美国早教标准告诉你这样才能不输在起跑线

文 | 楼夷

美国幼儿园啥也不教，就是玩？

美国上学没有大纲，没有教材，全靠老师自由发挥？

这是我此前听到的对美国幼儿教育最主要的说法。来了之后，才知道这是极大的误解。美国幼儿园也教孩子，尽管是以玩耍和游戏的方式，尽管教的重点在于社交和情商能力，但绝非对孩子放任自流。

更重要的是，美国幼儿园也有教学大纲。

之前在自己的公号海外带娃手册上发过一篇文章《孩子们以为自己在玩，其实他们在学习》，谈到了康州的早期学习与发展标准（Early Learning and Development Standards），就是朵拉和闹闹的幼儿园都用来参考的标准。

自2002年以来，美国近50个州出台了早期学习与发展标准。这些名为“标准”(standards)或者“指导纲要”(Guidelines)的早期学习标准，列出了各个领域内幼儿需要掌握的知识和技能。标准由各个州自行制定，具体内容并不相同。以年龄来说，有的只覆盖3到5岁孩子，有的则覆盖0到5岁孩子。

以康州为例，其标准手册厚达77页，覆盖了0到5岁孩子所应该习得的知识和技能。 具体包括社交和情商、体能和健康、语言、创意和艺术、数学、科学、认知、社会等八大领域。

在各个领域项下，列出了详细的行动策略，来指导对婴儿、学步儿以及3岁以上孩子的教育，并且给出了各领域具体达标要求。

这个指导大纲并不是强制遵守的。但很多幼儿园，尤其是受到州政府资金支持的幼儿园遵循和参考相关标准。

以朵拉和闹闹的幼儿园为例，老师们都会以标准为参照，拟定详细的教学计划。这些教学计划有月计划，也有周计划。有的直接贴在教室门口的过道上供家长参考。有的则会在家长会的时候拿给家长看。

但是，如果认为这份手册就是给老师的大纲，那就太小看他的雄心了。因为，这是一份给所有大人的指南。

对，说的就是你和我。

所有大人都是老师

出于好奇，我去康州政府早期教育办公室的网站下载了这本手册。一看才发现，我作为家长居然也是这本手册的目标读者。

更具体的说，这份早期教育学习与发展标准是给家庭、教育机构和儿童所在社区三方准备的，因为“所有支持孩子的大人都是老师”，只是教育的规划、观察和评估方式不同而已。

手册认为，要教好孩子，三方密切沟通很重要，而这份手册就为大人的沟通提供了统一的标准或者说语言。为了帮助我们这样的非教育专业的人士，手册不仅通俗易懂地解释了孩子各个领域的发展标准，还提供了达到目标的指导建议。

看完这77页手册，我觉得指导建议是我最有意思、最受启发的部分。

这是一份让爱玩的家长理直气壮地玩，给爱报班的家长省钱、给带娃老人带来强烈冲击的早教行动指南。

培养什么样的人

在我的印象里，无论是什么标准啊大纲啊，大都是一串知识点的清单，不是数字就是人名、地名、事件名。但在这份手册里，几乎看不见这类知识点。

首先是总体目标，要培养孩子的以下各方面能力：

1. 创造性（ Be creative）

2. 求知的（Be inquisitive）

3. 灵活的（ Be flexible）

4. 批判性思维（Be critical thinkers）

5. 有目的地思考和学习，并且能够反省（Be Purposeful and reflective）

6. 通过观察以及与他人互动进行学习（Be social learners）

目标高大上，具体针对从0到6个月、6个月到12个月乃至4到5岁等不同阶段，还有详细标准。

以语言发展为例，包括语言理解、语言表达、用语言与人互动、对书的了解和喜爱、对文字的了解和使用、语音意识、通过画画、字母和词汇来传递信息等八项。

社交和情商发展、认知等确实很难用明确的数值来衡量，语言呢？

还是没有知识点。虽然朵拉的老师提及，Preschool的孩子在进入Kindergarten之前需要认识或者会写至少19个字母，但是我在手册里没找到这部分。大部分标准只是描述了孩子行为和能力发展的要求。

比如语言表达，对4到5岁孩子的要求是，使用更为复杂的词汇来形容不同事物和想法之间的关系（比如用“在下面“，”在旁边“来形容位置、或者用”更大“、”更长“来进行比较。)

