未爱教育

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免费申领 | “碳中和”主题PBL课程工具包

想和孩子谈谈碳中和,但是担心专业知识无法应对;希望孩子不仅仅是知道碳中和,还能将环境保护落实到日常行动;期待孩子能够思考环境问题时既能够立足当下,又能够面向未来……欢迎申领《畅想2060,碳中和的未来》工具包,开启你和孩子的探索之旅!01—工具包背景碳中和”,自主贡献全球环境保护2020年9月22日,习近平主席在联合国大会发言中明确提出:“中国将提高国家自主贡献力度,采取更加有力的政策和措施,二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值,努力争取2060年前实现碳中和”。作为未来的主人,儿童可以如何理解“碳中和”,甚至开展力所能及的行动参与“碳中和”呢?“碳中和”主题PBL教学工具包项目式学习(Project-Based
2021年6月7日
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关于碳中和的2060,孩子们都是怎么想的?

2020年-2021年,自然之友通过合作伙伴未爱教育分别面向北京团结湖分校初一学生,上海建平南校六年级及初一年级学生,苍溪中学初一-初二学生、湖北恩施大一学生、上海宝山区青少年活动中心以及上海宏润博源学校的学生开展了3小时的“畅想2060碳中和未来”主题工作坊。透过工作坊,我们看到了儿童眼中的碳中和。走出家门,穿梭于城市大街小巷的是能够排放出氧气的电动汽车,不仅没有污染还可以增加空气中的氧气含量;走进沙漠,人类已经能够实现对太阳能的采集和存储技术,这些能源可以供应所有的城市和乡村用电……1碳是什么?对于当下社会热点“碳中和”议题,学生们充满兴趣的同时又满是困惑。当被问及碳在哪里的时候,孩子们从化学的角度从“石墨”、“钻石”、“空气”等中发现了碳元素,然后更多的是生活中用到的煤炭等能源来源中发现了碳。在此,老师开始引入碳足迹(carbon
2021年5月20日
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洞察 | 如何开展“2020碳中和的未来”探究性学习项目

摘要:未爱教育在自然之友的资助下,围绕“碳中和”主题,研发和实施碳中和普及性课程。课程内容以PBL及设计思维为核心方法论。课程在北京、上海、湖北恩施等多地7所学校展开,课程为期3小时。本次课程引入,激发了合作学校的老师们对PBL,设计思维等新颖的教学方式及理念兴趣,带动了合作老师们对PBL,课程教学创新的反思与推动;深化了学生对碳的认知,学生真切参与到社会议题的辨析与讨论中,在一定程度上提升了学生们思考能力,表达能力和问题解决能力。本次项目实施经验发现,学校对于碳中和议题的重要性已有基本认知且也需要更具创新的教学方式推动课程创新;本次碳中和探究性学习时间教学发现,课程设计需要有更切合议题的探究性工具,更优质的探究性学习路径设计以及更具包容性的内容议题。
2021年5月12日
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活动招募 | 零废弃日记等你来挑战!

4月22日是“世界地球日(World
2021年4月5日
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颁奖|关注食物浪费,孩子们过了一个“零废弃春节”

陈君竹(天津市滨海新区大港第二中学,七年级)除夕前几天,陈君竹同学和爸爸列出了春节菜单,控制好每一道菜量都不多。实践证明,刚刚好!
2021年3月31日
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合作学校招募 | “碳中和”主题Mini项目式学习

如果可以乘坐一趟时光机,穿越去到2060,我们会看到怎样的世界?儿童眼中的“2060碳中和的未来”是什么样的?他们会如何思考以及行动去创造这样的未来呢?01一、请未来的主人畅想“碳中和”2020年9⽉22⽇,习近平主席在联合国⼤会发⾔中明确提出:“中国将提⾼国家⾃主贡献⼒度,采取更加有⼒的政策和措施,⼆氧化碳排放⼒争于2030年前达到峰值,努⼒争取2060年前实现碳中和”。自然之友联合上海未爱教育面向全国地区的中学(初中及高中),开展“碳中和”主题Mini项目式学习的合作招募。项目还得到清华大学、北京大学等多所高校的专业支持。未爱教育将为上海地区的学校提供线下的3小时“碳中和”主题工作坊,其余地区的学校提供线上3小时“碳中和”主题工作坊。工作坊时间由学校与项目组沟通确定。工作坊的人数在25人左右。工作坊采用项目式学习的方式展开。2021年3月-4月,未爱教育拟招募5所学校并开展线上、线下主题工作坊,未爱伙伴负责带领整个工作坊。欢迎学校前来申请,共同推进“碳中和”的未来!没有入选的伙伴,未爱将在5月和大家分享线上工具包,伙伴们可以利用工具包,自行操作工作坊。02“碳中和”与学校的关系1.响应教育部关于《开展节能减排学校行动的通知》的精神,为“节能减排全民行动”做贡献;2.以灵活多样的形式,在学校开展节能教育不仅可以真正落实节能环保,更能提升儿童的环境素养;3.通过使用“项目式学习”的创新教育形式激发儿童关心生活的探索力和行动力。03
2021年3月2日
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科创冬令营 | 像科学家⼀样思考的酷⼥孩

