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整天围着作业转，哪有时间来陪伴？
The following article is from 清清耕读园 Author 王清清
祖庆说陪你走过第1932天
近日阅读《家庭作业的迷思》，作者是美国著名作家、演讲家、“进步教育运动”的领军人艾尔菲·科恩。 摘录书中几段文字与大家分享，以期引起你的思考。
“没有证据显示，任何家庭作业会提升小学生的学业表现。”——美国教育心理学家哈里斯·科珀作过专门的研究总结。
由于我们对孩子的不信任、对学习的一系列误解及对竞争力错误的关注，不仅我们的孩子拥有的自由时间越来越少，而且我们家庭的矛盾越来越多。应该反思孩子在学校及放学后的时间安排，以拯救我们的家庭及孩子对学习的热爱。
我们之所以把家庭作业作为一根促进学生成绩提升的“救命稻草”，是因为我们的思维惯性和懒惰，我们不想负起作为教育者或者作为家长应尽的责任。我们想当然地把学习的责任留给了孩子，而不想去读懂我们的孩子，去激发他们的潜能。
对家庭作业的支持同样来自对认知科学、教育学和儿童发展的无知。你不放下这根紧握的“救命稻草”，你就无法获得新的教育途径。我们要从被动的无效的教育中脱离出来，走入主动的有效的教育中去。
我读后的第一感受是，作者痛快地指出了我们想说却不敢说的真相。关于作业，我们需要有更多的思考。 几年前我在苍南任教的时候，学校就已经发起作业变革的课题研究，现在“双减”当下，以及国家对学生“五项管理”的重视，作业问题又被摆在我们眼前，亟待破解。 近日也在捧读小语届知名前辈于永正先生的《教海漫记》，先生在“教语文，其实很简单”篇章里讲到了语文作业的问题，少做题，多阅读，再次被强调。学习语文只要牢牢抓住阅读、背诵、书写、作文几个基本点，就没那么难，语文学科的作业更多是积累性的，需要时间的沉淀。 在我的班级里，不管是个别交谈还是统一公告，我都一再强调家长亲子陪伴的重要性，高质量的陪伴能够给孩子以心理的滋养，让孩子形成安全的心理氛围。这份安全，将使他有勇气面对生活中的风风雨雨，更有力量激发起内心求知的欲望，当然，家长的亲子沟通也一定会更加顺畅。陪伴滋养关系，关系决定教育。 说起陪伴，很多家长几乎每天都陪，陪什么呢？陪写作业。也不是因为作业多，就是孩子动作慢，磨蹭，等等问题，在写作业时显露无疑。这个时候，家长很容易暴跳如雷。到最后，所谓的陪，还不如不陪，不是孩子放声大哭，就是家长歇斯底里。这样的陪伴反而让亲子关系更加疏远。 卢梭曾说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。” 这里面很重要的一个方面是家长的焦虑，社会上大部分家长被内卷，总想让孩子和别人家的孩子比，不停地催催催，而不是充分了解孩子的情况后作针对性地引导。没有把最根本的情绪情感、习惯养成等做好。一味地催促孩子成绩要好，结果反而适得其反。 科恩说，家庭作业不仅是孩子的负担，也是家长的负担，而我们应该寻找更好的方式去教育我们深爱的孩子。 和家长们沟通后，我试着在每周安排一天时间——星期三，让孩子和家长从作业中解脱出来，去深入体验一下高质量陪伴孩子的感受。相信身临其境去实践了，家长一定会有深刻的感受。
我们约定班级的周三“亲子陪伴日”细则为：
（1）每周三不布置语文作业（特殊情况另行通知）；
（2）也请家长不在这一天让孩子参加校外培训或者完成额外的家庭作业;
（3）家长高质量陪伴孩子至少一小时（多多益善）：亲子阅读半小时（必选项）＋亲子活动（游戏、运动……孩子乐意做的事）；
（4）完成一份家长作业：在钉钉班级圈发布当日活动照片及亲子陪伴感想。