虽然手册申明不是用于衡量幼儿发展水平的工具，但是从小到大参加了各种达标测试的我来说还是太虚。该怎么教孩子呢？

答案是玩。

玩就是学

按照手册的说法，整个教育规划的核心，就是家庭、教育机构等各方如何把各领域的技能整合到孩子们的玩耍中。

比如在认知发展这个领域，给大人的建议是“”假装你是个孩子，假装香蕉是个电话，或者用香蕉来喂玩具娃娃。“

手册还要求给孩子不同的体验，比如去邻近的公园、图书馆和博物馆。而且要用不同的东西以不同的方式玩，比如把玩具搞出声音，或者像搭积木一样搭起来。

在科学方面，手册还给了具体的玩具建议——要让孩子可以用来探索的玩具，比如盒子、球、斜坡、泡泡、磁铁、容器、放大镜等等。

社交和情商发展的主要标准之一就是学习如何与别人一起玩。所以除了带孩子自己玩，还要求大人腾出时间让自己的孩子和其他孩子玩，比如去公园，安排自己孩子和别的孩子的玩耍聚会，或者参加小朋友的兴趣小组等等。

和朵拉妈一样的旅游达人，以后可以理直气壮地带娃出游啦。

首先要引发兴趣

为什么要通过玩？这点我在之前的文章里也问过朵拉幼儿园的园长Amy Angelo。她当时的回答是，玩能够一次性让孩子通过看、听、互动等多种方式学习。这份手册则把玩视为引发孩子兴趣的最佳途径。

比如科学一项，我一直以为大人可以做的就是带孩子参加个兴趣班，参观科技馆或出门郊游等。

但是手册给的第一个建议是要对孩子的发现表示兴奋。比如说，你可以指着树上的小鸟说：“你看见鸟妈妈从鸟窝飞下来去给孩子们找食物了吗?这是不是很让人激动啊。”

嗯，很幼稚吧。但这能让孩子感到兴奋。

同理，为了发展孩子的语言技能，大人首先要做的，就是在他们说话的时候要看着他们，并且对他们的话进行评论。

培养解决问题的能力

通过玩，让孩子产生好奇心和兴趣，从而有动力学习。这当然很合理。但是，学习可不是光靠兴趣就可以持久的。

没见过那些学钢琴的孩子吗？一开始不都是孩子兴高采烈地敲着琴键，吵着要学，最后把温柔的妈妈生生逼变成了虎妈。

所以，比兴趣更难更重要的是如何让孩子坚持下来。在中国，基本上靠家长，生拉硬拽、连哄带骗、耗费心血、时间和金钱，陪着一直走到大学。

这份早教标准走的是另一条路——让孩子自己发现问题和解决问题。

比如在认知领域，手册给大人的行动指南中就有一条，支持孩子去完成他们自己开始做的事情，帮助他们做计划并且坚持下去。

在社交和情商发展方面，还是强调让孩子自己的事情自己做。支持他们去尝试新鲜的事情和解决问题。

到了身体健康和发展这一项，还是这条。

在国内，有关身体健康，大人对小宝宝的要求就是”长得胖，吃饱睡好“。对中国带娃的老人来说，这就是他们的全部任务和终极目标。

学校或者卫生部门肯定不会强调胖，但会给出身高、体重的标准，甚至会给出跳远、拍球或者跑步等项目的所谓标准数值。

但是康州的这份标准手册是这么要求的：学会照顾你自己，并且用身体和手来做事情，这样才会长得更结实，更健康。

所以，手册建议大人在照顾宝宝的时候和他们聊天，让他们养成健康的生活习惯，包括起床，吃饭以及穿衣。

对于3到5岁儿童，手册则建议让孩子学习自己照顾自己，比如告诉他们为什么要保持干净，教孩子怎么扣扣子，拉拉链等。手册还建议大人找时间和地方让孩子尽情玩耍和奔，跳跃、攀爬，以锻炼孩子的肌肉和骨头。

总而言之，从0到5岁这个阶段的全部教育，是为孩子自力更生和谋求更好的发展打基础。也因此，大人的角色远不只生活上的照顾，而是要通过生活的方方面面来支持和督促孩子的发展。

