我和哥哥都好喜欢啊，超有爱
近日份小可爱
哥哥在雪场上大展矫健身姿
我在酒店各种舒服葛优躺
以一己之力把我妈累到够呛
以及吃吃喝喝逛逛
《幼幼成长图画书》系列
哆啦1岁以后，几乎每天都会给我们家带来惊喜和欢笑，从一个不会说话的婴儿，渐渐变成能简单说词语甚至短句的幼儿。
1岁半后，更是进入语言爆发期，经常嘴里念念有词，还能明确地说出自己的需求，人类幼崽的进步真是令人惊叹。
这个阶段，哆啦的绘本阅读也开始步入正轨，阅读量增加不少，和软糯的宝宝一起享受看书的感觉真好啊。
在这个时期，我们经常看的就有上海少儿出的一系列“幼幼成长图画书”，
像《脸，脸，各种各样的脸》《月亮晚上好》《连在一起》等。
这三本书也是哥哥小时候的心头好。尤其《连在一起》这本，仿佛有种魔力，即便文字和图画简单到极致，依然能吸引哆啦一遍又一遍叫我念，念到最后，还会学着把小脑袋靠过来贴贴我，超级可爱！
这本书是“三浦太郎育儿三部曲”中的第一本，三浦太郎一直是我很喜欢的绘本作家。
他的书看似简单，但读完内心总有暖意汩汩涌出，幸福感满满。
今天就来重点说他这套三部曲——
《连在一起》
《排队喽》《这是我的》
分别创作于作者自己的宝宝1岁、2岁、3岁时，也可以作为咱们阅读顺序的参考。
👼《连在一起》
最初的安全感，亲子幸福关系的起源
这本书的画面朴素，反复出现不同的动物连在一起的画面，最后是宝宝和爸爸妈妈连在一起。
🐠金鱼和金鱼
连在一起了
🐤鸭子和鸭子
连在一起了
🐘大象和大象
连在一起了
👪妈妈和宝宝
连在一起了
可以看到，画面除了各主角外，就是安静的底色，这样的设计，保证图文高度结合，对低幼孩子来说，观察对象越简单，注意力也越集中。
文字反复，琅琅上口。
婴幼儿的特点就是喜欢反复啦，并在重复中练习和巩固正在发展的行为，像“连在一起”这样的固定句式，往往多念几次孩子自己就会说。
另外，从指认动物开始，无意中可以得到事物的多种关系感知。
比如：相同、相向、相遇，这些隐藏的关系并不需要明说，就能从阅读中被感知。
这本书读到最后，看到妈妈温柔的脸和宝宝粉嘟嘟的脸贴在一起，我想所有人都会情不自禁地被打动，想紧紧抱住自家宝宝亲一口，亲密感也悄然建立。
👼《排队喽》
最初的秩序感
孩子天生哲学思维再现
之前看过蒙特梭利的一本《童年的秘密》，里面提到2岁宝宝的“秩序敏感期”。
这阶段他们通常会自发地想保持内心认定的秩序，否则容易有情绪。
这点我在养哥哥的时候确实领教过，导致现在还对terrible-two 心有余悸，那真是“鬼见愁”啊。
现在妹妹也临近2岁，我觉得很有必要先用绘本给她打基础，《排队喽》这本就很好地照顾到孩子这一阶段的心理特征。
🐜啊呀啊呀
小蚂蚁排队喽！
🐦啾啾啾
小鸟排队喽！
五颜六色的蜡笔
🖍🖌🖍排队喽！
😊😀😉
笑眯眯的脸也排队喽！
是不是看着很舒服？将物品从杂乱变成有序，是孩子们天生就百玩不厌的排队游戏。
在游戏中，孩子们像小小哲学家一样思考和发现，了解和认识世界的秩序，从而为日后成为有秩序感、道德感的社会人打基础，形成人的基本品质。
👼《这是我的》
最初的归属感
儿童自我意识的萌芽
最后一本则是作者基于孩子3岁左右，建立社会性的自我意识发展所创作的。
在后记中他提到，有一次他坐在太太平时一直坐的椅子上看报纸，孩子突然说了句“这张椅子是妈妈的”，此后，就越来越清楚地区别每样东西的物主。
这段太有画面感了，哈哈。
所以翻开这本书，自然而然的，哆啦也能一下子点出“这是宝宝的，这是爸爸的，这是妈妈的”。
大椅子，中椅子，小椅子
哪把是我的呢？
大碗，中碗，小碗
哪个🍚是我的呢？
大牙刷，中牙刷，小牙刷
哪把是我的呢？
🍌🍊🍓
直到“香蕉，橘子，草莓”这页
我想答案五花八门，
也都是对的。
即便是如此小的孩子，在分辨大小、对应不同人和物的归属也不算难题，而通过阅读，他们又再次在脑海中明确“物权”的概念。
而结尾作者来个惊喜，“全都是我的”，书上宝宝抱着水果的笑脸，分明告诉我们，他感受到了深深的爱呀。
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