2021年1月18日,在上海市妇联的资助下,真爱梦想联合未爱教育在上海市建平南校协作开展了2天炫酷的科学素养冬令营——“酷女孩,设计城市的未来”,共计39名六年级和七年级的女生参与了本次的科创冬令营,开启了像科学家一样的思考。01—畅想2060
2021年3月2日
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“走进湿地,关爱自然” | 同济一附中吴淞炮台湾湿地公园地理研学活动

“走进湿地,关爱自然”同济大学第一附属中学吴淞炮台湾湿地公园地理研学活动研学旅行是同济大学第一附属中学地理组的特色活动,开展至今已近五年时间。在上海未爱教育的支持下,同济一附的研学足迹从杨浦、浦东、崇明、松江,到青岛;研学内容从天文、地质、水文、大气,到文化、产业、城市,尽显地理的无穷魅力,深受同学们喜爱。2021年的1月21日,在未爱教育的支持下,学校组织了“上海吴淞炮台湾湿地公园地理研学活动”,旨在通过实地参观、检测与分享,引导同学们了解湿地的前世今生,感受湿地的“环境友好”型发展方式,形成可持续性发展意识,提高创新精神和实践能力。
2021年3月1日
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招募| 第三期零废弃主题“项目式学习”线上培训开始了!

几乎每个孩子都知道垃圾造成地球负担但是似乎在生活的学校和家庭很难真正落实减量和分类如果将这个问题变成探究机会会怎样如果学生从如何零废弃***开启行动会怎样如果环保行动可以促进深度学习会怎样用项目式学习设计原则和方法一起深入环境素养的教育让零废弃变得更有料、更有趣、更可行欢迎勇于探索环境教育可能性的你来参加零废弃主题项目式学习设计教师培训●
2021年1月25日
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零废弃学校 | 这个春节,关心食物,吃出不一样(活动招募)

ALL”(人皆有食)的口号,号召我们在这个物质过剩的时代思考如何让每个人的温饱需要得到满足。邀您和我们共度一个别样的春节来和我们一起参与“春节如何FOOD
2021年1月24日
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案例 | 消费浪潮下,零零后如何保护钱包

关注教育如何促进人与自己、他人、社会和自然的深度联结设计并协作超过100场工作坊先后采访过近50位校长、学者、教育创新先锋等;为真爱梦想、自然之友、北京师范大学教育研究院等提供咨询、研究服务兰艺馨
2020年12月12日
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招募| 第三期零废弃主题“项目式学习”线上培训开始了!

1500元,本期特别优惠:已参与废弃物与生命共修营的教师:700元,其他教师:1000元。【说明:其余费用由万科公益基金会资助的《零废弃学校建设指南》推广计划支持】报名方式:请长按识别报名咨询:曹蕾
2020年9月29日
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“零废弃学校建设”,你也可以来行动!

私董会教练技术线上课程大道至简,殊途同归|私董会教练技术民办孤独症康复机构创始人私董会2020年公益私董会教练技术研习营开启啦!招募|WE&I盟享对话私董会
2020年8月3日
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项目式学习不再是口号,“在做中学”必不可少

思想的蜕变,教学的助力出于对传统教育模式的反思,近年来“做中学”、“项目式学习”等概念越来越受到相关教育部门的关注。然而正如每一种新的学习模式的出现与普及都伴随着良莠不齐的解读与实践,项目式学习同样也可能在实践者并未真正理解的情况下,成为变相损害学生的学习过程。如果“做中学”仅是简单的注重表象的手工劳动体验,而放松了背后的学术标准,这样的活动对学生而言并没有教育价值,只有当活动的本质是“参与”,活动的过程伴随着“深度思考”时,学习才在更具社会化意义的水平上发生,学习的结果才能真正成为学生自己的、可迁移的经验。教师如何从知识的灌输者转变为学生深度学习的促进者?如何从课本的讲授者转变为真实问题情境中的协作者?如何将多学科知识结合,成为为学生提供学习技术的支持者?在《从0-1设计一个项目式学习》的课程中,您能找到上述问题的答案,真正掌握项目式学习的设计工具。博雅书院希望通过这门课:
2020年7月15日
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招募 |花山脚下,为心灵充电

