殷勤早“作”巧设计，“业”就功成见月明 —— 实外五龙2021-2022学年度寒假校本作业设计与实施

殷勤早“作”巧设计，

    “业”就功成见月明

- 实外五龙2021-2022学年 -

寒假校本作业设计与实施

做一个快乐的“拜年客”

体验“后疫情时代”的“云拜年”

为团圆幸福的年夜饭烹饪一道佳肴

享受舌尖上的年夜饭

每天锻炼一小时

做好新年的“健康管理”

学唱一首动听的春晚歌曲

注册成为“成都志愿者”

积极参与志愿服务

Make a vlog of your day

在记录生活中学习英文

……

看到这些关键词

你能想到这是实外五龙的寒假作业吗？

—  一  —

  打破作业常规，

过一个有“温度”的寒假

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（“双减”政策），“双减”政策站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，要求从体制机制入手深化改革，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长。在作业方面，政策要求健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导，科学利用课余时间。

成都市实验外国语学校五龙山校区坚持“立德树人，办人民满意的教育”的办学宗旨，秉持“唤醒生命内力，培养核心素养，奠基幸福人生”的教育理念，以“培养学生的终身发展力”为培养目标，致力于把懵懂少年培养成智慧青年。智，智者不惑；慧，心性明悟。培养有智慧的人，就是要帮助学生打造完善的健康系统、人格系统、知识系统与能力系统。为此，在教育教学实践中，我校积极打造宜学沃土和书香校园，构建高效、以生为本的“智慧课堂”，搭建“五育并举”的课程体系，培养学生突出的外语能力和思维视野。

“双减”后的首个寒假如约而至，我校基于办学理念，贯彻“双减”政策，狠抓“五项管理”，坚持“五育并举”，落实“立德树人”，打破作业的“常规配置”，统筹各学科作业情况，控制书面作业时间和总量，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，探索弹性作业和跨学科作业，提高作业设计质量，形成了《寒假生活（德育分册）》与分学段、分学科的《寒假生活》等寒假校本作业，以帮助学生获得一个特别又难忘的假期体验。

—  二  —

“双减”背景下的寒假作业设计

1

《寒假生活（德育分册）》

育人以德为先。为了引导孩子们过一个丰富多彩、健康向上的寒假，我校规划了丰富多样而有意义的德育、体育、美育、劳动实践作业，包括：自我认知（我的本期成长报告与我的下期成长目标）——对本学期自己的思想、学习、心理、体质、审美等方面做量化的回顾，同时科学拟定下学期自我发展的目标。行为作业——“见字如面”，写一封致父母的家书；动手制作年夜饭的佳肴；坚持每天一个小时的体育锻炼；完成布置的美术和音乐作业（绘画、摄影、歌曲）；完成团委和少先队的活动作业（志愿服务、先锋事迹）等。

“德不孤，必有邻。”《寒假生活（德育分册）》旨在引导学生去关注身边的人和事，放下手机和游戏，走向与我们有关的“外界”。比如“做一个快乐的‘拜年客’”要求学生通过安全（遵守疫情防控规定）的方式向曾经帮助过自己的亲人、朋友、师长拜年，给他们送上新春祝福；或是引导学生通过“画笔”与“镜头”，去“见证”、“捕捉”虎年祖国的大好河山，厚植爱党爱国爱人民的思想情怀；或是要求学生认真欣赏2022年春晚中体现中国传统文化主题的节目，在艺术欣赏中培育文化自信，学会讲好“中国故事”；或者倡导学生们成为志愿者并参与一项志愿者活动——在情感的相互传递与回馈中去提升自己，塑造自己。

此外，秉持着学校作为一个“闹钟”的职责，在作业中我们还设置了“寒假规划表”，来帮助孩子们战胜惰性，增强自我管理意识，提高自我管理能力。

2

《寒假生活（学科分册）》

（语文、数学、英语、物理、化

  学、生物、政治、历史、地理）

减轻学生作业负担并不意味着减少学生的学习内容，降低学生的学习质量，而是要求教师设计出更富有创意且务实的作业，以此培养学生持续的学习力和良好的学习习惯，帮助学生优化学习方法，让学生拥有更为优质的课外生活。基于此，各年级组、学科组加强作业统筹，保持作业与教学目标的一致性，以发挥作业诊断、巩固、学情分析的功能；保证作业类型的多样化，既有核心知识体系的梳理（思维导图、知识树等“可视化”形式），又有“错题”再现巩固，还有“新知”预习和带有学科特色的“拓展性作业”；同时科学权衡作业难度和学生能力之间的匹配度、区分度、科学性和时间关系。

在此，我们“挂一漏万”，展示那些富有创意且务实的作业设计。

- 初中学段 -

初中学段的学科寒假作业设置侧重于：本学期基础知识的巩固，下学期重点知识的自主预习，以及毕业年级的学科难点提升。

初中年级的作业设计在知识的巩固与提升方式上颇具新意。比如初一年级的生物学科是起始学科，而生物知识与日常生活息息相关，因此初一生物学科的寒假作业设置为“生活中的急救处理之一：出血，烫伤，烧伤处理”系列专题，在内容上则先介绍血管的功能及类型，再引出外出血的类型，最后自然得出处理方法。在知识上环环相扣，同时又紧扣学生的日常医学基础知识，知识的获得和运用相互反哺，是对学生学习能力的培养，也是生活能力的培养，真正做到了“生活知识化，知识生活化”。此外，初二物理作业要求学生阅读伟大物理学家探究真理的事迹，总结物理学家的伟大贡献，以培育学生科技报国的精神、激发学生的科创活力；初三物理作业以顶尖科技成果、常见生活现象为切口，编排“科普阅读题”，“高起点、低落点”地考察学生在“陌生情境”中的知识迁移能力，以培养核心素养。这些都体现了学科组在作业设计上的“匠心独运”。

