部编版八年级上历史教材解读+同步测试：第18课《从九一八事变到西安事变》，新学期预习复习资料！

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微 课

本期内容

本文包括

【课程标准】+【学习目标】+【学习重难点】+【教材解读】+【课堂小结】+【教材问答】+【同步测试】

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八上历史

第18课《从九一八事变到西安事变》

 

课程标准

 

1.知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；

2.知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。

学习目标

1.知道①九一八事变；②东北人民的抗日斗争；③华北危机；④一二·九运动；⑤西安事变；2.掌握九一八事变和西安事变的意义；3.分析理解西安事变的和平解决及意义。

学习重难点

重点：九一八事变的经过和影响；西安事变。难点：西安事变和平解决的意义。

教材解读

一、九一八事变

1、背景：

(1)日本侵略中国蓄谋已久;

(2)中国东北是日本生命线;

(3)20世纪30年代经济大危机促使日本加快了侵略步伐;

(4)欧美国家忙于应付本国经济危机,无暇东顾;

(5)蒋介石忙于在南方“围剿”红军,无心抗战。

2、爆发：

时间：1931.9.18

地点：沈阳

借口： 柳条湖事件

军队：日本关东军

经过：柳条湖—东北军北大营—沈阳城

结果：东北三省沦陷。（1932年，日本扶植溥仪做傀儡，在长春建立伪满洲国。）

影响：①中国人民抗日战争的起点；②揭开了世界反法西斯战争的序幕

3、局部抗战：

（1）嫩江桥抗战    马占山    “与城偕亡”   这是自九一八事变以来,中国军队第一次有组织地大规模地抗击日本侵略者的阻击战,也是中国抗日战争的首战。

（2）东北各族民众和未撤走的东北军爱国官兵组织起抗日义勇军。

（3）中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队,抵抗日军的侵略。

中国人民的局部抗战开始了。

（4）蒋介石发给张学良密电：

事变前：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予

不抵抗，力避冲突”。

事变后：“力避冲突，以免事态扩大”。

蒋介石执行不抵抗政策。

4、一·二八事变：

时间：1932年1月28日

地点：上海

英雄：蒋光鼐、蔡廷锴、国民党第十九路军

结果：中日双方签订《淞沪停战协定》

知识点二：华北危机与一二·九运动

1、长城抗战

1933年1月日军攻占山海关，向南推进。中国军队奋起抵抗，在长城一线、察哈尔等地与日军作战，收复多伦等地。

2、日本策划“华北自治运动”

1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。国民政府采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。

3、八一宣言

时间：1935年8月

内容：号召停止内战一致抗日

4、瓦窑堡会议

时间：1935年底

地点：瓦窑堡

主张：建立抗日民族统一战线

报告：《论反对日本帝国主义的策略》

任务：建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线

5、一二·九运动

时间：1935年12月9日

地点：北平

口号：“打倒日本帝国主义”、“反对华北自治”、“停止内战，一致抗日”等

结果：反动军警用大刀、水龙、木棍镇压青年学生

影响：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。

知识点三：西安事变

1、背景：

根本原因：日军进一步侵略中国,中日民族矛盾激化

直接原因：蒋介石一意孤行,坚持围剿红军,拒绝张、杨停止内战、联共抗日的建议

社会背景：民族危亡关头,各界群众掀起抗日救亡运动；中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张,感召了张学良、杨虎城

个人因素：张学良、杨虎城具有爱国之心 

2、经过：

时间：1936年12月12日

目的：逼蒋抗日

人物：张学良、杨虎城

性质：一次爱国性质的“兵谏”

经过：张、杨扣蒋，实行“兵谏”；通电全国，要求停止内战，联共抗日。

3、结果：

（1）国内外各种政治势力的反响：

日本：企图挑拨亲日派扩大内战,以便扩大侵略中国。12月17日,日本外相声言“南京政府绝不能与张学良妥协,否则日本政府将不能坐视”,并暗中支持何应钦向西安进兵。

美英：支持和平解决。担心亲日派乘机掌权,日本扩大侵华,排挤美英的在华势力。主张只要蒋介石还能继续统治下去,不妨就和共产党采取某种形式的联合。

南京国民政府：掌握实权的亲日派何应钦在日本支持下主张“讨伐”张学良,企图置蒋介石于死地,取而代之。国民党内亲美英派竭力主张和平解决。他们派蒋介石顾问澳大利亚人端纳(曾任张学良顾问)飞抵西安探听,宋子文、宋美龄也亲自到西安和张、杨进行谈判。