这是专门为现在的朋友,未来的朋友设计的良心好营期待你有机会接受这份心意以下来自曹蕾个人在2019年的勇气更新营后的感悟,和大家分享。01—活出勇气勇气更新来源于帕克·帕尔默的《教学勇气》这本书,这本书目前在国内也有翻译版本,是由国内的吴国桢教授来进行翻译的。帕克·帕尔默是加州大学伯克利分校的博士,美国高等教育协会的高级理事,有一堆的头衔,然后也写了很多本书。触动我的是,他在教育领域里关注教师的心灵成长,以及这本书花了他十年的时间写成。而这个背后是,他从做一名教师开始,活出自己的勇气,并帮助更多的人去活出。帕尔默在书中这么写道:“把我们自我的认识与我们所做的事情重新连接,就让我们的生活和工作贴近了更新的激情,认同,承诺和自身的完整。”这是从1997年美国的勇气更新的使命,从提供空间和时间来反思生活和工作的进修,促进个人和专业的更新,这些就会被称为教学勇气,或者是领导的勇气进修。非常有幸在八月初参与了由上海佰特教育主办的教学勇气营。营内有幸请到了澳大利亚受认证的辅导员Rich和Rose夫妇。他们用诗歌,故事,独处,反思和深度聆听的方式来领导我们做勇气更新。02—和诗同在呼吸森林,是我参加的教学勇气营所在的场地。它坐落在苏州太湖边上,在一个咖啡馆的背后,在一片森林中间。它的建造采用的是朴门永续的方式,布置则是用书,也常常举办各种读书活动。在这样的环境里面,安静下来就变得更加的容易。除了环境,勇气营中充满了各种各样的诗。在这里,我分享几首由王旺等老师翻译的诗。在勇气营里,我很多年来第一次读诗,这些诗带我去了远方,也带我跟自己在一起。同时分享来自我的朋友,亦凡为这些诗配的音。亦凡是一位声音教练,通过声音去帮助人成长。好诗,配好音送给正在阅读的你。03—如影随形的现实世界《中国古代诗人》玛丽·奥利弗“无论我走到哪里,这个世界都与我随行,它给予我繁忙,却不相信我并不需要这些。现在我理解了,为什么中国古代诗人远赴深山老林,消失在青色雾霭之中。”我的理解中,一个的人状态和对世界的理解是高度相关的。事务繁忙就意味着心很难安静下来。现实就像背负在每个人身上的世界,我们如何看待现实的态度决定我们是否负重前行。放下负重才有可能倾听内在和外在的声音。下面是一首帮助我们倾听内在和外在声音的诗。04—聆听源头的声音《当一个人在倾听你时》Joy·Fox“当一个人在倾听你时,就像你手中拿着一只从儿时起就用的水杯。看着干净的冷水倒进杯子里,当水倒满杯缘的时候,就好像你被懂了;当水漫出触碰到你的皮肤时,就像你被爱了。当一个人开始倾听时,你所在的房间,便开始了一个新的生命。与第一首诗完成的地方,开始在这里放出光芒,就像发现了金子一样。当一个人在倾听你时,就像你赤着脚走在这个世界上。曾经疏远的那片亲爱的土地,如今就在你的面前。”当我们为心留出空间,我们开始了倾听。这时的倾听开始走深。关于倾听,我过去的经验主要来自于奥拓·夏墨的U型理论。奥拓关于学习的研究发现,我们被教育的学习方式是,从经验反思中学习。经验反思背后的假设是这个世界是延续的,过去的经验可以沿用到未来。除此之外,还有另外一种学习,奥拓把它称为面向正在生成的未来学习。以我粗浅的理解就是说,我们其实可以在当下获得更多的智慧,而要获得这样的智慧就需要深层倾听。仅仅知道需要还不够,需要很多高品质的体验。在勇气营中,我们每个半天只安排一个话题,每个话题都充分的留有空白让大家去内在对话,然后做相互的聆听。为了留出这样的空白,勇气营中有几个很特别的跟我们往常活动不一样的规定,例如:有人发言的时候鼓励不和其他人有眼神交流,相反围坐中间的烛光说话;发言完毕后,请其他人不要鼓掌;如果给到这个人的发言时间没有用完,大家就保持沉默等等。这样的一些行动的改变,给我留下了很深的体验,也促使更多的从惯性的聆听方式走深,去到同理的聆听,直到聆听源头,从聆听中理解自己并和他人产生深度的联结。05—用心的表达《如何道出真相》“当你感觉非得说话的时候,尝试沉默;当你感觉不愿说出任何话的时候,努力将感情用语言表达出来。这是一个开始的地方,轻轻的抵住本能的冲动,可以有效的清理出和发现属于你的真相。如何道出真相,品味它,在心里记住这个味道,别害怕,心里带着爱,冒险去说出真实的,自己的感觉,冒险去告诉你爱的人,你的秘密,确实你可能会被误解。如果你愿意相信自己去看吧,相信误解只是我们彼此开始更近一步了解的起点。当别人与你说话,你感觉不想听下去时,尝试去接纳。不需要同意他们是正确的,仅仅冒险去倾听。好像他们可能在说出什么道理,然后再向前看。倾听,就好像你也会迷茫。倾听,就好像你也会犯错一样。尤其当你觉得自己没错时。倾听就好像你愿意去冒险继续成长。倾听,就好像爱也有重量。”倾听可以实现深度联结,表达也可以。什么是好的表达?在勇气营里,我有两个很大的触动,这两个同样来自于勇气营的规则。第一条是关于表达,“以尊重他人的事实的方式说出你的事实。我们对于现实的观点也许是会有差异的,但是在一个信任圈内说出你的事实,并不意味着解读、纠正、辩论他人所言,从你的内心达到信任圈的中心,使用我开头的语言,相信他人,不做出自己的筛选。”另外一条是关于回应,“回应有一个非常重要的原则,就是不要试图互相修正,挽救,劝告或者纠正。”我们特别习惯去帮助他人,但是悦纳自己和他人的关键是为为完美留出空间,也就是说可能很多时候不需要完美,也就不需要针对修正的帮助,而是针对如何进一步走近内心的帮助。如何回应或帮助自己和他人进一步走近呢?勇气营给到的建议是:用真诚和开放的问题。06—每日的修行《技艺之前的修行》马克里普在掌握一种技艺之前总会有一段修行的过程,在难以理解的问题面前坐下,直到能够感受理解工具和技艺的奥秘为止。在日本,学徒在用泥巴捏起手来操作轮子之前,必须观察陶艺大师多年。在夏威夷,一个年轻人在接触到一艘船之前,必须坐在他祖先的悬崖上,简单地看着大海。在非洲,在孩子们被允许打鼓之前,他们必须摩擦延伸在木头上的皮肤长度,梦想着心脏将引导他们的手的动物。在维也纳,神童在触摸音阶之前必须拜访钢琴的制造者,看看琴键是如何雕刻和放置的。瑞士的传说是,在钟表大师可以连接他的小齿轮之前,他必须坐足够长的时间来感受时间的流逝。大提琴演奏家,帕博卡萨尔斯在九十二岁的时候被问到,为什么他每天仍要练习四个小时,他笑了,答道:“因为我相信我还在进步。正是这种深刻的进步拯救了我们。”在一个人的内在做工作是非常的艰难的工作,不可能是三天或者三个月甚至三年里面完成。相反,修行需要日复一日,年复一年的进行,如果没有终点或许就更容易开始吧!同时,我也通过勇气营意识到修行的场所和载体,更多的是工作生活这样的日常。在这里的修行越沉静,越扎实,就越多的进步。感谢修行的路上遇见你。期待静修营的相遇@苏州·花山隐居酒店相关阅读:大道至简,殊途同归|私董会教练技术民办孤独症康复机构创始人私董会2020年公益私董会教练技术研习营开启啦!招募|WE&I盟享对话私董会
2020年7月1日
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从学习的角度看“做中学”与“项目式学习”