这项计划一方面提醒孩子尽量在校内完成作业，不将作业带回家，另一方面督促家长树立高质量陪伴孩子的意识，引领孩子健康成长。这一试点得到了家长的高度认可。 以下摘录几位家长的亲子陪伴记录：黄爸：无作业日，一起看皮皮鲁这本书，没有题目，也无需思考答案，轻轻松松讨论故事的情节，分享有趣的内容……试着与孩子同频，听她的想法，从新的角度去感受她。 吴妈：无作业日，全家四人一起下棋，笑得很开怀！连带着弟弟也玩得很开心！这一刻的全情陪伴让我觉得很治愈！ 丁妈：周三亲子活动，一起玩釜底抽薪游戏。平常回家总是有琐碎的事情，不能好好地陪孩子玩一玩，今天放下手上的事情，陪着孩子玩叠叠乐，收获久违的欢笑声。亲子阅读，果然比平常要认真很多啊，不管是孩子还是家长。 韩妈：孩子说今天是她的欢乐日。妈妈早早地把晚餐食材准备好，空出时间陪读陪玩。看着孩子开心的笑脸觉得很值，以后要多安排亲子日。 石妈：爸爸提前从单位请假回家，妈妈策划游戏内容：你比我猜，猜四字成语。妹妹陪玩过家家，快乐无比，好久没这么“放肆”啦！真心地体会到陪伴带来的无穷欢乐！ 葛妈：没有作业的日子，连笑声都比平常轻松很多，不过也有可能是妈妈没有了紧迫感，所以才会这么放松吧。
第一次，家长和孩子体验到的都是轻松和快乐。第二次，第三次，他们便更多去思考亲子陪伴与家庭教育的问题。孩子在怎样的情况下能把事情做得更好？为什么同样是阅读，这一天读和平时读有那么大的不同？孩子内心的真正想法是什么？我可以用怎样的方式和孩子有更好地沟通呢？ 全情投入，便收获了这么多真实的心灵感受：
“亲子关系越来越融洽了！” “陪伴从每天的沟通开始，坚持让每日三问成为一种习惯。” “无作业日弹琴更顺手，孩子从催促弹到主动弹。” “孩子需要我们的陪伴，我们也需要相互陪伴与鼓励。” “科技日益发达让成年人的生活节奏越来越快，也让我们越来越忽视孩子最希望我们大人给予他们的耐心的陪伴和简单的小乐趣。这一两个小时的时间，带给她的可能就是更多的安全感，平静的情绪以及更容易的沟通和交流。希望我们以后能放下手机和心中的焦虑，有更多的时间陪伴她。” “最好的家庭教育就是和孩子生活在一起，高质量有爱的陪伴，说得容易，但能一直坚持用心、高质量的陪伴确实不是一件容易的事情。” “我在慢慢地改变，我希望孩子也会因为我们的改变而改变。” “今天可以让小家伙自由发挥，不用着急赶时间，让小朋友更投入地做自己喜欢的事情。”
家长会领悟到，原来孩子平时做事情拖拉，心不在焉的样子是自己催促起来的，因为自己的焦虑，催促，把孩子正常的成长节奏打乱了。 科恩说，理智的家庭作业，应当给教育留白。 黄武雄在《学校在窗外》中说：“学校该做而且只做这两件事：打开经验世界和发展抽象能力。 如果说还有第三件事该做，那便是留白，留更多的时间与空间，让学生去创造、去互动、去冥思、去幻想、去尝试错误、去表达自己、去做各种创作：编舞、搞剧场、到乐园玩、打球、办社团，让他们自由地运用时间与空间。” 对于给孩子“留白”，卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。” 周三“亲子陪伴日”算是我为全体孩子和家长人为设置的一段留白，在这段留白里，彼此体验慢下来的舒适感，感受沉浸式陪伴带来的幸福，倾听生命成长真正的声音，发现孩子身上那么多被我们忽略的精彩。 科恩说：“我们欠所有的孩子一个以真相、以合理为基础的家庭作业政策。” 愿我们的作业改革能基于生命的成长、学习的兴趣与广阔的发展空间去思考，孩子一定会收获更多的精彩。
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