家校共育 | 李俊校长“青春期家庭教育策略”专题系列讲座第二讲、第三讲

家校共育

李俊校长“青春期家庭教育策略” 

专题系列讲座第二讲、第三讲

学生的成长离不开家庭、学校和社会这三大影响源的协同合作。习近平总书记在全国教育大会上明确指出: “办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任…………教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。”我校一直高度重视家庭教育、家校共育工作。为全面提升家长家庭教育的水平与质量，凝聚家校合力，促进学生健康成长，4月23日，我校“家长学校”正式成立。

我校开办“家长学校”的主要宗旨是：面向广大家长宣传党的教育方针、相关法律法规和政策，宣传科学的家庭教育理念、知识和方法，引导家长树立正确的儿童观和育人观；组织开展形式多样的家庭教育实践活动，增进亲子之间的沟通和交流，使家长和孩子在活动中共同成长进步；通过多种形式为家长和孩子提供指导和服务，帮助解决家庭教育中的难点问题，提升家长教育培养子女的能力和水平；增进家庭与学校的有效沟通，努力构筑学校、家庭、社区“三结合”的未成年人教育网络，为儿童健康成长营造良好环境。

基于此，李俊校长为家长们带来了“青春期家庭教育策略”的专题系列讲座。5月14日下午，李校通过“家长学校”的讲坛为初一、初二年级全体家长带来了“青春期家庭教育策略”专题讲座的第二讲与第三讲。

在“第一讲”中，李校强调我们已处于知识经济时代，教育正在静悄悄地发生一场革命，家长们必须紧跟时代的脉搏，努力提高自己对教育的认知，设法提升自己的教育素养，不断更新家庭教育观念，唯有如此才能科学地指导和陪伴孩子的成长。

李校的“第二讲”聚焦于“人生第一个重要的基础教育期——学前教育”，李校首先以“12年为一轮”勾勒了人生的发展轨迹，突出了各个人生阶段的特点以及阶段之间的纵向关联，进而强调在人一生的发展中，重要的奠基时期是在6岁以前（即教育学上称的“学前时期”），其中0——3岁是智力开发期（智商最重要的形成阶段），3——6岁是习惯和性格的形成期（情商最重要的形成期）。

基于此，李校引用“三岁看老”的俗语，强调学前时期所打的“底色”最持久稳定，影响人的终身发展，这一特点直接影响了学前时期的主要教育任务：培养孩子守规矩的“是非观”；激发孩子的求知欲与进取心；引导孩子多吃苦，积极投身家务劳动中；教育孩子“多吃亏”，学会友善待人。同时李校还声情并茂地讲述了一个《凳子的审判》的故事，引导在座的家长要学会让孩子正视挫折，在自我反思中走向优秀。

接着，李校不无遗憾地说，目前独生子女的学前时期教育仍然存在着三个方面的突出问题：约束太死、过于放纵、包办得太多，这三大问题会制约孩子的创新性、与人合作能力、责任感等的发展。早期管教不力而埋下的问题会在青春期总爆发，某种程度上，青春期的教育和培养是人一生中最重要、最关键、也是最后的教育机会。

因此，“第三讲”“青春期孩子的身心发展特征”就显得尤为重要。李校认为青春期是学生开启其社会化进程的重要端口，青春期的孩子在着力思考探究着三个问题：我是谁？我要干什么？我能干什么？这些问题关涉着孩子的自我定位、生涯选择等重要课题，李校强调父母要秉持“成功是成功之母”的理念，通过持续地正面激励，培养孩子积极的成长型思维。

接着李校列举了青春期孩子由懵懂少年向智慧青年转化的四大过渡性特点，他引导家长们不要将孩子所呈现出的这些过渡性变化视之为“洪水猛兽”，要理性客观地正视、“研究”这些变化。李校还援引了大量鲜活生动的教育案例，细致讲解了青春期关键问题的应对策略与原则，展现了多年一线德育实践所积淀的丰厚教育智慧，如父母要辩证地看待青春期孩子的“大错误”与“小错误”，灵活运用“小题大做”与“大题小做”的教育策略。对于青春期孩子比较突出的“成长的烦恼”，如早恋、沉迷网络、偶像崇拜等问题，李校也都一一进行了专业深入的剖析，获得了在座家长的一致好评。

青春期是我们的自我意识、思想观念、行为模式的重要形成期，也是人生体验的重要组成部分。李俊校长“青春期家庭教育策略”的专题系列讲座，诠释了“好的教育，在蓬勃的情感与深刻的理性之间”的箴言。家长学校后续还会带来这一系列的第四讲——“培养阳光少年——青春期孩子的教育策略”，并呈现与“中学生学业指导”、“中学生礼仪”相关的精彩课程，敬请期待！

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· 撰稿：王少辉 ·

· 摄影 / 排版：范晓雅 · 

· 审核：李艾  王少辉 · 

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