好玩又好用的假期家庭阅读管理工具（学习单）

祖庆说陪你走过第2144天

设计：朱守芬 李竹平

在开启阅读前，家长可以首先与孩子协商，鼓励孩子挑选有趣的阅读挑战方式，激发孩子的阅读兴趣。

听着轻音乐 读一次书 2	穿着睡衣 读一次书 2	读给 你的玩偶听 2	带着面具 读一次书 2	讲一个书中 读到的笑话 1
阅读一套 系列图书 3	在草地上 阅读 2	在麦当劳 读一次书 2	在图书馆 读一次书 1	读一次书 给月亮听 2
下雨的时候 读一次书 2	给一朵花 读一次书 2	跟好朋友 一起读书 1	读一个自己 写的故事 3	读一次 报纸 2
读一本朋友 推荐的书 1	读一本 冒险类的书 1	写一本好书 推荐词 3	在家中 阅读角读书 1	给爷爷奶奶 讲一次故事 1
和父母 一起读书 2	在嘈杂环境 读一次书 3	与人分享 最喜欢的书 3	旅行中 读一次书 1	戴着帽子 读一次书 1

图1 我的“疯狂阅读”之旅

（注：图1 中数字1、2、3代表的是挑战级别，级别越高难度越大。挑战成功一项，就给对应方格涂上自己喜欢的颜色。）

在阅读之前，先对书籍进行预测、提问，可以帮助孩子变成一个“主动的阅读者”，下面的问题可供参考。

图2 阅读前可以思考的问题

“预则立，不预则废。”在阅读之前，家长还可以与孩子一起商定阅读目标，制定阅读计划，比如每月一本书，每天固定时间阅读一小时等。在“日拱一卒”的阅读过程中，培养孩子坚定的意志。

书名：《               》 作者：         计划阅读：     天
阅读日期	阅读页码	阅读时长	完成情况

图3 阅读计划表例一

阅读目标	假期计划阅读书籍：       本
阅读要求	每天阅读时间：（     ）。每完成一本书，选择自己喜欢一种方式展示阅读收获。
阅读书目	展示方式	心得体会
展示方式可以有： 做一次联结（这本书里的……让我想到了……）；为书中自己最感兴趣的部分配插图；与爸爸妈妈等合作朗读其中的一部分；制作一套人物卡牌并设计玩法；设计以人物成长为线索的短片脚本；为科普类作品里的“主人公”写有意思的“自传”……（后面还有参考）

图4 阅读计划表例二

阅读推进阶段

在孩子阅读过程中，可以依据不同的文本类型，辅助不同的阅读单。借助阅读单，方便了解孩子对所读书的掌握情况。文本类型主要分为虚构（文学作品）与非虚构（信息类作品）两种。

虚构类文学作品

1.以人物为核心设计

这种阅读单适合成长类书籍。从纵向看，可以围绕书中人物在不同阶段的变化展开，比如《汤姆索亚历险记》中汤姆的变化、《草房子》中桑桑的成长。从横向看，还可以为书中的多个人物设计名片。和家长进行这样的对话：如果我是……我会……

书名：《             》                作者：
的成长变化
刚出场时的特点	后来的变化	最后是什么样
书中的依据	书中的依据	书中的依据

图5 人物成长档案

姓名：	可以自己绘制或张贴人物头像
来源：《                》
性格特点：
朋友：
主要经历：

图6 人物名片

2.以故事为核心设计

围绕故事的起因、经过、结果，可以使用时间轴、故事山等多种类型的阅读单来梳理情节。和家长对话：故事在什么时候，也可以有怎样的发展，最后的结局可以是……我这样想的理由是……

图7 故事时间轴

图8 故事山

3.以问题为核心设计

带着问题去阅读整本书，可以帮助孩子在阅读的过程中集中注意力，提高思辨的能力。

书名：《               》      作者：
我好奇的问题	作者在书中的回答	我的思考

图9 问题单例一

图10 问题单例二

非虚构信息类书籍阅读单

书名：《               》                作者：
我已知道的相关知识	我想知道的相关知识	阅读后我学习到的知识

图11 信息类文本阅读单例一

书名：《               》                作者：
相关页码	这部分主要想说明什么观点？	支持观点的细节有哪些？

图12 信息类文本阅读单例二

书名：《               》                作者：
相关页码	介绍事物	特点

图13 信息类文本阅读单例三

阅读成果展示

有句话叫“读完一本书之后，重要的事情才刚刚开始”。当孩子阅读完整本书之后，其实还有很多值得做的有意思的事情，可以进行各种形式的创意交流展示。

1.思维导图

图14 阅读成果之思维导图

2.创编连环画

图15 阅读成果之创编连环画

3.好书推荐卡

书名：《               》                作者：
内容简介	推荐理由

图16 阅读成果之好书推荐卡

其他展示方式：

4.把书籍改编成剧本，并在家里表演

5.举办家庭朗读会，朗读自己喜欢的片段

6.给作者写一封信，表达自己的想法

……

充分发挥孩子的创意，这件事情会变得更加有趣哦！

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—END—

来源 |  我在小学教语文 编辑 | 书生

主编 | 卓雅  终审 | 种豆南山

推广合作 | 木子（微信）lixin13551044584

常年法律顾问 | 浙江铭广律师事务所 王婷● 谷里书院·雁荡山亲子电影夏令营浪漫开营！文末有惊喜哦～● 为什么作业管理成为落实双减的关键环节？这份监测数据给出了惊人答案● 如何激发孩子的学习动机，让TA爱上学习？
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