初二年级的英语学科在拓展作业方面富有创意，体现了我校外语教学的特色。作业将“21世纪英语报”作为主要阅读素材，以表格的形式呈现“感受—理解—积累”三个递进的阅读层次，让学生在总结文章主旨、积累优美词句的过程中品味文章的语言美、结构美、情感美、思想美，进而积累愉悦的阅读体验，提升对英语学习的兴趣。作业还引导学生制作“中国风”创意主题海报，以实现“中国故事”的“世界表达”；以“make a vlog of your day”这样新颖有趣的形式要求学生以视频记录生活，运用英文讲解诠释，一步步导引着学生“会读，会写，会说”，最终走向“会用”，不断追求语言学习的最高目标。

初三年级的语文作业在整体设计上紧扣传统文化。在“过春节啦”这个部分将语文知识与传统节日无缝链接，充满趣味。如“尝试做一道年夜菜，要求给菜起一个个性化的名字，写出做菜的具体过程，对菜进行色香味的描写，适当引用家人的评价进行侧面描写”，这正是语文中“描写”考点的创造性运用。此外初三年级的语文作业对阅读的广度和理解力有进一步要求，在“阅读版块”，学科组将篇幅较长的《简·爱》按逻辑层次分解章节，并就某几章提出恰当而具有针对性的阅读问题，根据不同章节提出不同的阅读任务。这是对整本书阅读的有效尝试，让学生的阅读输入与知识输出形成共振，持续培养核心素养。

- 高中学段 -

高中学段的学科寒假作业除了基础巩固与提升、“新知”预习、拓展阅读外，在作业设计的顶层逻辑上，充分渗透高考命题的趋势与导向，突出“灵活”、“思维”、“核心素养”、“时代精神”、“探究性、开放性”、“应用性与创新性”等关键词。

高一化学学科作业精选各区域月考、期中与期末考题，以“错题再现”、“变式练习”的形式，一方面有力地做到了高一上期核心知识点的全覆盖不遗漏，另一方面更为注重知识点考查方式的灵活变化，从而让学生在不同习题中多角度加深对同一知识点的理解，训练举一反三的灵活迁移能力。

高一政治学科作业将《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》作为拓展阅读素材，渗透了中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，方向明确，立意鲜明，情景新颖，体现了时代主题，弘扬了时代精神。高一地理学科作业专门设置“初高中衔接”板块，从内容上由“知识与现象”到“规律与思维”，立意上由“感性”到“理性”，过程上由“细节”到“宏观”，思维上由“广度”到“深度”四个维度对初高中地理进行了有机的衔接与提升。

高二语文学科作业设置了“徜徉经典”“关注热点”“立足高考”三个版块，看似只有最后一板块与高考有关，但是每一板块都“无痕”渗透了高考考点。如“徜徉经典”中阅读朱光潜《谈美》，直接指向对论述类文本的阅读以及对关键信息的整理归纳；“关注热点”中要求对2021重要新闻进行盘点并进行新闻评论，则直接指向实用类文本阅读和高考时评类作文；“立足高考”中则以高考诗歌鉴赏为主要方向，指导学生了解与掌握不同类型的诗歌，进而有效突破诗歌鉴赏这块“硬骨头”，为高三一轮复习打下基础。

高二历史学科作业以“时间轴绘制”、“知识框架填充”为载体，引导学生形成时空观念；以课本逻辑为线索，指引学生深度理解世界史各时空政治、经济、思想文化的阶段特征；以“改革类”、“人物类”典型题目为考察情境，指导学生整理归纳做题思路，培养学生材料阅读、信息提取、知识调动的综合能力；这些作业设计思路既为一轮复习奠定基础，又密切指向“双基”的夯实与核心素养的培育。

由此可见，高中学段各年级组、各学科组老师们在布置作业方面力争把整个学科知识进行细粒度的规划，对知识习题、题库进行细致梳理，把学科的知识、难度、需要达成的学科素养与学生认知水平、高层次思维能力和学生发展核心素养相关联、匹配，“减负担”但“不减质量”。

—  三  —

五育并举，业就功成

我校一直坚持“五育并举、全面发展”的人才培育观，“双减”背景下的首次寒假作业正是我们统筹课堂学习和课外实践的良机。我们希望孩子们以“书本”来“获取”知识本身，以“学科”来“思索”规律方法，以“活动”来“阅读”外界人生，以此提升学生对学习、成长和时代文化的参与感。

面对学校精心设计的全面而个性的寒假作业，我们希望同学们不要成为“被动的执行者”，而是充分发挥自主性，结合学校设计的假期作业、家庭教育理念和自已的实际情况，对假期生活内容进行“再加工”，形成属于自已的假期“成长品质课程”，制作专属于自己的寒假“课表”。在实践中学会规划（合理设计假期）、学会自律（严格自主管理）、学会反思（善于多元评价），朝着终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者的方向努力，知行合一，业就功成。

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在此，实外五龙恭祝全体师生、家长以及关心和爱护我们的社会各界人士新年快乐，虎年展神威！祝愿孩子们如老虎般强大，驰骋学界成英才！

· 撰稿：黄 梅  王少辉 ·

· 图片/排版：范晓雅 ·

· 审核：张 盛  王少辉 ·

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