项目式学习不再是口号，“在做中学”必不可少

思想的蜕变，教学的助力

出于对传统教育模式的反思，近年来“做中学”、“项目式学习”等概念越来越受到相关教育部门的关注。然而正如每一种新的学习模式的出现与普及都伴随着良莠不齐的解读与实践，项目式学习同样也可能在实践者并未真正理解的情况下，成为变相损害学生的学习过程。

如果“做中学”仅是简单的注重表象的手工劳动体验，而放松了背后的学术标准，这样的活动对学生而言并没有教育价值，只有当活动的本质是“参与”，活动的过程伴随着“深度思考”时，学习才在更具社会化意义的水平上发生，学习的结果才能真正成为学生自己的、可迁移的经验。

教师如何从知识的灌输者转变为学生深度学习的促进者？如何从课本的讲授者转变为真实问题情境中的协作者？如何将多学科知识结合，成为为学生提供学习技术的支持者？

在《从0-1设计一个项目式学习》的课程中，您能找到上述问题的答案，真正掌握项目式学习的设计工具。

博雅书院希望通过这门课：

 √  协助老师从零开始建立完整的项目式学习计划；

√   通过分析国内外经典案例，提升教师的教研能力；

课程特色：

▪ 让课程从课本走向生活，让学习从知道走向理解；

▪ 以应用为导向，在做中学实用的项目式学习设计工具；

▪ 小班小组的授课方式，让老师体验项目式学习的全过程。

课时安排：

课程价格：1599元/人， 具体优惠政策请咨询小助手

报名截止：7月19日 晚24:00

本次课程将以“环保”为主题作为设计项目式学习的抓手，在课前请老师们阅读下面这本《垃圾魔法书》。

博雅书院课程特色

⏩ 小班制意味着每位参与课程的学员都能与讲师高度互动，请他们为自己当下的教育教学难题指点迷津。

⏩ 小组学习式意味着教师在课程中将学员组成一个个学习共同体，协同研究、智慧共享，通过与小组中其他同行对话、思考、共创，来构筑个人知识体系，孕育教育教学创新成果。

⏩ 深度学习意味着每位学员都能参与到课堂互动及小组合作，并在小组分享中作为代表发言，通过高频的输出和输入，学员能获得对所学知识更深刻、更本质的理解。

⏩ 实践导向意味着每门课都是理论与方法融合，学员的课后作业就是在自己的课堂中应用新方法，再带着实践反思来学习，这样知识与技能才能真正成为学员的独特经验。

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