有了安全感、有了兴趣和动力，有了自我学习、自我发展的体力和能力，孩子就真正上路了。这也许就是早期教育的真义吧。

附录

大人如何支持孩子达到标准

摘译自《康州早期教育学习与发展标准》

认知

目标：理解世界的存在，努力解决问题

大人可以做什么

鼓励孩子去——探索、提问，做选择，通过角色扮演玩耍，记忆，尝试新事务以及困难的事情

婴儿和学步儿

假装你是个孩子，假装香蕉是个电话，或者用香蕉来喂玩具娃娃。

给孩子选择的机会，让孩子自己选择吃什么和穿什么。

给孩子不同的体验，比如去邻近的公园，图书馆和博物馆。用不同的东西以不同的方式玩，比如发出声音，盖房子。

给孩子展示事情是怎么发展的。比如车是怎么开的。

玩有来回次序的游戏，孩子大一点的时候，让他们学会等待。

3到5岁孩子

培养日常习惯。比如洗手后再吃饭。

学习分类。比如挑选玩具。

和孩子一起想象，比如可以说我觉得今天可能会下雨，鼓励孩子问问题。

指出并且使用象征性的标识，鼓励孩子认出姓名标识等。

支持孩子去完成他们自己开始做的事情，帮助他们做计划并且坚持下去。

社交和情商发展

目标：了解你自己，你的情感以及学习如何与别人一起玩

大人怎样支持孩子？

鼓励孩子，照顾孩子，爱孩子，建立密切的关系，培养安全感

婴儿和学步儿

花时间，抱宝宝，与宝宝聊天，以及和宝宝玩。照顾宝宝能够让你和孩子建立密切的关系。

宝宝哭的时候安慰他/她，这会让宝宝有安全感，并且学习如何平静下来

和宝宝聊他/她的行动，情感和有关宝宝的事情，这回帮助宝宝了解他们自己。

建立日常生活习惯或者秩序，秩序和习惯让宝宝有安全感

3到5岁的孩子

让孩子自己的事情自己做。支持他们去尝试新鲜的事情和解决问题。

和孩子聊有关情感和感受的事情，帮助他们学会自己平静。

帮助孩子了解日常生活习惯。如果要离开孩子一定要和孩子告别。

腾出时间让自己的孩子和其他孩子玩，比如可以去公园，安排自己孩子和别的孩子的玩耍聚会，或者参加小朋友的兴趣小组。

身体健康和发展

学会照顾你自己，并且用身体和手来做事情，这样才会长得更结实，更健康。

大人怎样支持孩子？

鼓励健康的饮食，体育运动，以及帮助孩子自己照顾自己。

婴儿和学步儿

宝宝醒来以后，让宝宝趴着，有助于锻炼他们的肌肉。

照顾宝宝的时候和他们聊天，让他们养成健康的生活习惯，包括起床，吃饭以及穿衣。

鼓励他们用小手探索各种东西，给他们小的但是安全的东西玩。

保证孩子身体健康，而充足的休息和健康的食品对孩子的健康更有帮助。

3到5岁儿童

找时间和地方让孩子玩耍和奔跑。奔跑，跳跃，以及攀爬有助于发展强健的肌肉和骨头。

让孩子自己照顾自己，比如告诉他们为什么要保持干净，教孩子怎么扣扣子，拉拉链。

给孩子提供各种健康食物的选择，介绍健康的食物，并且让他们吃各种各样的食物。

保证孩子有充足的休息。3到5岁孩子每天要睡11到13个小时，才能更健康，并且有精力学习。

语言和文学

目标：用肢体、语言、标识和文字来沟通

大人怎样支持孩子？

鼓励孩子和他人互动，打招呼，发出声音和聊天，让孩子学会享受读书，唱歌和写作，鼓励孩子表达意见，需求，和感情。

婴儿和学步儿

每天都和宝宝分享书。在睡觉前或者坐在公交车上的时候看书。

和宝宝聊天，给宝宝唱歌。鼓励宝宝唱歌和聊天。

对宝宝发出的声音给予回应。重复宝宝发出的声音或者给予评论：“你大概很高兴吧。“

帮助宝宝学习新的词汇，指给宝宝你看到的东西，并且给予具体描述：“我看到一面闪闪发光的镜子。“

每天都给宝宝读书！

3到5岁孩子

对孩子说的话表示兴趣。他们说话的时候要看着他们，并且对他们的话进行评论。

问问题，让孩子思考。在给孩子读书的时候可以问：“你觉得接下来会发生什么事？”

