通大的思政课，真香！
思政课是立德树人的关键
教师是讲好思政课的关键
现选取南通大学马克思主义学院
12位思政课老师的课堂
一同来看他们如何围绕
政治认同、家国情怀、道德修养等
结合生动案例
进行有温度、有深度、有力量的教学展示
思想道德修养与法律基础
培养法治思维，提高运用法治思维分析、解决问题的能力是当代大学生提升法治素养的重要内容。法治思维的基本内容具有较强的理论性，在教学时需要把相关理论讲清、讲透，便于学生理解，同时要避免理论的冗长和枯燥。因此在讲授时我采用了理论讲授和案例分析、课堂互动相结合的教学方式。
在选取案例时，根据教学知识点，精心选择了具有代表性同时又贴近生活、能引起学生兴趣的案例。讲授伊始，提出“母亲与女友同时落水，先救谁”这个大家熟悉而又觉得难解的话题，运用法律规范分析并给出解答，吸引同学们的注意力。在讲述“法律至上”这一内容时，引入“动物园老虎咬人案”；讲述正当程序时，引入“正义女神的蒙眼布”；讲述公平正义时，引入“电梯劝阻吸烟致死案”。在整个授课过程中，通过启发、分析、总结，层层推进。
由习近平总书记关于爱国主义的重要论述和电影《八佰》导入爱国主义主题，通过对“国”字的内涵解析，环环紧扣、逻辑清晰地引出爱国主义基本内涵，以大量图片和短视频介绍伟大祖国的壮丽山河。
课堂还特别以今年抗击新冠肺炎疫情时举国上下同心协力、共克时艰的大量感人故事为例，图片视频动静结合，使学生对爱国主义产生强烈共鸣，并以祖国优秀传统文化的介绍和“两弹一星”功勋等几代杰出科学家的爱国事迹，辅以教学互动环节增强教学效果，让同学生们体会到什么是爱国以及如何爱国，激发同学们发自肺腑地更加热爱伟大祖国。
《廉洁教育概论》是我校思想政治教育的特色课程。让大学生关注廉洁思想，了解廉洁文化，树立廉洁意识，确立反腐肃贪的基本信念是开设这门课的愿旨，而如何激发学生的学习兴趣，提升他们对社会问题的关切度是我们在教学中经常揣摩的问题。为此，适当地进行案例讨论可以更好地融合理论与现实。
本节课引用的案例是曾在某大学发生的真实故事，围绕这个案例的性质、产生原因、影响与后果、预防方法等进行讨论，让同学们对廉洁与腐败这对范畴的主体界定有明晰的认知，深刻意识到“廉以修身、洁以养德”的重要性。在互动学习中，培养同学们对现实生活中不廉洁现象的辨别与抵制能力，有助于他们在构建腐败零容忍的廉洁社会的进程中实现自己的担当。
马克思主义基本原理概论
本节课的重难点在于理解必然和自由的关系，因此，首先要引导学生积极思考并参与讨论二者之间的关系，辨析西方哲学史尤其是德国古典哲学关于必然、自由以及必然和自由辩证关系理解的进步及其局限，立足马克思主义哲学把握必然和自由之间的辩证关系，进一步理解实现自由的认识条件和实践条件，以及认识必然和争取自由是一个历史性和开放性的过程。
在此基础上，合理引导学生增加对中国特色社会主义建设与发展规律的认识，并自觉运用规律推进中国特色社会主义事业，推进社会的全面进步和人的自由全面发展。
在本节课的教学过程中，分为前置学习、课程导入、课程讲授、知识拓展和课堂小结等环节，主要采用调研法、故事导入法、自主学习法、案例讨论法和分组讨论法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。课前让同学们通过实地调研和网络搜集数据等方式，对自己感兴趣的一种商品的价格变化情况进行研究，对商品价格的变化情况形成初步的感受，同时培养学生深入实践的探索精神。
课堂上让同学们根据课前调研结果进行讨论，阐述所得所思，再以南通市猪肉价格的变化为例向学生阐述商品价格变化过程中可能存在的规律，对价值规律的内涵和表现形式进行介绍。通过介绍圆明园兽首价格变化、土豆商品价格的不规则变化以及南通市商品房价格的变化，进一步阐述影响价格的多种因素。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
何为意识形态？理想信念、核心价值观、世界观和方法论是意识形态的核心内容。用“疫情之下，中国与美国何以如此不同？”为例，感悟习近平总书记所指出的“我们生而为中国人，最根本的是我们有中国人的独特精神世界，有百姓日用而不觉的价值观”的深刻意蕴。