编者按随着教育界的视角从“教”到“学”的转变,近年来“做中学”、“项目式学习”等陆续成为教育的热门词,甚至是课堂追随的教学时尚。那么,这些学习方式是否真的能够促进学习?小编在此次有关学习发生的文献资料的搜索中,发现了一些学者对这些热门学习方式的辩证阐述,特编辑成一个小专题以供探讨。简单的“做中学”活动获取的直接经验并没有什么教育价值,只有当活动的本质是“参与”,而不是单纯的“做”,获取的是经验的连续性,才是有教育价值的活动。北京师范大学教育学部的丁道勇教授指出,在当前的教育实务当中,因为相信杜威倡导“做中学”,结果各种在学科教学中联系生活实际、在课堂上穿插活动的教学时尚,都把杜威作为重要的参考。而这事实上重蹈了杜威早就提示过的一些错误做法,如追求浅薄、偏重动手操作、放松学术标准等。杜威强调学生对所学内容的理解,强调活动过程的理智色彩。一项活动有没有价值,要看这项活动是是不是能影响到更多别的学习经验。活动提供的直接经验,需要纳入经验的连续体当中去。仅仅是让学生活动,或者仅仅是给学生各种直接经验,不能就此表明这是一种好教育。在《经验与教育》一书中,杜威明确把“经验的连续性”指定为有教育价值的经验和没有教育价值的经验之间的关键差别所在。单纯是“做”,也能给学生提供直接经验,但是并不保证这种经验的属性为何。实际上,更常出现的状况是,学生受到一个个具体活动的推动,面色潮红、神情激动,而其实质可能只是纯粹的消遣,或者在争相出风头、竞争老师的一点认可。杜威认为孩子们应该在原理的指导下,明智、有效地从事身体活动;而不应该像一头戴着眼罩的驴子那样,忙着挥洒汗水,而不知目的之所终。对学习者来说,重要的不仅仅是行动,离开思考的行动是盲动,没有行动的思考是空想,只有真正地参与,只有知行合一、行思合一才能带来真正的学习。具体论述详见丁教授的论文《警惕“做中学”:杜威参与理论辩证》,发表在《全球教育展望》2017年第8期扫码阅读
2020年6月9日
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不管疫情走没走,我都默默放下了点外卖的手……

