在奥旅居｜2023七月德语强化班总结(二)

Miss_Wednesday

正值盛夏，牵在工作之余又开始上德语强化班了。本期德语强化班为期19天，会利用四周时间完成。

现在第二周课程已结束，我觉得老师进度慢了，所以已经开始自行赶进度了。

不得不说维也纳大学语言中学的德语课程建设好成熟，不仅自己出教材，还有配套的app和电子课本，每次上课老师的活动也是又紧密又丰富，一看就是成体系设计过的。

下面推荐两个学习德语的网站：

Easy German: 

https://www.youtube.com/@EasyGerman

LearningApps.org: 

https://learningapps.org/index.php?category=11&s=

7月17号，星期一

从本周开始换了一位新老师，新老师一开始就放歌，而且还是很欢快的歌，让人不由自主地跟着舞动起来，就进入到上课状态了。

听完歌后老师还问我们歌词是什么，这是一周关于盛夏阳光的歌。

老师率先给我们做自我介绍，做完自我介绍后让我们问问题，我发现不是我不想问，是对于问句的结构还不够熟悉，还没有内化到脱口而出。

因为是新老师，又要重新认识一遍大家，老师在念我名字之前犹豫了一下，我也的确知道我的名字很难念。老师还问我从哪来，我说“中国南部”，反正我说“广西”或者“桂林”大家也不知道在哪。

不是那么了解中国的外国人会知道香港、广州，但绝对对中国南部其他省份或者城市一无所知。新老师会一些汉语，她听完我的自我介绍后跟我用中文说了句“你好”。

随后就是两两一组练习，交流“周末你做了什么？”，有老师指导还是不一样的，因为我以为是“去”的那个动词其实是“走路去”，如果是坐交通工具去，就应该用另一个动词。

做了一些听力后又是两两对答案、做练习，有一个问题是“你忘过什么？”，我说“我忘过我的耳机”。有趣的是，德语里的“耳机”是“头+听”，而中文里的“耳机”是“耳朵+机器”。

我教中文时一直觉得A2水平还说不出什么，但是我发现我的德语到了A2以后还是能说出一些东西，所以我应该改变观念，以后放手让学生多练习。

下一个活动是3-4人一组做练习：根据不同的变形规律给现在分词归类。

课间休息我和同学们又在讨论各种语言的异同，我提起德语中的词性是最难的，没想到大家都觉得要疯掉，哈哈哈。德语中名词有三个词性，意大利语和法语中只有阴阳性。

后面就是分组根据图片编故事，这部分就超过我的水平了，小组里另一个妹子写完并代表我们组念了出来。写的时候要用现在时写，然后再改成完成时。

7月18号，星期二

今天的热身游戏是：根据老师给出的三个信息“Dana/Rom/1992”来提问并猜测这三个词跟老师有什么关系，老师只能用“是/不是”来回答问题。在我还在思考时，同学就把我想问的问题给问出来了。

然后让大家写下三个信息，两两分组问问题，这对于练习问句非常有帮助。后面的练习上也有练习问问句的，比起陈述句，问句需要更长时间来学习。

我写的三个词是：5、狐狸、2015。

接下来学习家庭成员，家庭成员都是名词，老师在学了这个名词后问它的词性是什么，就像我们在中文课上，遇到名词会问这个词的量词是什么。

我们也聊到兄弟姐妹和孩子，有同学说“最多两个孩子，两个已经够了”，这和我的想法不谋而合，我也是希望自己能有两个孩子。

美中不足的是，每次分组练习都是同一个人，我觉得如果能换一下会更好，当然这也需要更多时间。

课间休息后依旧是两人小组做练习，有时候练习完书上的，我就用破碎的德语尝试问别的问题，不行的话就用英语解释一下。

我习惯先在家预习、提前写完作业，这能给我极大安全感，也可以让我在大家写作业的时候稍微摸摸鱼。

最后阅读部分老师让大家提出不认识的生词，我想这不是自己查字典就好了嘛，但是我的同学真的更习惯于直接问老师。

最后展示欧盟国家25-34岁居民跟父母住的比例，展示完后老师问我中国的情况，我又是用破碎的德语艰难地解释了一下。

哎，真是语言极大地限制了我的表达，原来不仅教语言要耐心，学语言更要耐心。

7月19号，星期三

今天的热身活动是分组竞赛猜词，老师列出了以下词语：

警察/Polizist、监狱/Gefängnis、白天/untertags、打碎/zerbrechen、共同的/gemeinsam、递给 reichen/、忘记/verpassen、角落/Eck、钱包/Geldbörse。

