四五岁娃的原始部落，他们如何生活？（上）

最近其他几个小组都对我们很不耐烦，因为不管走到哪里都有原始人在原始地交（叫）谈。😳

这些原始人从哪儿来的？

这就说来话也不长了——在中秋时所有人一起玩了一个音乐老剧《嫦娥奔月》，根据演员角色的不同分成“射日组”，“仙女组”，“兔子组”还有“舞美组”。这些原始人居然是从“射日组”和“仙女组”进化而来的。别看这俩八杆子打不着，关系可大着呢。在“射日组”中，大家对后羿那时候的人想象是这样的：

对那时候仙女的想象是这样的：

还是看着没什么关系对吧？关系来了：

射日组对古代武器发生了兴趣，最早的武器什么样子啊？

仙女组对衣服舞蹈发生了兴趣，最早的衣服什么样啊？人为什么要跳舞啊？

于是原始人“撞组”了，异常艰辛地分头研究了几天，还是决定在一起吧😉

原始人整天干嘛呢？

狩猎

狩猎

还是狩猎

狩猎是原始人生活最重要的构成部分，生活也围绕狩猎展开，工具、精神、认知也都从狩猎中来。

在第一次狩猎活动中遇到的一个问题：原始人单独行动是十分困难的（反被猎物狩走），必须团结合作，那么群龙无首怎么办？

群龙无首，来决斗吧！首领需要：有力气，有智慧，会保护其他原始人。

即使这样，被野兽发现也是那么危险！原始人们想到一个好办法：用树叶来掩护（产生了原始服装）。

不过有一天，天气突变（确实天气骤然降温），原始人刚走进丛林，就冷的不行，逃回了“临时洞穴”，这么冷的天，不保暖的话，原始人会生病，又没有原始医院，这就是大麻烦了！

在“临时洞穴”的角落，聪慧的原始人看到了以往狩猎获得的野兽皮毛（不好吃被剩下了），披在身上十分暖和，赶紧相互通知，每个人都做了一件“兽皮衣”。

可以抵御寒风的原始人成功外出狩猎

打到猎物“难以形容”的高兴，载歌载舞用身体表达情绪

但又遇到一个难题：这次打到一头大棕熊吃不完怎么办？随便放会被野兽或其他原始人吃掉…有自己的洞穴就好了……于是：

在森林到处寻找，这块空地隐蔽，人少！但怎么建造呢？

先做个模型看看什么结构适合。

结果：竹子可塑性最强，感觉比较好用！大家盯上了这片竹林…

用随手可得的石器来试试能否砍断？

看来石器也要经过挑选加工，不断挑选—打磨—砍树，来回几轮后，原始人认为：

重的石头比轻的给力

薄的比胖的好磨

终于成功砍够了建造所需的竹子（其中艰辛不足为外人道…）

由于场地限制，建造不了那么巨大的洞穴，原始人们机智地决定建造两个—分成两个家族。大家手拉手围成圈丈量了需要多大地盘后，开始了第一步建造。

怎么插竹子也这么辛苦，一碰就倒啊！这原始人真不好当。

大家又借助石器又敲又砸，“竹子埋深一点就不容易倒。”原来这也是打地基呀！

用藤条捆绑。藤条是在我们猫猫果儿丛林里找的。

终于在入冬前完成了建造。

对了你们原始人这么幸运吗？只有捕猎，没有被捕猎过吗？

当然不是，有一次我们差点被捕猎了！那是一个阴天的早晨，一条巨大的原始蛇入侵我们领地，对我们发起攻击！

正当我们惊慌失措时，一阵天雷滚滚，地上的枯树上出现了一团红的东西，还很烫！蛇一下被吓跑了。谁救了我们呢？

众原始人猜测：也许是一种会喷出这种东西的神鸟帮助了我们，就是凤凰。也许凤凰一直在默默地守护我们。

为了表达对凤凰的敬意以及希望继续得到庇佑，我们决定自称凤凰部落，而凤凰也成了我们部落的“标志”（图腾）

学期要结束了，原始人用最原始的材料制作了颜料，把一个学期来的经历画成壁画，希望能传递给后来人。

在其中，原始人也记录下了当前的未解之谜—如何获得这种热热的东西🔥？

未完待续…

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－小编解读－

原始人小组是猫猫果儿社区幼儿部的一个日常小组。年龄4-5岁。

幼儿部的课程，是根据幼儿们的兴趣，分组进行生成式教学。没有预设的课程目标，没有单向的知识灌输，而是从幼儿的兴趣出发，和孩子们一起创设情境，使得他们在与情境中的人、事、物发生联系时获得尽量多元完整的经历与感受，然后通过交流和经验的分享，主动提取和建构知识与能力。教师的角色是一个玩伴、陪伴者，交流者和适时的引导者。

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