新冠肺炎疫情影响世界,也让普通人的消费意识与消费选择产生了主动或被动的转变:疫情前,公众习以为常地接纳了一些由高碳排放带来的生活便利,来满足日常工作生活的快节奏和效率;但疫情为世界按下的“暂停键”,让每个人意识到组成美好生活的不仅仅是“便捷与高效”,日常生活的方式还有更多选择。对此,自然之友于2020年4月22日世界环境日,在能源基金会支持下,启动了面向父母、大学生(无0-15岁孩子)、在职员工(无0-15岁孩子)三个群体的公众问卷调查,历时一个月,共计收集有效问卷
2020年6月9日
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爱地球|你的东西在讲什么故事?

《蝶恋花·密州上元》【宋】苏轼灯火钱塘三五夜,明月如霜,照见人如画。帐底吹笙香吐麝,更无一点尘随马。寂寞山城人老也!击鼓吹箫,乍入农桑社。火冷灯稀霜露下,昏昏雪意云垂野。(朗诵:张若宸)
2020年6月5日
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案例| 问题视角下的项目式学习设计

编者按:为了推行垃圾减量分类教育,在校园场景努力减少废弃物,自然之友联合万科公益基金会、华基金、未爱教育在2019年度与6所学校建立合作伙伴关系,推动“零废弃学校建设计划”。深圳市南山实验教育集团鼎太小学是一所正在建设中的零废弃学校。未爱教育通过“项目式学习设计入门培训”系列课程等形式,为零废弃建设学校提供陪伴式支持。
2020年4月28日
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案例|评估视角下的项目式学习设计

编者按:为了推行垃圾减量分类教育,在校园场景努力减少废弃物,自然之友联合万科公益基金会、华基金、未爱教育在2019年度与6所学校建立合作伙伴关系,推动“零废弃学校建设计划”。深圳市南山实验教育集团鼎太小学是一所正在建设中的零废弃学校。未爱教育通过“项目式学习设计入门培训”系列课程等形式,为零废弃建设学校提供陪伴式支持。
2020年4月22日
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案例分享|如何简单快速上手项目式学习设计?

