也许你们现在为方案设计头疼着，也许你们为画不好平立剖烦恼着，但你却不知道如何去学习去弥补知识点的空白，可以来凡加方案手绘进行学习。
这些学习内容是只有凡加才有的课程，系统的把手绘、方案设计的知识像思维导图一样清晰的讲解。（这是我的真实感受）课程有对建筑老八校的教学方法的讲解，为你打开在学校内接触不到的教学内容。对于学习短短的十几天，还有许多没有掌握的地方，暑假我会继续再学习一遍（值得再学一遍！）。hi，大家好呀！很开心写了本篇文章，让我也算对寒假做一个总结！我来自于安徽工业大学建筑学专业的一名大三学生，2022年寒假在凡加学习方案手绘，在凡加学习的日子既充实又美好，今天就给在屏幕面前的同学们分享一下我的学习的心路历程吧！在一次上课时，和老师提及快题，老师推荐了好几个辅导机构，其中就有凡加，但当时并没有决定去哪个机构学习。后来，通过一次偶然机会，听同学说起抄绘，参与了凡加案例分析抄绘的公益活动，抄绘的学习让我学习到很多专业课上老师没有教过的知识点，对于案例的分析让我对专业的学习有了很大的感悟。寒假的时候发现同班的同学到各个地方进行学习，而我因为在设计课上，对于方案设计能力的欠缺，导致成绩不是很好，寒假下定决心来凡加的方案手绘班进行学习，凡加课程主打的是设计与表现的双重提升，就很适合我，在这里我不仅遇上了有趣有才的学长学姐，而且学习到的知识甚至是我大学两年的总和还多！因为基础不是很好，对于方案设计很多都不明白。在B班，万学长总是非常有耐心对待我们的问题和作业，他在上课常常说：“建筑学这个专业，不是闭门造车，也不是经常去图书馆就能提升的，我们应该多出去走走，学习那些建筑的优点运用到自己的设计上。”这句话对我受益很大，因为疫情封校原因，我的学习只能来自于课本与一些案例，有的时候对很多知识都不能理解，自己设计的方案没有亮点，常常没有好的设计想法。究其原因，大约就是没有走出去身临其境的去感受吧~万学长还和我们讲述他的学习历程和考研的想法和过程，给了我们在之后的学习中提供了一些建议和参考。学姐每天都会以提问的方式在群里总结当天的学习内容，提问的同时也是也让我们更好的抓住重点以加深记忆。（在这里，非常感谢学长、学姐和老师们的教导）
凡加的小班教学，让老师能顾及到每一个学生的学习情况，这是我最喜欢的地方，因为我画图比较慢，每次课上测试时间到了，学长都会给我们画图较慢的同学在多点时间，让我慢慢跟上了大家的进度。在B班也遇到了很多同专业的小伙伴，在课后交流中，还了解到一位同学是准备从数学专业转到建筑学专业，这令我很震惊，随后我们对专业进行讨论以及对未来考研进行探讨。同一专业每个人都有不同想法，交流中各有感悟。这学期，我一定要按照学长的学习思路去学习一下，体验不同的学习方法，去尝试一个真正适合自己适合这个专业的学习思路。
在学习的开始，对于很多知识的不清楚，不明白，让我有种无力感，不知从何下手，没有方向，没有逻辑。在大二抄绘的时候，老师只告诉我们要学习抄绘，多画，多想，但是却没有告诉我们如何画？如何想？
比如：建筑的阴影的朝向只能朝哪些方向？在我学习之前我是完全不知道的，后来通过学习才知道只能朝向西北、北、东北。
比如：抄绘一个案例的平面图如何确定它的尺寸？我思索着会不会与梁的跨度有关，然后答案却是选择一个常规性的不会变的尺寸进行推测。......
这些都是我空缺的知识。通过课上不断的学习，课下弥补知识点空白处，让我慢慢开始进步，不过有的时候，因为刚结束期末，马上春节，想玩耍的心思怎么也藏不住，作业画不完的时候多次想摆烂。第二天早上七点又艰难爬起来把图画了，连爸妈都对我的勤奋感到惊奇，平时假期都要睡到日上三杆的人（哈哈哈哈哈）。 ◆ 对于平立剖的绘制首先要把规范罗列，按照顺序进行绘制；
◆ 对于方案设计则要分析场地，人流、环境、日照等各种因素进行设计；
◆ 对于抄绘要变理解边思考进行绘制，并且要把自己能借鉴的亮点进行记录，下次设计就可以运用。
......
