校长的担当是力量，也是最可贵的品质

     四川宜宾流杯池公园的石刻上，有这样一段话：大事难事看担当，顺境逆境看襟度，临喜临怒看涵养，群行群止看识见。

     担当，是一个校长的重要品质，也是提升影响力的重要方面。

     我们的校长虽然算不了什么官，但是校长的责任重大，使命崇高，一方教育的发展，教师的职业幸福，孩子的当下学习生活，他们未来人生走向，成百上千个家庭的命运改变，全都攥在校长手中，全维系在校长身上。如果我们校长没有担当，没有一种积极向上的态度，没有一种精益求精的精神，那是绝对做不好教育的。

     一个校长勇于担当，才会凡事敢于承担，不讲任何借口，才会临危而上，大胆面对，才会实事求是，不粉饰太平，才会敢作敢为，不推卸责任，这样的人，肯定会以独特的魅力和卓越的影响力，而深受大家的拥护和爱戴。

     校长学会担当，主要体现在以下几方面：

                       1．以学校发展为己任

     随着社会的发展，各级党政对教育越来越重视，办人民满意的教育的要求越来越高，学校发展面临的问题与矛盾越来越突出，作为校长身上所肩负的责任也越来越沉重，校长是勇敢面对，还是极力逃避？是助推发展，还是安于现状？是不辱使命，还是得过且过？这考量着校长的智慧与人格魅力。

     作为一个有责任感、有担当力的校长，就应该勇担重任，知难而进，真抓实干，攻坚破难，以学校的发展为己任，带领学校一班人，尽心尽力抓好学校的发展，尽职尽责办出孩子们喜欢的学校。这既是对校长自身价值的实现，又是校长对事业的一种负责与担当。

                       2.敢于向反教育说“不”

     当今中国的中小学教育无奈地被“应试教育”这只“无形的手”牵着鼻子走，它使我们的基础教育乱象丛生，越来越背离育人的初衷，甚至在“反教育”的路上走得太远。

     一个有担当的校长就不应当只盯的是分数，就不应当把反复考、讲、练和死整蛮干作为自己的全部家当，就不应当因为我们的功利和目光短浅而对应试教育推波助澜，就更不应当因我们担当的缺失而让一个个天真可爱的孩子不能成为他应该成为的他那样的人。

     一个有担当的校长就应当有敢于拨乱反正、正本清源的勇气，就应当有敢于坚守正确的办学理念，敢于冲破“应试教育”藩篱的底气，就应当有敢于顶住各种错误教育观念的压力和一些反教育行为对我们的影响，不随波逐流，不人云亦云，不做“考分”的奴隶的锐气，就应当有敢于遵循教育规律，遵循孩子身心发展规律，让教育回归常识，回归本源，引导教师做个性化的教育，让师生们都能过一种快乐而幸福的教育生活的豪气。

                       3.善于面对自己错误

     工作中，没有任何人能避免犯错误，校长是人，不是神，犯这样或那样的错误也在所难免，聪明的人不是他不犯错误，而是在犯了错误之后，能够敢于承认，大胆面对，能够接受教训，总结经验，并有勇气说：“这是我第一次犯这个错误，也是最后一次。”

     校长在自己的错误面前，不必躲躲闪闪，不必担心说出事情真相，不应该刻意掩饰自己工作上的失误。既然错误已经发生，别人迟早会知道，隐藏或者是将责任推开，都是过错之后再犯错。

     相反，校长大胆承认自己的错误，诚心地说出自己的失误，一方面可以找出失误的原因，与教职工共同讨论弥补过错的办法。另一方面，教职工会感到你具备承担责任的精神，不仅不会埋怨你，还会对你表示出原谅，更会对你敬重有加。

     同时，校长本人能从承认错误中获得力量，因为从错误中学到的东西远比从成功中学到得多。

     校长要学会说“我错了”，说出“我错了”，并不证明你有问题，相反会更增添你的影响力。

                       4.勇于承担责任

     工作中出现了差错，不论是校长直接造成的还是教职工造成的，校长都应该勇于承担责任。

     有的校长为了树立自己的威信，在教职工面前极力包装成完人，不能让教职工看到自己的一点缺点和错误，教职工的错误，不仅不会去主动承担，相反明明是自己的错误，还要逞强好面子，死不认错，将责任全部推给教职工，这样的校长，谁敢信任你，谁敢跟你合作，谁愿意给你卖力？

     有这样一个段子，说的是前些年某市长和秘书乘电梯，由于中午陪客人酒足饭饱，市长来了一个动静，电梯里的人都盯着秘书，秘书着急了，红着脸把众人的目光引向市长，意思是屁不是我放的，是市长您放的。到了办公室，市长叫秘书收拾东西走人。秘书不解，委屈地对市长说，我这么忠心耿耿，怎么这样对我。市长说，屁大的事都不敢担当，还配当我的秘书！

     虽是一个笑话，却言到了担当对一个人做人为官的重要。

     史蒂文·布朗认为：“管理者如果想发挥管理效能，就得勇于承担责任。”

     “现代管理之父”的彼得·德鲁克反复强调：“当自己分管的部门出现问题时，管理者不应推卸、指责和埋怨，而应主动承担责任，从自身的管理中寻找原因。”

     一些高明的校长，对于自己的失误，要承担，对不是自己的失误，也会主动地承担，虽仅是一承担，便显示了校长宽广的胸怀，便消除了同志间的猜忌隔阂，便带动了勇于承担的良好风气的形成，便能鼓励教职工积极主动大胆地干事，便能奇迹般地提升校长的影响力。

     在诺曼底战役的时候，盟军总司令艾森豪威尔任命了一个军官到巴顿任司令的集团军当军长，巴顿认为这个人没有能力，坚决反对，而艾森豪威尔却坚持自己的任命。

     在随后的一场战争中，这位军官因指挥不力，让全军惨遭失败，艾森豪威尔觉得没有把人识准，便下令让他辞职，而巴顿将军却坚决不让他辞职。其他人都感到不解：反对这位军官任职的是巴顿，不允许他辞职的也是巴顿。面对大家的质疑，巴顿将军解释说：“虽然他能力不行，但那时是你们多余的军官，而现在他是我的部下，无论他怎样，我都要承担他的一切，我会尽全力使他成为合格的将军。”

     正是由于有了巴顿的承担，让这位军官非常感激，从此发愤努力，终于成为了一名合格的将军。

                       5.学会与他人共享

     贞观之治，举国一片盛世，上下官员都齐称李世民“最英明”、“最有能力”，而李世民却说：“天下太平，四夷皆服是魏征的功劳，是魏征的力量。”

     校长也应有这种品质和风范，常常把这些句式挂在嘴上：“这次任务完成得好，是大家的功劳！”“这次高考能取得佳绩，是因为高三教师的努力！”“这次艺术节能拿大奖，多亏了×老师！”

     一个优秀的校长，在面对荣誉和功劳时，一般都不会独占，他会拿出所有的荣誉和功劳，与大家一起分享，与大家一起分享荣誉和功劳，并不代表你没有荣誉和功劳。其实，教职工的荣誉再多、功劳再大，这一切不都是你的吗？在分享中，你不但不会有什么丢失，相反还会因为你对他们的看重，因为你的魅力，而感激你，而更加勤奋地工作，而为你鞍前马后。

     一个会把荣誉和功劳分享给别人的人，才会不断地取得更大的荣誉和功劳。