编者按:为了推行垃圾减量分类教育,在校园场景努力减少废弃物,自然之友联合万科公益基金会、华基金、未爱教育在2019年度与6所学校建立合作伙伴关系,推动“零废弃学校建设计划”。深圳市南山实验教育集团鼎太小学是一所正在建设中的零废弃学校。未爱教育通过“项目式学习设计入门培训”系列课程等形式,为零废弃建设学校提供陪伴式支持。
2020年4月14日
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四月,请和我这个菜鸟一起找春天

春天在哪里?我准备好迎接春天了吗?春天是什么样的呢?这三个问题源于疫情期间对自己的觉察。疫情是对业务有影响的,而更大的影响在内在。对我来说,疫情放大了那些原本看不清的东西,例如“瞎忙”。瞎忙,是看起来很忙,忙的还很起劲。但是心里清楚,忙是为了不去考虑更长远的未来,忙是为了不去触碰脆弱的自信。现在,疫情来了,把本来可能更长远之后才需要知道的事实摆在面前了:整个世界你都可以去链接,但是你没链接上。这就是你现在的能耐。你,就是个菜鸟。来,证明给你看看。面对镜头,是个菜鸟不是说成为演员,而是自如的在网络空间里面去表达,并且利用好镜头去传达真实。更不用说利用镜头去捕捉真实,去还原真实了。把天聊活,是个菜鸟不是说成为脱口秀演员,而是在那个聊天的空间里,能聚焦在话题做深入的探索。更不用说运营一个社群,让更多的人之间找到话题,享受一段聊天了。广而告之,是个菜鸟不是说成为流量王,而是用一个恰当的方式,自己内心不害臊的方式把信息传到需要的人那里去,和拒绝或者接受和平相处。写到这里发现,我要的风景,是和你有关的风景。这段风景里,我们是春天里的万物生长,不是秋天里的硕果累累;我们努力地破土和扎根,不是摇曳生姿;我们追随自然的旋律,而不是某个固定的作息表。以上的觉察来自于“相约星期二”的“何氏线上私董会”。感谢参与本次私董会的小伙伴“立青、大茉莉、李文、太真、叶子、亦凡、何阳、袁秦、金金、王敏”,感谢何永平教练的带领,有幸作为案主来接受大家的礼物。我带来的问题是“我如何改善自己疫情期间能量不足”的问题。最后收到了来自伙伴们关于“如何从菜鸟开始,寻找春天”的启发。练过500场线下私董会的何老师说,从这个月开始,他重新开始做菜鸟,开启线上私董会。他也果真这样去做了,在混沌大学(他的师弟创办)悄悄地从菜鸟开始升级打怪,看看自己是不是能做出来,并且不断觉察自己内在的信心,在磨练中总结经验、增强能力和调整策略。一点一点开始,一点一点的成果。在教育公益领域,我有10年的线下经验。疫情来了,对用户、客户的假设重新归零,对价值的假设重新归零,对自我的认知重新归零……我选择了两个点,重启系统。我们打算开启面向小型教育团队的支持,这个支持核心是分享我们已有的内容产品和工具方法。每周一次线上“教育产品研讨会”。最近一期是4月9日的16:20-18:00的评估视角下的项目式学习。欢迎!继续举办更多的线上私董会,并且尝试更多的共创技术让共创共有意思。如果你有兴趣,欢迎添加我的微信号“156
2020年4月8日
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案例 | 在线培训,让更多老师开启PBL

编者按:为了推行垃圾减量分类教育,在校园场景努力减少废弃物,自然之友联合万科公益基金会、华基金、未爱教育在2019年度与6所学校建立合作伙伴关系,推动“零废弃学校建设计划”。深圳市南山实验教育集团鼎太小学是一所正在建设中的零废弃学校。更多关于项目的介绍:未爱范例|零废弃挑战赛如何搭建展示平台,实现超赢格局?这个“零废弃达人挑战赛”是怎样让孩子成为ChangeMaker的?申请加入零废弃学校建设计划的学校都将获得来自未爱的项目式学习(Project
2020年3月31日
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青色思考| 项目式学习如何捕捉“驱动型问题”?

编者按一定要有驱动型问题吗?没有驱动型问题项目化学习可以做吗?本文基于夏雪梅老师的《项目式学习设计》教师共读会展开,分享来自读书会的思考和对话。希望透过边读书、边分享、边行动来促进老师真正的读出自己的理解,读出自己的困惑,读出自己的热情,成为项目式学习设计的实践者、受益者,引领者。本文一共约2100字,预计阅读时间4分钟。以下为正文部分:
2020年3月25日
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未爱范例|零废弃挑战赛如何搭建展示平台,实现超赢格局?

