学生佳作·王沐：全球航路的开辟 |重庆【中外历史纲要·下6】
本课是高中新教材《中外历史纲要》下册内容，这是第三单元《走向整体的世界》第一课，教材主要讲的是15—16世纪，这期间所开辟的全球航路。
本课分为三个子目：新航路开辟的动因和条件；新航路的开辟；其他航路的开辟。即讲述了新航路开辟的背景，以及开辟的全球航路（既包括之前的迪亚士，达伽马，哥伦布，麦哲伦所开辟的新航路，也包括以前教材未提及的其他航路），而对全球航路开辟后所带来的深远影响放到了第七课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》。
本单元主题是《走向整体的世界》，世界成为一个整体必然涉及到多种多样的联系，既有实质性的又有抽象性的，既有时间上的又有空间上的，既有经济上的又有人口、物种、政治、文化等联系。而所有联系中，最基础的联系无疑是空间上的联系，即地理上的联系，只有在人与地，人与人实际接触了解后，才能建立起更多形形色色的联系。十四世纪以来，西欧有两个重大的发现：“人的发现”—文艺复兴、“地理大发现”—新航路的开辟。文艺复兴满足了当时人的精神需求，而最基本的需求—物质需求，更多的是由新航路开辟后所带来的，本课的重要性可见一斑。
关于本课的设计已有不少老师的精彩奉献，但若想独出心裁，在史料的搜寻，内容的处理以及思路的创新，都很不容易。因此我选取的是中规中矩的务实设计，以“梦”为课魂，分别以“梦寐以求—东方的诱惑、圆梦当时—历史的机遇、寻梦之旅—勇敢者的征程、圆梦时分—大发现的面面观、余梦未了—新时代的征程”五个小标题来讲述全球航路开辟的背景，过程，影响以及新时代的征程。同时以学习任务的形式将问题导向贯穿始终，即在那个令人激动的时代，“充满饥渴”的欧洲，那些伟大的航海家们，为什么要去开辟新航路，为什么能开辟新航路，开辟了怎样的新航路，他们去的后果又如何?这样的设计将使本课脉络清晰，结构严谨。
具体讲授过程中，以“世界那么大，我想去看看”以及郑和下西洋之后的西欧航海事迹导入本课，接着阐释“新航路”的概念，多种史料分析开辟的动因条件，以表格、地图等形式展示迪亚士，哥伦布等人开辟的航线。接着聚焦到哥伦布的船队，同时呈现其他船队的记录，思考何以是哥伦布等人成为时代的宠儿以及用一句话形容他们的壮举。接着展示哥伦布发现美洲之后，西班牙殖民者的侵入，庆祝以及印第安人的抗议，对哥伦布的“通缉令”等相关史料过渡到新航路开辟后的影响的探讨，分别是对欧洲、美洲、亚洲以及全世界的影响。接着进一步抛出问题：“新航路”这是一条怎样的路？启发学生多角度思考。然后介绍葡萄牙的罗卡角以及“地理大发现”纪念碑，进一步说明这是“发现的世纪”。然后以中西标志性航海纪念建筑引出向海洋进军，建设人民海军，“一带一路”战略，中国航海日等内容，升华本课主题，在新时代应继续完成我们的海洋强国之梦。然后予以小结以及练习，对本课知识加以巩固。最后以“世界那么大，我们的征途是星辰大海”收尾，呼应导入“世界那么大，我想去看看”，由此完成本课的讲述。
备课过程中，参阅了大量老师的成果，并有许多良好的借鉴，在此对各位前辈表示最诚挚的感谢。另外本课是对新教材的尝试性备课，教材对其深远影响放在下一课讲述，但我设计本课时基于若仅考虑全球航路开辟的背景过程，本课过于单薄，同时也是为下一课的详细讲解打下基础，也涉及到了新航路开辟后的影响的内容。作为一个教学新手，本课的设计将会有诸多不足，敬请各位前辈批评斧正。最后感谢“高中历史教研 ” 公众号的宝贵平台，感谢陈伟新老师的亲切指导，祝公众号越办越好，祝各位老师工作顺利。
这是重庆师范大学研究生一年级王沐同学结合最新版《中外历史纲要》（试教版）进行的备课设计，对即将开展新教材教学地区的老师具有很好参考价值。经作者授权，本站独家发布，未经许可，请勿转载。
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