曹文轩：阅读与不阅读是两种生活状况

曹文轩，中国儿童文学作家。1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。任北京作家协会副主席，北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。

一、读书的意义

读书是人的一种生活方式。阅读与不阅读是两种生活状况，一种是草长莺飞，鸟语花香，生机勃勃；一种是荒凉与沉寂，死气沉沉。人的存在必须有阅读，五谷酒肉只能喂养你的躯体，而不能滋养你的精神。人是追求精神享受并获得人生愉悦的动物，而这种动物需要修炼，修炼的方式便是阅读。

生活中却有三种类型的人。一种人，他们没有阅读，甚至不知道还有阅读这种行为，阅读这种生活方式，即使有堆积如山的书他们也会无动于衷，不会思考书的意义，他们的生活中只有酒肉，麻将，洗脚，按摩。而有的人，明知读书的意义和价值，却抵御不了各种诱惑而放弃了读书，这种人更让人唾弃和诅咒。而真正的人，他们懂得读书的意义，并通过读书不断提升自己的精神境界。

人生有很多舞台展示自己的优美，展示人类的优美的肢体，人无疑是肢体最优美的动物之一。但是人最美的姿态是读书。一个正在读书的男孩，女孩，男人，女人，那种姿态是一种安宁的圣洁的优美的姿态。人类有无数种优美的姿态，但这种美的姿态背后需要一种姿态垫底，那就是读书。有的人正是因为缺乏这种姿态，这种状态，所以显得笨拙、粗鲁、愚蠢。

阿根廷作家波莫斯说：“天堂是一座图书馆。”天堂诱惑着我们这些尘世的人民，我们唱着天堂的颂歌一路前行，可是路上却是白骨累累。后来，图书出现了，图书馆成为一个与凡尘不同的地方，那里光芒万丈，那里四季如春，那里没有贫穷与战争，那里空气芬芳，那里果实累累，我们沿着书的台阶走向天堂。

二、阅读生态的尴尬

读书很重要。但是，我们却面临着许多蛊惑人心的书，邪恶的书，这些书像浑浊的污水玷污着我们的心灵。那些充斥着低俗的快乐的书，混杂在好书中，甚至被惟利是图的经销商美化成经典，迷惑我们戕害我们的孩子。缺乏判断力的大众，成为坏书的牺牲品，变成面目可憎的人，严重败坏了精神境界。因此在这样一个图书泛滥而阅读质量底下的时代，读什么书比读书更重要。有些书与其不读，对学生更有利。读那些恶俗的书，反而会破坏孩子天然的预感，并影响和遏制孩子的今后的写作。不如看看太阳，看看月亮，也许会让我们更有思想更有智慧。

不要以为儿童只能读儿童作品，儿童可以读一切可以读的书；也别以为读书只是读文学作品。不要以为小孩子喜欢看的书就是好书，孩子的审美能力是不可靠的，不成熟的，我们肩负这教育的责任，引导的责任。

要引导孩子“应该读什么书”。孩子们的阅读姿态是我们培养和引导的。而当下的孩子处在没有引导的浅阅读中，浅文本满足的是他们浅层次的快乐。这种流毒有时需要一辈子去纠正，因此在保证他们阅读快乐的基础上，培养他们高雅的阅读品味。

三、读什么样的书

读打精神底子的书。

读具有高贵血统的书。

读具有文脉的书。

读辈分高的书

四、中国教育维度的缺失

1.审美维度的缺失。

在高喊知识就是力量的时代，却忽略了审美教育。中国的现代建筑体现出来的是恶俗而缺少美，中国的学生穿的校服缺乏美感。

2.情调维度的缺失。

人有了情调，生活才会有意义，生活才会丰富多彩。附庸风雅总比附庸恶俗要好的多，真正的风雅是从附庸开始的，附庸是向善之心，附庸是向美之心。而当下有许多作品却放弃了风雅，放弃了审美，去写厕所，去写垃圾。

3.情感维度的缺失。

我们的孩子生活在物质丰富而精神贫乏的环境中，他们的感情淡漠，缺乏同情之心，悲悯之心，敬畏之心。语文就是要用好文章去感动学生，感动世界。

我们的教育应该是完人教育，完人的教育就是不仅要重视孩子的知识教育，更要重视审美教育，情感教育，情调的教育。最好的方法就是引导孩子们阅读。

引导孩子多读些辈分高的，有文脉的，血统高贵的能够培养孩子们审美力的好书。而要引导孩子们读书的方法就是朗读，朗读是由声音世界过渡到文本世界的方法；让声音的感染力量使学生体验语言之美，让学生情不自禁地回到文字的世界。同时，朗读也把滥文挡在了阅读的大门之外。

| 责任编辑：燕园君

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