编者按“首届零废弃达人挑战赛”实现突破,运用的基础工具是时下教育创新领域流行的“项目式学习”。项目式学习,顾名思义,通过项目来学习。项目大家都在做,通过项目实现学习,用学习快速提升项目质量则不多,通过项目式学习来提升影响力则更少。如何搭建展示平台,实现超赢格局?下面和你分享我们在“首届零废弃达人挑战赛”中的实践和思考。本文一共约3300字,预计阅读时间7分钟。以下为正文部分:什么是PBL-
2020年3月25日
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案例 | 城市极客,遇见滨江——2020同济一附研学回顾

“这次活动让我们印象深刻,体会到了杨浦滨江的人文历史,感受到了工业中心对周边人文环境的深刻影响,学习到了科学研究、走访调查的方法,收获了宝贵的研学经验,受益匪浅。” ——研学活动参与者陈天豪的感受
2020年3月20日
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案例 | 72人在线沙龙,如何做?

:接下来的行动:汇报控制时间@水浮萍:明天准备开一个用盒子工具的会议@汤蕙好:在近期尝试一次线上培训,并尝试使用平行宇宙的方式。@小V:我们也将着手尝试,先要进行分类和梳理,再定会议主题和具体流程
2020年2月29日
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疫情里的十四天,我们逐渐成型了一个自助助人的社区网络

1月19日,团队的小伙伴们刚刚彼此告别,我带着儿子回到大连老家。紧接着,突然席卷全国的新肺炎疫情就占据了我的几乎所有信息来源。从一开始觉得不敢相信,到受到各方面真实的冲击,再到大家共同意识到疫情变成了一场持久战,不仅是公共卫生事件,而是全面影响社会经济与社会治理的「灰犀牛」直接撞了上来。
2020年2月29日
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远程加油:免费在线会议赋能服务

会议准备的一个关键部分是创建一个议程,该议程将帮助每个人带着对会议目标的共识来参会,并让与会者都专注于优先事项。德保罗大学计算机科学,电信与信息学院副教授丹尼尔·米特尔曼(Daniel
2020年2月9日
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攻略分享 | 在班级群中开展“病毒主题”PBL

TPT网站购买版权,但仅供分享-跟新冠病毒感染症状有关的图片?(低难度)-还有哪些症状不在图表中?(中难度)-请将这些症状状况按照时间顺序排序;(中难度)-请说明这些状况出现的原因有哪些?(高难度)
2020年2月5日
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青色思考 | 疫情之后,我们的教育事业会怎样?

没有真实、公开、易达的信息,就难有联系。现在如果你想要做一个教育主题的设计,搜出来的不是广告,就是鸡汤,想找高质量的信息门槛很高。去了渠道和工具的问题,搜索、辨别、利用信息的能力也亟待提升。
2020年2月2日
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设计一个PBL项目,认识病毒星球(内文包含一个简单易行的模版)

消费浪潮下,零零后如何保护钱包,这个“零废弃达人挑战赛”是怎样让孩子成为ChangeMaker的?。是不是有可能让更多的家长,扮演“老师”的角色,和孩子一起,通过PBL来实现对于病毒的深度学习呢?
2020年2月2日
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我们和孩子这么说致命病毒

https://time.com/3536832/ebola-how-to-talk-to-your-kids/
2020年1月25日
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案例 | 如何通过产品,获取公益创业的第一桶金?

绿地图系列活动产品,是未爱教育在测试推出的一款关心教育产品,旨在通过“绿地图”社会实践活动全面提升中小学生的综合实践能力。未爱将围绕由近百所美国顶尖私立高中组成的联盟
2020年1月20日
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案例 | 消费浪潮下,零零后如何保护钱包

未爱教育创始人曹蕾老师及其导师团队全程给予技术支持,精心设计活动,以项目制学习的方式为青年赋能,通过一段时间内对真实的、复杂的问题进行探究,从中获得知识和技能,并在交流会上进行成果展示。
2020年1月7日
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招募|WE&I盟享对话私董会 Vol.11

高质量、高强度、高能量的对话找真问题、学真知识、交真朋友一个人走更快,一群人走更远欢迎参与WE&I教育创新私董会什么是私董会?私董会是一种新兴的学习、交流与社交模式,它把高管教练、行动学习和深度社交融合起来,核心在于汇集跨行业的企业家群体智慧,解决企业经营管理中的复杂而又现实的难题。有人归纳了私董会的价值,包括“三高”即“高质量、
2019年12月20日
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青色思考 | 有爱就不孤独

价值观:认真倾听、积极回应、包容多元、重视关系。请关注网站:www.weneti.com。
2019年12月20日
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这个“零废弃达人挑战赛”是怎样让孩子成为ChangeMaker的?

