有些孩子进入初中以来感觉学习越来越吃力，明明自己很努力，成绩却总也上不去
语文
1. 进入初中之后，语文的第一个新变化—文言文的考查力度“陡然上升”。
这里所说的文言文既包含“课内文言文”，也包括“课外文言文”。
考试中不仅考查课内的文言文，还会考察课外的，这就要求学生们在短期内能够适应这个变化，尽早掌握文言文。
2. 到了初中后，对于学生的理解能力、分析能力和笔头的“表达能力”提出了更高的要求。
简单的“摘抄”和简单的“概括”已经不能再满足老师的要求了。
3. 阅读固然重要，但是如果孩子读书了，我们没能给他正确的引导，没有让他思考，他们读的书也只是“书”而已。
所以当孩子们读完书之后，我们的家长要多问些问题：
比如：这本书讲了怎样的一件事？
你感触最深的一点什么？
你喜欢那个人物，为什么？
你觉得哪一段写得比较好，为什么？
……
4. 语文学习方面，您的孩子应当养成的习惯是：
学习课文之前，自主预习，解决生难字词，提出问题思考问题的习惯；
课堂学习过程中，善于思考、善于倾听、勇于发言、勤于笔记的习惯；
作业批改、测验考试后，错题整理的习惯；
平时阅读，好词好句、好章好节、好的写法，积累运用的习惯；
不忘习作，记录自己的生活、生活的感悟和体验的习惯……
数学
1. 初中数学是一个整体。初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。初二的难点最多，初三的考点最多。
很多同学在平时学习中慢慢积累了很多小问题。本着虱多不痒，债多不愁的原则，并没有在意，因为成大事者不拘小节嘛。
这些问题在进入初二、初三时，当学科的增加、难度的加深后。问题就凸现出来，成绩开始下滑，而且一发不可收拾。
2. 数学学不好最常见的原因是：对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好地将学到的知识点与解题联系起来。
3. 学习数学首先要学会总结。当你会总结题目，对所做的题目会分类，你才真正的掌握了这门学科的窍门。
这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后就会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。
4. 我们最难面对的，就是自己的错误和困难。
很多孩子没有悟出来这个道理，每天重复大量刷题，只追求做题的数量。草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。
许多人喜欢狂做自己会做的题目，去体验一种居高临下，庖丁解牛的感觉。碰见自己不会了，立马就开始退缩，最后庖丁被牛解了。
5.考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。究其原因是考试心态不够好，容易紧张。
对这样的孩子，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。
英语
1. 针对新初一的孩子，学习的重点应该是如何从六年级顺利过渡到初一。
2. 针对新初二的孩子，学习重点应该是如何夯实基础。
初二是学习任务突然增加，难度大幅度提高的一年，所以很多孩子都会在这一年中成绩呈现下滑趋势。
在初二前的暑假一是提前预习，另外，让孩子在预习学习初二知识的同时，可以选择让孩子进行语法的系统学习。
3. 针对新初三的孩子，学习重点应该是如何争取提分。
除了必备的预习外，可以继续补充学习系统的语法知识点，以及完型填空、阅读理解和写作的技巧。
4. 初一、二的同学要多多增加英语文章的阅读量。
可以在清晨5：30-7：00进行听力和朗诵、晚上7：30-8：30进行单词学习和课文的朗诵。原因是清晨人的听觉非常灵敏，对听说的训练颇为重要，而晚8点前后人的记忆力处于高峰期。
6. 提高英文写作水平的第一步是：大量阅读。
阅读是一个量变引发质变的过程，在你读到一定量的时候，可能会在某一瞬间突然发现虚拟语气原来是这种感觉，动词搭配原来是这么回事...
当你提笔写作的时候，你会在脑海里重现类似的例句。
7. 对于难记易错的语法题，把它们归类整理到一个不大的小本子里反复看。
有些易疏忽的小语法点把它写在便利贴上，贴在课桌上、折起来塞进口袋里。
在老师在上课期间插入一些无关紧要的事情的时候就会扫两眼，平时有空的时候也会从口袋里拿出来看看。
长此以往，就能感受到了这种方法的好处：
之前遇到过的细小知识点在试卷上再现，自己恰好还记得，这时候别提多开心啦~