【视频回放】聚焦可持续智慧教育的应用场景—— “数字素养与智慧学习”论坛在京成功举办丨GSE2022全球智慧教育大会
8月18日，2022全球智慧教育大会“数字素养与智慧学习”论坛在京举办。本次论坛邀请国内外专家学者对可持续智慧教育的应用场景进行分析，围绕智能技术下的差异化教和个性化学习展开对话，核心议题涵盖数字素养与技能、技术赋能的智慧学习、教学创新和智慧学习环境等，为各国进一步提升公民数字素养，促进智慧学习实践提供了思路和方向。
本论坛由北京师范大学教育学部，贝尔格莱德大学，比雷埃夫斯大学和北京师范大学智慧学习研究院联合承办。
人工智能（AI）、物联网（IoT）和大数据等新兴智能技术的不断成熟，渗透到人类活动的各个领域，改变了生产、生活和学习方式。尤其在新冠疫情爆发以来，世界各地的教育机构面临数字转型和智能升级的挑战。中国教育国际交流协会副会长、秘书长王永利在致辞中表达了对区域间高等教育互联互通的期待，并表示在中国-中东欧高校联合会的框架下，中国教育国际交流协会将全力支持中国高校与中东欧高等教育机构开展的国际交流合作，促进全球高等教育的高质量发展。贝尔格莱德大学校长Vladan Dokic教授为论坛致辞，并表示贝尔格莱德大学与北京师范大学在智慧教育领域具有广泛的合作基础和密切的联系，他期待双方在教育技术领域能够展开更为深入的合作。
发起“中国-中东欧高校联合会教育学学科共同体”倡议
北京师范大学教育学部副部长余凯教授向全体与会者发起了“中国-中东欧高校联合会教育学学科共同体”倡议，并介绍了共同体的建设设想与行动方案。贝尔格莱德大学教授Danimir Mandic和比雷埃夫斯大学教授DemetriosSampson希望加强中东欧国家大学、科研机构与中国高校在教育领域的交流，推进优质教育资源共享，深化各国在教育理论研究与教育实践创新方面的务实合作，为推动构建人类命运共同体做出贡献。
在本次论坛上，来自9个国家的12位专家学者分享了对智慧教育特征的理解，以及中国-中东欧国家智慧教育发展的最新状况与实践。
北京师范大学副教授、智慧学习研究院开放教育资源实验室主任庄榕霞作了题为“智慧教育发展的国际比较研究”的报告。她基于中国、塞尔维亚、希腊等国专家的合作研究成果，分析了各国智慧教育实践的总体特征及特点，指出可以从智慧学习环境的建设、教与学的变革，以及教育政策与治理等层面推进可持续智慧教育的建设。她认为，智慧教育可以看作是教育数字化转型的高端形态，但它不是技术促进教育变革的终点，智慧教育是一项长期的、系统性的、持续性的工作，需要各国的共同努力。
克罗地亚萨格勒布大学的大学计算中心助理主任Sandra Kucina Softic教授带来了《教育数字化转型的优势与挑战》的主题报告。她指出，教育数字化使教学资源在全球范围内向更多学习者敞开，学生具有更广泛的学习机会，学习过程更具个性化。她认为，高校的数字化转型需要重新开发运营模式，将“数字化”全方位融入教育中，而不是仅仅增加高质量的数字基础设施。
斯洛文尼亚教育科学教育部的发展和教育办公室Borut Čampelj博士作了题为《迈向智慧化教育》的演讲，他认为智慧教育包括智慧课程、教学环境、教学法、教师、领导团队等要素，智慧教育要使众多社区受益，促进泛在、公平和有质量的教育。
匈牙利塞格德大学教育学院的Gyöngyvér Molnár教授的报告题为《结合智能技术促成教育智慧化》。她在演讲中提出，智能教育要以证据为基础、以数据驱动为核心，不断适应学生的个人需求。她指出，总结性评价不能满足学生的个性化需求，需要开发复杂的、与实践相结合的、高质量的评估方法和工具，以替代过去“一刀切”式的评价。
江苏师范大学王运武教授表示，全球很多国家实施了数字教育战略，加快了教育数字化转型。科技与教育双向赋能将会加速推动教育数字化转型，形成数字教育生态链，促进数字经济和智慧社会发展。
此外，罗莱德大学的Engjellushe Zenelaj博士、北马其顿旅游与管理大学信息学系的Ana Sekulovska女士、索非亚大学"St. Kliment Ohridski "教育学院的Siyka Chavdarova - Kostova教授、塞萨利大学特殊教育系的Charalampos Karagiannidis教授、克罗地亚萨格勒布大学教师教育学院的Maja Homen博士和罗马尼亚蒂米什瓦拉理工学院电子学习中心主任Diana Andone教授等专家，也分别就本国智慧教育的发展分享了观点，并与在线的嘉宾和观众进行了互动和讨论。
本次论坛由北京师范大学教育学部国际交流与合作办公室主任刘静博士及北师大智慧学习研究院中国-中东欧未来教育联合虚拟实验室主任陈浩联合主持。