同学之美 | 君子之德风

---qy日常

这周很忙，感觉做的事特别的多。

周二，接到教育局电话，要做一个系统，当天下午做好并提交，对方回应说效率很高。这一天，我们也终于进入了有证幼儿园的管理群。有组织就是不一样，立马收到一个学习通知，省城有为期半个月的培训，自付路费就行。马上想起“为政以德”，这么好的政策，如果都能落实到位，将会有很多园所也即是很多孩子受益。

周三，又收到通知，几乎所有的园所递交的年报都不合格。原以为没问题，一查询同样有状况，不过系统已经登不上去，就直接在表格中回复。

周四，有一位园长朋友来找，她们园也刚拿到证。那份表格她们也不会弄，但没有就近请教在县城的一些园，特地开车来找我，因为感觉我会真心帮她。当年我们因无证一起被勒令关停园所，她来找我一起“联盟”，希望一起去教育局申诉，我主张不要与教育局对立，反而要感谢教育局这么多年对无证幼儿园的包容，平稳过渡后我建议她们也申请资质。也是因为这个原因，所以她认为只有我会真心帮她解决。我有些戚戚，若相信同行间都会真心帮忙，那该多美。 

11.08（2）

周四，将“礼义（仪）课程”的计划书发给了在实验小学的朋友。这个课程由儿童活动中心提议，我们主办，今天得到朋友的回复，校长对这个课程很感兴趣，希望进一步了解详谈。

以下是计划书的一部分内容：

课程背景：

不学礼，无以立。

中国素以“礼义之邦”著称于世，当代社会经济的快速发展，“礼义”的学习有些跟不上步伐。在刚刚进行的十九届五中全会公报中，提出未来“建成文化强国、教育强国”等主张。中华文明延续几千年，中华文化是体验式的学习，文化复兴、文化自信不应只是在书面上学习的内容，更应该落至实际生活之中。特此计划开设“礼义（仪）课程”，让孩子们在体验中感受“礼”、让孩子带动成人们一起来学“礼”、知“礼”、行“礼”。

课程内容：

体验式学习，带领孩子们参与游戏、乐器、合唱、舞蹈、茶道等等之中感受“礼乐文明”，启发孩子们“知礼行礼”，并运用至生活中，如餐桌之礼、交通之礼、社交之礼等。

实验小学是我的母校，我父亲、我的兄弟姐妹、我的下一代都在这所小学就读，虽然这不是针对家长的课程，或许，从孩子的一点点改变，再延伸至家长，也是一个途径。

昨天是“行走我城”第二站，成人行走15.5公里，孩子行走7公里，都比第一站翻了近倍。除了我们家长，还有园外的家长与朋友参加。孩子们虽感觉很累，但也都表示下次依然会来参加。新来的几位朋友感受也很深，有几位也写了长长的文字分享。是该走出园所，为更多人提供一个相遇的机会。

11.08（3）

今天下午开始观影会。除了共学中心的几位家长，早教时期的孩子与家长也来参与，那可是最早一拔的家长，现在孩子和大儿子一般读五年级。六七年没见，印象中的小姑娘一下长成少女模样，和大儿子相比稳重许多。还有一位外来的家长在电影结束后分享时才到来。看的是《放牛班的春天》，一开始还是很容易从感受转到思考。这次时间充裕一些，谈了许多的细节与思考。几位感觉都挺好，一位体制内老师说感觉很放松。

这一周，账面上已经赤字，又遇上要支付几笔开支，正头疼之际，忽然收到一笔几个月前的应收账款，缓解了燃眉之急，但还未能解决经济“危机”。最近一直头疼如何在盈利的度上把握。七年前，从早教转到幼儿班时，遇上了同样类似的情况。到底我该先盈利还是在清贫中保持？

星象学说我此生的功课需要克服物质性，走向更灵性。对于如何挣钱，我是挺有想法的，只是许多时候未去实施。按星象学的说法，这属于我天命的决定吗？做早教最困难时，我也没有开设全天的幼托班，因觉那时如果招收幼托也只是为钱，对孩子并无半点益处。那现在如果开设各种课程，到底是符合还是违背志向？如果不用这种方式，又该如何让园所与未来学习中心“生”下去呢？

或许是曾经失败过，或许是很在意选择是不是符合“天道”，现在很难做决定。但不想等到被迫来做决定的最后那一刻。上周有好几次都想约同学出来面谈商议入股一事，但还是想等时机。

将这个问题带入睡梦之中，明天醒来看看会有什么提示吧。

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