这是高中历史新教材上册第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》的最后一课，主要讲述三大历史事件：戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华及《辛丑条约》的签订。甲午战败，列强掀起瓜分中国的狂潮，在巨大的民族危机面前，资产阶级维新派发出变法自强的呼声，农民阶级打出扶清灭洋的口号，然二者都以黯然失败而收场。义和团运动的兴起导致了八国联军的入侵，最终清王朝被迫签订《辛丑条约》，从此中国沦为半殖民地半封建社会的深渊。甲午战败，巨大的危机诱发了戊戌变法，严峻的民教冲突激起了义和团运动，而二者的失败以及八国联军的侵华反而进一步加重了民族危机，新一轮的救亡图存又将继续进行。因此本课的主线就是：“大危机下的变局，大冲突下的乱局，大制裁下的残局。”，变局、乱局、残局，环环相扣，依次递进，推动着近代中国在屈辱沉沦中艰难发展。这一课在初中部编教材是两课内容，分别是《戊戌变法》以及《八国联军侵华与<辛丑条约>签订》，通过对比初高中教材，可以得知高中新教材在“历史纵横”栏目增加了康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》两本书的介绍，这也是变法维新的理论基础。这儿老师需要讲解这两本书打着孔子的名义宣传变法，实际上是托古改制，跪着造反。这固然减少了维新变法的阻力，但理论存在漏洞，又为失败埋下了伏笔。高中新教材在正文部分增加了三个地方：第一处是南方各省督抚与英美等国洽商“东南互保”协议，这就要与太平天国运动的影响联系起来，太平天国运动致使湘淮集团崛起，地方督抚做大，导致中央权威的式微。当然对于这一协议应予以辩证评价；第二处是《辛丑条约》的内容增加了惩办“首祸诸臣”，禁止华北科举考试5年，老师在讲解时应加以说明；第三处是增加了条约具体内容（巨额赔款、外国军队驻扎中国战略要地、北京设立使馆界）的危害。这些新增的内容、初高中的变化尤其需要注意。高中历史新教材的教学设计我已经做了6课，最大的感受就是高中新教材容量大，内容多，跨度广。如果继续按照之前的教法，也不关注初中部编教材，肯定讲不完，讲不透。因此需要转变教法，整合教材，关注初中历史教学，因为初高中历史教材有很多相通之处。讲好新教材既需要高中老师用心钻研，也需要初中老师打好基础。当然教学有法、教无定法，只要符合基本学情，达到预期教学目标，任何方法都可以尝试。比如我在设计《两次鸦片战争》时采用的是问题教学法，通过连续的追问推进教学。在设计《国家出路的探索与列强侵略的加剧》时采用的是“宏观定位—中观建构—微观透析”，以三层构建策略推进教学。在设计本课时，以“大危机下的变局，大冲突下的乱局，大制裁下的残局”，环环相扣的教学主线推进。总之初高中历史教学既要关注衔接，也要拿捏区分，既是挑战也是机遇，探索永在路上。这是重庆师范大学王沐同学的优质来稿，首发在个人公众号“史苑新芽”上。经作者授权，本站转发分享，未经许可，请勿转载。
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