曾子是什么时代的人?”(私塾先生)说：“周朝人。”（戴震）问：“周朝、宋朝相距多少年了？”（私塾先生）说：“差不多两千年了。”（戴震）又问：“既然这样，那么朱熹凭什么知道是这样的？”（私塾）先生没有什么可以拿来回应，说：“这不是一个平常的孩子。”

【爱读录音棚】

先生/是年/乃能言，盖/聪明蕴蓄者/久矣。就傅/读书，过目成诵，日数千言/不肯休。授/《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知/为孔子之言/而曾子述之？又何以知/为曾子之意/而门人记之？”师/应之曰：“此朱文公/所说。”即问：“朱文公/何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子/何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝/相去/几何时矣？”曰：“几/二千年矣。”“然则/朱文公/何以知然？” 师/无以应，曰：“此/非常儿也。”戴震能对前人之言提出质疑，又推理清晰，令人信服。戴震提问一层递进一层，讲话时是既思考又自信地提出疑问，朗读时试着用既诚恳又自信并略带疑问的语气。

【好听故事会】

 清雍正年间，汉学家江水被推荐到朝廷做官。皇上召见时，他紧张哆嗦，不能对答，于是推荐他的学生戴震。戴震口若悬河，分析问题切中要害，说得清清楚楚。皇上大为兴奋。问戴震说：“你和老师比，谁的才能高?”戴震回答：“我的水平低。”皇上又问：“那水平高的反而不能回答，为什么?”戴震说：“老师年老，耳朵有些背，可他的学问，超过我一万倍。”皇上赞赏他的谦让精神，赐为翰林。

【背诵小擂台】

情景背诵法：在前面的总述之后，先生的聪慧就体现在几问几答之间，模拟角色记忆是很简捷的读背方法。

我来挑战：

先生是年乃能言，盖           。就傅读书，           ，日数千言           。

得分：☆（    ） ☆☆（      ） ☆☆☆ （     ）

 【课外聪明屋】

     关于质疑的名言有很多，查一查，填一填：

尽信书，则不如          。（孟子）

‚学贵有疑，小疑则        ，大疑则         。（明人陈献章）  

ƒ吾爱吾师，吾更爱         。（亚里士多德）

内容简介

《文言文启蒙：小学生必背经典文言文（赠朗诵音频）》

精选80篇文言文经典篇目，按主题分为神话传说、寓言故事、孔孟之道、童言睿语、治学问道、智对妙答、英才豪杰、竭忠尽智、明志修行、话说动物、杂谈植物、奇山异水、闲情逸致、山水游记、文化遗产、理想社会等十六组。每篇文章包含文言解说员、爱读录音棚、好听故事会、背诵小擂台、聪明课外屋等版块。

书中附赠的朗诵音频，由专业人员朗诵，可帮助学生读准字音，培养文言语感；朗读节奏的划分，语气、语调的指点，有利于更好吸收文言的情感意义；掐头背诵法、对照背诵法等背诵方法的提炼，更利于过目成诵。

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