和孩子聊当天发生的事情。聊你们做了什么，并且问孩子你不在的时候发生了什么。

让孩子开始学习“写作”，让他们画幅画，或者列一个清单，即使他们用形状而不是字母来协作。

每天都给孩子读书！

创意艺术

目标：欣赏、享受音乐，舞蹈以及艺术，并通过这些方式来表达自己

大人怎样支持孩子？

鼓励孩子听音乐并且随着音乐起舞，鼓励孩子描述艺术和音乐，鼓励孩子看画，鼓励孩子的创意，鼓励孩子自己创作音乐和艺术

婴儿和学步儿

50 30298 50 15288 0 0 3457 0 0:00:08 0:00:04 0:00:04 3457和孩子一起奏乐。告诉孩子这是什么音乐，以及音乐给你的感受。

给孩子唱歌。

给孩子看画，并且介绍画里有什么、颜色和形状。

鼓励孩子创作，并给孩子安全以及合适的工具。

3到5岁儿童

展示你孩子的艺术作品。和孩子聊他们怎么创作的。

给孩子播放音乐或者奏乐的空间。用不同节奏和方式来奏乐。

鼓励孩子的创意和创作，不要为最后的作品而担心。

让孩子多接触艺术，比如看芭蕾舞、画展、听音乐、读和艺术、戏剧以及音乐有关的书。

数学

目标：理解数字以及如何应用数字，如何运算，测量，几何（模式）以及形状，

大人怎样支持孩子？

鼓励孩子去数数、测量和比较。

婴儿和学步儿

在聊天中运用数量相关的词汇，比如可以说说自己想要更多的东西，或者想要一堆东西里的一个或者两个。

和孩子聊形状。描述日常生活中的食物、玩具、家居物品等的形状，，比如说“你的盘子是圆形的。“

比较大小。用大、小、长和短等词汇。

用数学词汇，比如加一个，拿走，减少，分成几份等。

3到5岁的孩子

数东西。比如数走多少步才到目的地，在商店买的水果有多少个等等。

和孩子一起做饭。让孩子帮忙测量以及数什么时间要放多少食物或者调料

分类和匹配。让孩子自己配衣服，整理餐具等。

比较大小，形状和位置。和孩子讲什么东西在什么地方，测量和比较大小，以及身边东西的形状。

科学

目标：理解我们周围的世界，包括生物，地球，太空和能源

大人怎样支持孩子？

鼓励孩子去探索，做实验，调查，已经学习和生物相关的事情

婴儿和学步儿

对他们的发现表示兴奋，指出他们看到、听到和感觉到的事情。比如说，你可以指着树上的小鸟说：“你看见鸟妈妈从鸟窝飞下来去给孩子们找食物了吗?这是不是很让人激动啊”

回答他们的问题，鼓励他们提问。

保证孩子有丰富多彩的经历，找机会带孩子去探索新的地方，体验大自然。

3到5岁儿童

给孩子可以用来探索的玩具，比如盒子，球，斜坡，泡泡，磁铁，容器，放大镜等等。

种植。和孩子一起把种子种下去，和孩子聊聊接下来会发生什么等等。

去外面。看看天空，树，植物，动物。。。。收集植物并且和孩子聊相关话题。

问问题，比如“你觉得接下俩会发生什么？你看到了什么？”

社会研究

目标：了解世界和各种人。首先要了解家庭，你所在的社区，然后扩展到整个世界。

大人怎样支持孩子？

鼓励孩子了解家庭，听有关过去的故事，并且认识到世界上的人有的相同有的不同

婴儿和学步儿

帮助他们了解自己。宝宝需要了解他们自己的身体，他们的家庭，他们的情感，这样他们才能够了解他人。

和孩子讲自己家庭的事情，家里有谁，以及其他人的家庭的事情。

和孩子聊你去过的地方。当你和孩子聊起商店、图书馆、公园，孩子就会了解相关的社区。

3到5岁儿童

指出社区里各处的位置，画一幅你家或者学校的地图。

谈谈人们的相同和不同之处。帮助孩子欣赏他人与自己的不同之处。

和孩子谈谈你小时候的事情。哈兹喜欢听这些故事，并且从中了解时光和历史。

玩商店的游戏。孩子喜欢玩买和卖。

耶鲁带娃记

是一家人在耶鲁的副产品

王烁游学文章

是罗辑思维和财新网签约作品

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