我是很害怕这个游戏的，因为我一直没有背单词；但幸运的是到的时候遇到的是一个我认识的词：回家/daheim。按照惯例复习名词后是要说出这些词的词性的。

阅读文章，分组讨论文章里不认识的词，老师不允许我们查字典（但是我提前写好了作业），老师说了一嘴可以交流一下阅读技巧，不过后面就没下文了。

就着文章的话题分组谈论不同国家/城市的房价，今天的小组除了我旁边的土耳其妹子，多了一个美国华裔和日本人。我一直以为是亚洲人不爱说话，后来才发现除了性格原因，语言水平也是一大障碍。

听力，我又是做完了的。话题是学语言听说读写哪方面对你来说最难，分享完后又扯到让大家推荐学习资源，目前觉得比较好的两个资源，我都附在了文章开头。

终于进入第二课了，平行班昨天都开始第三课了，我真的觉得我们班的进度太慢了。

7月20号，星期四

今天的课程从一个脑经急转弯开始：一个住在25层的人，为什么经常坐电梯坐到20层，然后爬到25层？

大家七嘴八舌地进行猜测，最终老师揭晓谜底：这个人太矮了，只能够到20层楼的电梯键，除非有别的人在电梯里，或者他拿着一个棍子才能按到25层的按钮。

谜底一出来，大家表情各异，我发现好的语言老师都是有表演天赋的。

我的同学永远都走在我前面，在我还在记“静三动四”的时候，我的同学已经开始问这些词的完成式是用haben还是sein了。

不是所有的非亚裔都喜欢主动发言，但主动发言的同学基本都是非亚裔。

休息之前的活动是请两位同学观察教室后请他们出去，在教室里的同学做出五个改变，再请那两位同学进来说出变化的地方：我们把白板移上去了/我们关了灯/一位学生换了座位/我们把包挂在了墙上/我们把包放在了地上。

课间休息期间稍微给同学说了一下不同语言的系统规则，比如中文里有多少个汉字，怎么把汉字和读音联系起来，中文里没有复数（在此不讨论“们”）、没有词性但是有量词等，然后又扯了一下乔姆斯基的“普遍语法”，聊了一下日韩语与中文的区别。

今天阅读的文章是关于“钢琴老师”，惊讶地发现我们班有六个人会弹钢琴！

写练习时老师不允许查字典，只允许我们分组讨论不认识的生词，然后换组继续讨论，最后老师讲解生词，作业则是找里面的介词。

最后还是以一个脑经急转弯结束：房间里罗密欧与朱丽叶死了，地上一滩水，窗户大打开，发生了什么？

谜底原来是有两条罗密欧与朱丽叶的鱼，风吹来了窗户，窗户碰掉了鱼缸，鱼缸碎了，所以它们死了。

7月21号，星期五

本周课程最后一天了！！

今天的热身活动是“你来形容我来画”，用到的句型是“中间有……，左边有……，右边有……，上面有……，下面有……。”

接下来是画出昨天阅读过的那篇文章中的介词，然后盖上文章填介词。我大概在规定时间内完成了一半的空，更能理解课堂上学生不能完成练习的焦急心情。

聊到暑假怎么放置孩子，同学们又七嘴八舌地议论了起来：夏令营、丢给爷爷奶奶外公外婆等，原来在奥地利也会把孩子给祖辈带呀！

第三个活动是信息差，问“我的XX在哪里？/你把我的XX放在哪里了？”，每个人拿到的图片不一样，而且因为动态和静态语法不一样，就要用不同的语法来问，老师同时给了词汇表。

我在之前的推送里也写过“信息差”，详情请戳 讲座资源 | 中文课堂游戏 / 活动示例

第四个活动是两两分组进行问答练习：“我应该把XX放在哪里？”，德语的词性真的要把人整蒙圈啊！

后面学习简单趋向补语，老师也是在教室进进出出的，看来全世界的外语老师都差不多（偷笑）。

课间休息同学们继续讨论不同语言的区别，说到“英语发音规则没有法语清晰”等。

后面就是按部就班走课本了。

课本上的听力是谈论住的公寓遇到的问题，听完后就讨论自己住的地方遇到过什么问题：有人开趴体太吵了、从楼上丢烟头、宠物太吵等。

今日趣事：遇到“婴儿车”这个生词，有学生说是“宝宝的汽车”，全班哄堂大笑。

课程过半，第二周强化班总结完毕。

 

沈小牵

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