课堂中用中国创造的世所罕见的两大奇迹分析中国共产党的意识形态呈现为民、高效、开放等基本特征，增进学生对中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的认识和理解，自觉内化和践行社会主义意识形态。巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，确保高校安全稳定，确保中国特色社会主义事业不断前进、后继有人。
统一战线是中国共产党夺取民主革命胜利的三大法宝之一。本课内容主要讲述统一战线的必要性、可能性，以及民主革命时期统一战线的历史发展及基本经验。
课堂教学以敌我双方的力量对比为前提，以当时社会复杂矛盾及其在不同时期的变化为中心，通过师生互动的形式，深入探讨我党本着实事求是的精神，在不同阶段围绕矛盾主线的变化，适时调整统一战线工作对象、范畴，并逐步总结、不断完善正确处理其内部关系经验和原则的历史，使学生深刻体会统一战线在民主革命取得最终胜利过程中的重要地位和历史意义。
课程结合当代大学生的群体特征和趣向，丰富教育内容，以了解掌握“百年未有之大变局”的深刻内涵作为知识体系目标，以胸怀两个大局、在大变局中积极作为作为态度实践目标，以社会主义核心价值观教育作为文化意识目标。
通过课程教学，使学生认识到百年未有之大变局的深刻含义：从全球化引领工业化的角度看，世界发生着500年未有之大变局；从科技革命动能的角度看，世界发生着400年未有之大变局；从社会制度发展的角度看，世界发生着300年未有之大变局；从学科理论范式的角度看，世界发生着200年未有之大变局；从全球重心转移的角度看，世界发生着100年未有之大变局。让同学们认识到，必须高举马克思主义和中国特色社会主义伟大旗帜，始终把坚定“四个自信”作为建设社会主义意识形态的关键，增强“四个意识”，做到“两个维护”，以高度的政治自觉发现、分析、解决意识形态领域可能存在的一切问题。
本次教学展示的内容是“新民主主义革命的动力”，重点讲解“新民主主义革命的动力是什么”“这个论断的理论依据是什么”“正确解决新民主主义革命的动力问题有何意义”三个问题。教学中讲述曾联松设计五星红旗的故事，阐明国旗上四颗小的五角星与新民主主义革命四大动力的对应关系，分析四大动力的基本内涵和特征。深刻分析毛泽东如何运用马克思主义阶级分析法正确解决新民主主义革命的动力问题。
课堂上重点讲解毛泽东《中国社会各阶级的分析》的主要内容，揭示这篇著作与马克思恩格斯《共产党宣言》、列宁《伟大的创举》之间的内在逻辑联系，生动展示马克思主义的真理力量。结合习近平总书记提出“要围绕中国共产党为什么‘能’、马克思主义为什么‘行’、中国特色社会主义为什么‘好’等重大问题，广泛开展宣传教育”的时代要求，阐述正确解决新民主主义革命动力问题的重大理论意义和实践意义。
课堂中引导同学们理解国家安全观的科学内涵，认识总体国家安全观提出的必然性，掌握统筹发展和安全的辩证关系，明确坚持人民安全、政治安全和国家利益至上三者有机统一。
中国近现代史纲要
通过引用国防大学金一南教授“中国革命的‘斯芬克斯’之谜”的提法，引入课程主题，帮助同学们了解在党内 “左”倾错误盛行、教条学习苏联模式的背景下这条革命新道路的来之不易与难能可贵，从而加深对中国革命新道路深刻意义的理解。
课堂上深情朗诵毛主席的词《清平乐·蒋桂战争》，帮助同学们更加形象、感性地了解中国革命新道路的具体内涵，介绍以毛泽东为代表的中国共产党人是如何根据中国的国情，从理论上、实践上探索中国革命的新道路的。在《星星之火，可以燎原》这篇文章中以诗一般的浪漫语言预言革命高潮到来的一段话作为本次课的结束，让同学们理解在正确的道路的指引下，中国革命的星星之火必将成为燎原之势。
因此，我在课堂上从三个层面阐释其误读之处，一是将科学理解为“技术”；二是将科学理解为“格致之学”；三是将科学理解为“分科之学”。本次教学通过澄清近代思想家对于科学的误读，使同学们进一步把握了科学的内涵，进一步理解科学之于中华民族伟大复兴的历史意义。
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文字丨范 苏
图片丨范 苏 刘佳昕
责编丨王巧儿 陆雨析 陈石森
校对丨管玉蓉 朱梦圆
审核丨范 苏
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