不需要说自己到底要设计什么,更多的是设计方向;
2019年12月20日
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2020年公益私董会教练技术研习营开启啦!

她主持了51场面向社会创新者的私董会,对私董会工具如何用于个人领导力提升及公益机构发展有极大的热情。同时她也是盟享家公益产品思维“从0到1”共修营的导师之一。
2019年12月7日
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民办孤独症康复机构创始人私董会

“孤独症康复机构创始人私董会”运用培训、咨询、教练相结合的技术,打造出一套更专业的针对解决问题、提高效率、价值最大化的私董会流程,从多角度、全方位、更系统地去引领私董会成员。
2019年12月7日
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2020再启程,100+“WE&I私董会”等你来

在这样的机缘下,我们承诺自2019年11月起,未爱教育将继续在公益私董会领域深耕,协助超过100场次的私董会的落地。其中50场次的在线mini体验场,50场次的线下完整体验场。
2019年11月21日
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SEL校园行 | 社会情感学习如何照亮教育盲区?

感恩各位共创伙伴的倾心参与,三有·SEL共创团队经过多轮共创研讨,凝聚了北师大多位教育和心理学专家的心血,初步搭建起SEL校园行的共创模式(点此了解详细内容),希望帮助更多的学校走近SEL:
2019年11月8日
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超赢格局下,对于受助者最需要的非标准化服务,社会企业老友记该何去何从?

💪★盟享对话,促进公益创业者之间的深度链接★盟享对话是由盟享家发起,上海杨浦区延吉新村街道社会组织服务中心及未爱教育支持的公益品牌,旨在通过与优秀创业者进行交流分享来促进创业者的个人成长。盟享家
2019年10月15日
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看,2019首届儿童“零废弃达人”挑战赛启动了!

注:参赛者报名参赛,则自动授权主办方可将其作品收录至零废弃设计达人作品集并为参赛者署名,并授权主办方可在线上线下进行宣传;如果其设计作品被采纳用于零废弃学校建设的推广,则获得相应的设计奖金。
2019年10月12日
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招募:公益私董会教练技术研习营开启啦!

她主持了45场面向社会创新者的私董会,对私董会工具如何用于个人领导力提升及公益机构发展有极大的热情。同时她也是盟享家公益产品思维“从0到1”共修营的导师之一。
2019年9月16日
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跨越千山万水,只为遇见投身零废弃实践的那个你

有这么一群人,为了能够帮助到更多人,不辞辛劳不计里程。为同一个目标和心里的梦想去分享知识、收获友谊、相互打气,使彼此更加坚定的投身于垃圾分类、减量和资源的可持续利用当中来。在万科公益基金会、自然之友和华基金支持下,“2019年深圳零废弃学校建设计划教师培训及课程评估”如期拉开帷幕。参加培训的学员44位,除深圳外包括从成都、新疆、广州、上海、长春和北京等多地的零废弃从业者积极参与其中,即使室外烈日炎炎或是阴雨连绵都未能消减大家对待环保的执着、对吸收知识、同业交流的渴望。
2019年9月3日
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盟享对话Vol.2|有一颗运动的心,不如有一股撬动社区资源的力量

点击蓝字关注我们,了解更多哦`公益创业需要热情,更需要来自多方的助力;公益创业需要目标,更需要常常去厘清自己;公益创业需要努力,更需要常常为自己加油;★盟享对话,促进公益创业者之间的深度链接★盟享对话是由盟享家发起,上海杨浦区延吉新村街道社会组织服务中心及未爱教育支持的公益品牌,旨在通过与优秀创业者进行交流分享来促进创业者的个人成长。盟享家是致力于成为公益创业领域的的YC(Y
2019年8月26日
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圾不可失|成网红了,新项目在哪里?

在转化新项目上思考的确实很有限,基本上都是被动思考,也就是对于到底什么是新项目,什么标志着新项目,新项目的需求是来自于对方还是来自于自己等等。
2019年8月21日
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青色思考|PBL教师培训中的三件小事

它包含七大要素:通过提出一个具有挑战性的问题,让学生持续探究、反思、评论与修改,最终产出成果向公众展示,使学生习得重点知识和技能。这个过程需要让学生的发言权和选择权得到充分展现,而真实性要贯穿全程。
2019年8月21日