聚焦《甘肃日报》 | 兰州职业技术学院：线上线下融合育人助力企业复工复产

兰小职兰州职业技术学院 2022-04-28

4月8日，《甘肃日报》刊发了题为《兰州职业技术学院：线上线下融合育人助力企业复工复产》的专版，文章以“停课不停教、停课不停学”为切入点，通过“全员战‘疫’ 从线下到线上”；“多元教学从云端品经典”；“顶岗实习助企复工复产”几个方面对学院抓实抓细疫情防控，精准推进复工复产工作进行了宣传报道。

以下为报道全文：

为全力做好疫情期间教学工作，确保教育部、省教育厅“停课不停教、停课不停学”的要求，兰州职业技术学院主动作为，及时制定应对策略，做到“早谋划、早准备”，使家庭成为“有效益、有效率、有效果”的课堂。此外，学院在确保线上教学平稳有序的前提下，开展“云端”读书、青春战“疫”等活动，充分体现“为党育人、为国育才”的初心和使命，发挥职业教育资源优势，推进学生顶岗实习工作，以实际行动支持企业复工复产。

兰州职业技术学院部分学生疫情期间坚守武汉、孝感实习一线

全员战“疫” 从线下到线上

为有序做好线上教学组织管理工作，学院提早谋划工作方案，系统安排应对举措。一方面，利用各大网络教学平台，共建设在线课程353门次，约3030课时，平均每周30课时，参与建设课程教师365名，涉及班级223个，人才培养方案平均执行率达85%以上，其中开展专业课在线课程311门，占比88.1%，开展公共课在线课程42门，占比11.9%；一方面，以全国“职业院校数字校园建设实验校”为契机，充分利用“智慧兰职”建设成果，为在线教学平台的稳定运行保驾护航，有效的推进了信息技术与课堂教学深度融合，实现延迟开学，教学不延迟，让教室上“云端”，课堂变“线上”。

兰州职业技术学院院长宋贤钧说：“学院在做好云端教学的同时，全面思考在线教学好老师的价值体现、好课程的定位要求、好课堂的落脚点。要求在线教学与在线教育相结合、与教学改革研究相结合、与教学资源建设相结合、与教学能力提升相结合，把好老师的价值体现在立德树人上，好课程的定位贯彻在德技并修上，好课堂的落脚点落在成长成才上。”

多元教学从云端品经典

特殊时期，为了丰富同学们线上学习后的居家生活，让他们能够以积极的态度、健康的身心面对疫情，结合校园文化建设“双百工程”，学院开展了“云端”读书、青春战“疫”活动。

学院依托编撰的《青春做伴好读书》两本读本，微信每天向同学们推荐一篇经典美文和相关阅读书目，结合文章内容精心制作编发视频、幻灯、H5、诵读等可视可听可动的新媒体产品，使同学们且“宅”且沉淀，在书籍中汲取营养和智慧，丰富自身的精神世界与知识储备，三项活动内容、七个阅读篇章、35篇经典美文、70本推荐书目、千余篇分享感悟、万余人线上打卡……

活动开展一月来，同学们已经阅读了四个篇章的20篇经典美文，推荐阅读书目40个，累计阅读量达到102864人次，收到点赞21248人次，撰写读书感悟1646篇……读书活动潜移默化地升华了学生的爱国情怀，促进了学习主动性，提高了道德修养。如今，同学们每晚静坐桌边阅读打卡已成为一种习惯。

兰州职业技术学院党委书记寇桂杰说：“读书活动的开展，是学院坚持以文化人、以文育人，引导广大青年学生自觉养成读书习惯，提升阅读品位，提高人文素养，践行社会主义核心价值观，所开展‘双百工程’的初衷与意愿；体现了学院在教育教学中弘扬传承中华民族的优良传统，进一步彰显中国特色社会主义的文化自觉，文化自信，为社会主义新文化建设添砖加瓦的决心和信心；体现了学院坚定立德树人根本任务，为党育人，为国育才，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的初心与使命。”

顶岗实习助企复工复产

随着全国复工复产安全有序进行，生产生活秩序逐步恢复。兰州职业技术学院结合实习工业企业复工复产实际需要，积极联系企业，通过多方研判，在保证实习活动无重大风险的前提下，与学生沟通，多措并举，鼓励和动员2020届顶岗实习学生有序返岗，积极助力相关企业复工复产。

据介绍，在疫情期间，学院部分师生坚守一线，以越是艰险越向前的忘我精神，展现了新时代兰职人的精神风貌。特别是在湖北武汉、孝感沃尔玛集团实习的11名兰职学子，不畏艰险，依然坚守岗位，为湖北疫情防控社会稳定保障民生做好本职工作。

截至3月底，学院共有1025学生积极参与到企业复工复产中，其中省内353名，省外872名，继在疫情严峻时刻坚守在湖北的11名同学基础之上，又有6名同学勇敢逆行，相继踏上了荆楚大地，与之前在疫情防控最艰难时刻的兰职“最美坚守者”，一道助力湖北复工复产。接下来兰职2020届顶岗实习学子将全部陆续返岗，用实际行动助力企业复工复产。

在此次抗击疫情中，兰州职业技术学院积极参与疫情防控，从培养担当精神、提升职业素养、强化社会服务、保证就业顺畅四个方面积极应对。兰职学子践行社会责任和担当，用实际行动诠释了职业教育的精神。

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