在B班，我学习到了详细的制图规范以及详细易懂得方案设计的方法。
在C班，我学习到更为系统的设计思路与方法，老师会一边讲述设计方法，一边剖析案例来加强我们对于方法的理解。
通过C班课程发现，我们平时设计课上分析案例都是浮于表面，没有深入，所以案例对于我们的设计帮助并不大。所以我们真的要多深入分析案例，质比量更重要！好的方法比盲目努力更重要！
我觉得C班给我帮助最大的是：
对于探究建筑生成逻辑的学习，按照这个设计逻辑，一步一步的，能将平时很乱的设计想法捋顺，并且思路更加清晰！
线上的课程相比较线下的课程学习效率还是有点低（自身原因，真的是比较懒呀~），虽然学姐每天上课前点名，课后还会总结内容，批改作业，自己也学到了很多知识。还是想说，线下课是不可替代的，面对面教学也是不可替代的~（哈哈哈哈哈，个人认为~），但比我之前所有网课要认真很多倍。暑假我还是会到线下进行再次学习的，希望那时候对一些问题能有更深更透彻的理解。
乱糟糟的桌面
五颜六色的垫纸
这个就是在家的一个学习环境，这是第三天早上爬起来画图然后随手拍的图，后来看到这个橡皮，被我用成了一个爱心，也拍下来，明明三天前还是一个新橡皮.....现在回想寒假十几天的学习和努力，都觉得很美好。学习虽然是痛苦的，现在对那几天进行复盘，收获还是挺多的。对于我来说，进步永远是最重要的，虽然我的基础比较薄弱，自身能力比较差，但是只要进步，对于我自身学习就是一个前进的动力。每次交作业，学姐都会进行表扬，感觉每天交作业的时刻都是快乐的，这也是做作业一个小小的动力。哈哈，给大家看一下，在B班的一个进步的对比。（虽然画地不是很好，但是有进步对吧！嘿嘿）
对于我们来说画轴测图是最难的，更别说后面快题自己设计的难度，所以我们前期要打好手绘的基础。
这个是轴测图课下的作业，一开始觉得轴测非常难，后来在肝图的过程中，发现难度也没有那么大，一支笔，一把尺，肝就完事了，哈哈~
一些案例分析图的绘制
（左 是课下整理的笔记 右 是用便利贴对于上课的重点的记录）
上课时对于课件的截图，当时不觉得有多少，现在打开一看，竟有一两百张，这个知识密度非常之大！
B课程：制图表达B班（8天）
制图表达B班适合希望系统学习和巩固制图表达能力的同学，课程内容以课设和快题任务书对制图的要求为基础，分别从平面图、总平面、剖面图、立面图、效果图、分析图等角度，进行专项训练。
训练内容包含建筑标识、绘制步骤、立面剖面设计方法、轴测、爆炸图、剖轴测等绘制技法、横竖排版方法总结等内容。
(点击可看大图)
C课程：设计提升C班（8天）
C班适合大一至大三，有一定的手绘基础，并希望系统学习方案生成逻辑及形态和空间操作手法、训练方案图解思考的能力、提升设计表达与思维提升的同学；
课程每天会讲一个与设计相关的操作方法，并随堂安排小设计互动，通过草图快速绘出一个方案，并上台分享自己的思考。通过多种设计方法的学习和小设计训练，让同学们在面对设计时，不在无从下手，无法深化，让方案能够经得起推敲。
01.方案生成思路讲解及训练（4d）课程汲取同济大二“建筑生成学”及东南大学“空间操作”教学思路，结合实际案例的解读，总结出多种形态生成与空间操作的基本方法与概念， 并对建筑生成过程进行绘制，理解建筑方案生成的逻辑。每天的课程都会穿插小设计互动，运用生成原理，通过老师的引导，完成方案一草的设计。
(点击可看大图)
02.分专项学习空间处理方法（4d）
课程内容对九宫格、路径、光线等影响空间塑造的因素进行专项练习。课中穿插小设计互动，理解各项因素对设计的影响。
(点击可看大图)
设计提升C班课程安排▼
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