中共：从全民族利益出发，主张和平解决

1936年，西安事变发生后，周恩来和秦邦宪、叶剑英等亲赴西安，首先与张杨沟通；然后又与蒋谈判。

（2）结果：

中国共产党代表整个中华民族的利益,从全国抗日大局考虑,不计宿怨,不计前嫌,以博大的胸襟,提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张,并派周恩来等人到西安去调停。蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日。

（3）意义：

揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。

十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

课堂小结

教材问答

P90课后活动

1.根据材料，分析西安事变发生的原因。

九一八事变，东北三省沦陷，日本把侵略魔爪伸向华北，中华民族到了生死存亡的关头；蒋介石一直坚持妥协政策，引起包括国民党爱国将领在内的社会各方面的不满；西安学生举行爱国游行请愿，呼吁抗日。

2.中共对西安事变的态度如何？

西安事变发生后，中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决、联蒋抗日，并派周恩来到西安参加谈判，与各方面进行协商。

3.西安事变的和平解决有何历史意义？

西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

同步测试

1、“晚上十点半，板垣征四郎下令按动了爆炸柳条湖铁轨的按钮，中日延续了十四年的第二次战争从此爆发。”材料所指的是（    ）

A、鸦片战争    

B、七七事变     

C、中日甲午战争     

D、九一八事变

2、下面内容是九一八事变后，蒋介石致张学良的密电，“听候中央处理”是怎样处理的？（   ）                         

A、积极抗战  

B、顽强抵抗     

C、不准抵抗   

D、联共抗日。

3、“学校师生要向日本天皇及当时在位的满洲皇帝地遥拜。唱国歌，背诵溥仪的诏书，且学生必须学习日语，并被灌输日满一体的思想，上述情况最有可能发生于何时？（   ）

A、1915年    

B、1920      

C、1930    

D、1933

4、日本策动华北五省自治的直接目的是（    ）

A、加紧准备全面侵华战争    

B、驱逐英美等国在华北的势力

C、扶植国民党内的亲日派    

D、妄图把华北变成第二个满洲国

5、在一二.九运动中，北平学生提出的要求是（   ）

A、推翻南京国民政府      

B、停止内战，一致抗日

C、和平解决西安事变      

D、保卫华北，保卫北平。

6、1935年鲁迅撰文热情赞扬了爱国学生的英勇斗争精神，并寄以“石在，火种是不会绝的”殷切希望。鲁迅撰文的历史事件是（   ）

A、戊戌变法   

B.新文化运动     

C、五四运动    

D、一二、九运动

7、某部电影的故事梗概有如下内容：1936年12月12日，张学良杨虎城将军实行兵谏，扣押蒋介石……得到和平解决。下列适合做电影名字的是（   ）

A、西安事变    

B、新文化运动     

C、鸦片战争     

D、九一八事变。

8、阅读下列材料：（14分）

材料一 无论各党派在过去和现在有任何政见和利害的不同，无论各界同胞间有任何意见上和利害上的差异，无论各军队间过去和现在有任何敌对行动，大家都应该有“兄弟阋于墙外御其侮”真诚觉悟，首先大家应该停止内战，以便集中一切国力（人力、物力、财力、武力）为抗日救国的神圣事业而奋斗

材料二 1935年《八一宣言》材料二 1935年日本发动华北事变，大批关东军入关，威迫平津，严重影响到四大家族的利益，虽日本达成“何梅协定”但中日矛盾上升为社会最主要矛盾，1935年12月9日，，“一二、九”运动爆发，激起抗日救亡新高潮。1936年12月12日，张学良杨虎城发动“西安事变”，扣押蒋介石，逼蒋抗日。经中共努力，“西安事变”和平解决，蒋介石被迫抗日

请回答：

（1）从材料一到材料二，中共的政策发生了怎样的变化？（4分）

（2）结合材料二和所学的知识回答华北事变对中国有何影响？“一二、九”运动有何影响？（6分）

（3）结合所学知识谈谈你认为制约两党关系的因素有哪些？（4分）

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参考答案：

DCDDB    DA 

8、

（1）由“停止内战，一致抗日”到“逼蒋抗日”。
（2）华北事变的发生，使中华民族面临着亡国灭种的危机。

一二·九运动极大地促进了中国人民的觉醒，标志着中国人民抗日救亡运动新高潮的到来。

（3）社会主要矛盾；政党的阶级属性；国际势力的态度。

不当你的世界  只做你的肩膀

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