张祖庆|儿童成长小说该怎样读
儿童成长小说该怎样读
——以《草房子》为例
如何看待“成长小说”
"成长"这个词，总是和孩子们联系在一起的。
国内学者芮渝萍是这样定义成长小说的：“以叙述人物成长过程为主题的小说，就是讲述人物成长经历的小说。他通过对一个人或几个人成长经历的叙述，反映出人物的思想和心理从幼稚走向成熟的过程。”
我想，对成长小说而言，"过程"这个字眼很重要——它写的应该是一段成长的经历，并将这样一个过程极为真实地和盘托出。
《草房子》《城南旧事》《野芒坡》《穿堂风》······我们现在可以为孩子选择无数经典的成长小说。在每一部个人成长史中，我们都可以看到或生动有趣、或一波三折、或感人肺腑的故事，它们的情节属于儿童的世界，有着儿童的视角，能直击儿童的心灵，所以常常会深深地吸引孩子。而其中展示了主人公由幼稚到成熟的经历，孩子自然可以得到属于自己的启示。
因此，成长小说是孩子个人阅读史中不可缺少的一部分。
《草房子》中的成长之旅
曹文轩的《草房子》堪称一部隽永的成长小说。自1997年面世之来，畅销不衰。各个版本累计印次已接近300次，被翻译为英文、法文、日文、韩文等。曾荣获“冰心儿童文学奖”、中国作协第四届全国优秀儿童文学奖、第四届国家图书奖，并入选“百年百部中国儿童文学经典书系”。 根据小说改编的同名电影同样引起轰动，在国内外屡获大奖。
全书围绕油麻地小学师生的生活展开，以人物专题为序，共分九章。每一章，都是一个主要人物的成长历程。也因此书的目录都以人名或者以可以代表某个人物的地名（比如代表杜小康的“红门”，代表桑桑的“药寮”）构成，简洁明了。然而，每个章节的故事和人物又并非完全独立存在，它们前后关联，环环相扣，展示出独特的叙事风格。
桑桑、陆鹤、杜小康、纸月、细马，这些天真善良孩子的都在书中鲜活地长大；蒋一轮、白灵、秦大奶奶、邱二娘，甚至桑乔，这些成人也在一个个的故事中变得更加成熟，他们与孩子们一同在成长。
陆鹤极力想摆脱“秃”，细马没有属于自己的家，私生子纸月受尽欺负，而桑桑，他的病曾让他和死神比邻而居；秦大奶奶看的如性命一般的土地变成学校的，邱二娘无法真正接受继子细马，甚至校长桑乔，总不能忘记自己曾是猎人的耻辱，以至于视荣誉为生命。是的，这就是横亘在他们每个人面前的巨流，若不能涉水而过，就永远无法获得真正意义上的成熟，不管他是懵懂少年还是已经白发苍苍。
如何解读《草房子》中孩子的“成长”
在磨难中，他们是如何成长的呢？
让我们走进杜小康的故事。
杜小康是全书中经历最让人唏嘘感叹的孩子。曾是油麻地小学里家庭条件最好的学生，杜小康一出场就是那样的与众不同。他永远有干净整洁、质地优良，符合时令的衣服，在一群破衣烂衫小孩中是那样显眼，身为班长，他成绩优异，做事果断，一呼百应，甚至老师都对他客客气气。他的一切，都让其他孩子望尘莫及。然而，老天却给他开了一个巨大的玩笑。父亲投资失败，家庭瞬间一贫如洗。当两扇带着过去荣耀和富贵的红门都被债主拆下后，杜家彻底败落，杜小康甚至连书，也不能再继续读下去。骄傲的杜小康不在了，很长一段时间，他邋遢、敏感，孤独和恐惧。
为了还债，他不得不跟着父亲到百里外的大芦荡养鸭。养鸭是残酷而失败的，一场突如其来的暴风雨让他和父亲失去了所有鸭群。当他们拖着疲惫不堪的身躯回来时，油麻地所有的人默默地，同情地望着这个曾经的天之骄子。可杜小康却无视了这种同情。当他带着硕果仅存的两枚鸭蛋微笑着送给桑桑时，当他决定就在油麻地小学门口摆小地摊时，当他毫不做作的招呼着自己的小生意的时候，我们看到他无与伦比的坚韧。苦难到底带给杜小康什么呢？骄傲的杜小康回来了，这种骄傲，是骨子里的，带着高贵，值得所有人敬畏。
这是属于杜小康的故事，这也是属于《草房子》中每个人的故事。落魄后的杜小康在芦苇荡竭尽全力还是失去了所有鸭群，他却带着微笑回到了油麻地。也许就是在与大自然的搏斗中，这个孩子顿悟了，在自然面前，人世起伏如沧海桑田，跌倒可以起来，失去的一切都可以从头再来。如同暴雨之后的芦苇荡，芦苇依然挺立，天空依然碧蓝。他不再执着于过去的荣耀，不再在意别人的眼光，他勇敢地正视着自己的面前的人生。
他的成长，是标志性的。在《草房子》中，每个人都有“杜小康”式的成长。
桑桑因一场突如其来的重病而成长；
陆鹤因接受一次表演任务而成长；
桑乔，则因儿子的病，终于不再“荣誉高于一切”；
······
也就是说，《草房子》中的每个人物的转变，都有与此相关的关键事件。
这，也是成长小说的共性。
“成长小说”阅读策略
1 梳理“成长关键事件”
马科斯在《什么是成长小说》中提出：“成长小说展示的是年轻主人公经历了某种切肤之痛的事件之后，或改变了原有的世界观，或改变了自己的性格，或两者兼有；这种改变使他摆脱了童年的天真，并最终把他引向了一个真实而复杂的成人世界。”
这样的事件如此重要，我们在引导孩子阅读成长小说时，则可以带着他们寻找、梳理、总结故事主人的“人生关键事件”，借此分析及理解主人公是在如何“成长”。
笔者在执教《草房子》整本书阅读的时候，连续抛出话题“你最喜欢哪个少年？你最像谁？”“这几个少年成长中的关键事件是什么？”“哪个瞬间震撼或感动了你？”在激发起孩子聊书的欲望之后，全班就“关键事件”展开细致地谈论，得出结论是“这件事在人物成长中起了至关重要的作用，它让主人公迅速地成长为一个真正的男子汉。”这个话题的目的就是为了让孩子们把握住成长小说的特点，迅速可以找到引发思考的点——到底什么是真正的成长？
在课堂的讨论中，孩子们借助预读单，分别研究了桑桑、杜小康、细马，细数他们成长中的关键事件，盘点前后的变化，去叩问少年成长中的秘密，其中不乏意见不一争执不休之处，擦碰出精彩的思维火花。
在讨论的过程中，孩子们都在不断思考成长的含义，最终，话题“《草房子》要告诉我们什么？”让无数学生都有感而发。这是《草房子》给他们的启示，也是成长小说的价值与意义。
2 寻找“成长引路人”
所有的人的成长，都不会是孤立的。
“从社会学的角度看，每个人的成长都会受到一些人的影响，这些人从正反两方面丰富着主人公的生活经历和对社会的认知。这些人成为主人公成长道路上最重要的引路人。”
成长小说中，主人公的身边总有着一群有着“重要使命”的人，他们共同构成主人公的人生，也展现着自己鲜明的特点。他们对主人公的影响巨大，在他迷茫懵懂的过程中，或正或邪的出现在主人公的生命中，完成对他的引导。
《药寮》是全书最后的章节，生了重病的桑桑在温老师的药寮里听她讲述自己的故事，“‘……奶奶临走前，抓住我的手。她已说不出话来了。但我从她微弱的目光里，依然听到了那两个字：别怕!’她没有看桑桑，但却把胳膊放在了桑桑的脖子上：桑桑，别怕……”
同样体弱多病的温老师，一直温和而坚强地引领着桑桑。在桑桑病重后，她替桑桑煎药，教桑桑怎么喝下难以下咽的药汁，她讲一个又一个的故事安慰着，鼓励着面对疾病惊恐无力的孩子。她的平静和勇敢一直是桑桑精神上的引领者。毫无疑问，对桑桑而言，温老师就是他人生的引路人。
当然，并非所有的引路人都是正面的。
比如陆鹤。当屠夫丁四拿着一块肉，在众人面前涎笑着要以此为交换，去摸陆鹤的秃头时，他对陆鹤毫不掩饰地羞辱成为这个孩子刻骨铭心的痛苦。
但也是在这个时候，他终于明白无论自己如何想方设法的遮掩，都无法改变“秃”的现实，自己越表现出敏感，越无法阻止不怀好意的人的嘲笑。
这一刻，陆鹤终于决定正视自己的“秃”。
最终，他终于因为出色的演绎了戏剧中的角色“秃头大反派”而大获全胜，他的“秃”不再是耻辱，而成为荣耀的象征。
丁四于他，是另一个意义上的引路人。
3 发现主人公的“成长标志”
在成长小说中，每个人都有自己必须面对和战胜的现实，在这个过程中，他们获得成长。这就是他的磨难。
或者说这是他们成长的标志。
桑桑由一个爱淘气爱闯祸的孩子变得成熟而稳重。
细马不再叛逆和敏感，他承担起照顾后母的责任，成长为真正的男子汉。
杜小康开始坦然面对别人的眼光，规划自己的人生。
桑乔重新拾起了猎枪，不怕别人知道自己曾是猎人。
······
这样的成长标志，暗含在一个个故事之中。让孩子们去分析，去发现，主人公到底得到怎样的成长，这样的成长会不会给我们以启示？
成长小说是我们不可忽略的一类儿童文学，教孩子掌握阅读密码，走上成长之旅，让成长小说伴孩子成长。
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