大语文带你开启语文学习新征程！
今年奥林匹克竞赛和科技类竞赛加分项目被取消、2020年前取消各类特长生招生，主科竞赛只剩下语文（古诗文类）成为主流。
在新的高考制度下，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降；只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。教育部统编语文教材总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏更是在高考语文改革中提出‘要让15%的考生做不完阅读！’···
语文学科的改革不局限于高考，日后的中考理科题目中会增加阅读量，考察学生的知识结构，以及应用知识解决问题的能力。阅读、语文水平欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响，所以会出现考生连题都没时间做完的情况。小学语文部编版教材文学经典篇目也由69增至124篇，可以看出这次教改遍及全国上下从幼升小到高考，极具历史性。
我们该如何学习语文呢？
语文学科的改革对于学生的学习方法、知识掌握情况、考试应对策略等都产生了重要影响。掌小萌通过问卷调查，列出以下几个语文学习中的常见问题，同学们可以对号入座哦！
书读百遍，下笔无法再现
练了N篇阅读，遇到新题还是懵圈
背诗背名句，却只能搞定默写
请杨超越小姐姐保佑我成语都选对（乱入）
···
那我们该如何学习语文呢？请收好这份语文学习（解题）方法！
课文背诵六法则
小学生学习语文，重要的是强调知识的积累和注重字、词、句的掌握，而课文背诵则是知识积累的重要方式，也是小学语文学习的重要组成部分，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。
1线索法
是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
2串联法
(1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
(2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
3支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;(2)隐居生活：A.环境：苔痕……草色……;B.交往：谈笑……往来……;C.生活情趣：……调……阅……，无……无……;(3)类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
4欣赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。
5图画法
就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
6比较法
即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……(假设);扬：但是……更……它是……(先转折，又递进，然后肯定)。
当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
初中篇
初中阅读理解三部曲
1首先要学会整体感知文章
阅读题目是按照写作原理来出的，所以我们首先要有一个正确的观念，即能整体感知全文——弄清楚文体，弄明白文章的主要内容和结构，领会文章的主题及作者的观点和感情。
一言以蔽之，整体感知文章就是要读懂文章，换个角度说就是要达到自己会清晰地仿写这篇文章。
“用笔记符号同步立体阅读法”，即按写作原理来读懂文章，主要有以下有效方法：
①抓标题、紧扣关键词句，把握文章结构和思想内容；
②找线索，把握文章结构和主题；
③抓标志性词句，把握素材的组合方式；
④抓文章中的“虚”与“实”，把握文章的主题和结构。
2其次要学会在文章中筛选信息
为什么第二步要“筛选信息”？因为一切答案都在文章中，这到不是说原本原样的答案都能在文章中找到，有时也需提炼与归纳概括，但答案是可以根据文章内容或相关文字得到启示的。
简单地说，就是要学会“代入提取”，将题目代入原文，与文章对照找答题区间，或题目与题目对照找答题启发，具体有以下几种情况：
①根据题干要求，筛选出与问题相关的语句——直接摘取
②根据题干要求，筛选出相关信息——提取整合
③根据题干要求，结合相关内容——分析归纳
3最后要学会一些必要的审题和答题技巧
1、本文的标题有何作用？
【答题技巧】
（1）标题通常有以下作用：
①全文的线索，推动情节发展；
②总结文章内容、点明主旨；
③形式新颖，吸引读者；
④反映人物情感变化。
（2）注意回答时，不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用。
【答题套路】对应选项+看分踩点+综合作答
2、文中加点词语有何作用（好处、妙处）？
【答题技巧】此题一般有固定的答题套路：
①动词：生动表现了+人（事）物+特点、情状、心情（性格）
②形容词、副词：生动形象地描摹出了+某人（某物）+的特点、情态（场景）、心情
【操作方法】文中圈出+体会思想情感+答题套路的选择使用
3、文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？
【答题技巧】分析该句的修辞+修辞作用。
具体修辞及作用：
①比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出（表达）了+（事物）的特点、情态（人物的情感）
②拟人：把（什么）拟人化，生动形象地表现了（写出了）+（事物）的情状、特点（表达了人物的情感）
③排比：使句式整齐，增强语言气势，强调（突出）了+事物（人物）的??
④夸张：夸大（缩小）了事物的??+突出了（事物）的特点
⑤反问：以强烈的语气表达了+人物的态度、观点、情感
⑥设问：开头出现——设置悬念，吸引读者；
文中或结尾出现——引起了对??问题的的关注，给人以启迪，突出了文章的主题
⑦借代：用（什么）代（什么），使被借代的（什么）更加具体，生动表达了什么感情或特点 ⑧引用：引用诗句——增强文章的诗情画意，使文章的语言更优美；引用故事、神话传说——增强文章的趣味性、神秘感，吸引读者
⑨对仗（偶）：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。
4、某段在文中起何作用？
【答题技巧】先弄清该段落在文中的位置+再分析其作用+结合内容简要阐述
【具体作用】（1）在文章开头：①引出下文；②开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象；③照应文章标题；④设置悬念，吸引读者；⑤为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。
（2）在文章中间：①承上启下的过渡作用；②为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。
（3）在文章结尾：①总结全文；②解释全文主旨；③照应前文；④照应文章标题；⑤引人深思。
5、分析文中的人物形象
【答题技巧】从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。
【操作方法】检索人物语言、动作、神态、心理描写——提取关键词分析人物性格——对照分值加工合并+合理阐述
高中篇
散文阅读答题技巧
1要学会分析散文中的重要词语和短句的含义
1.要注意与文章的核心内容密切相关的词语，有的词语与全文的核心内容或与局部的主要内容密切相关，要正确理解并给予足够的关注。
2.要重视表达功能强烈的词语。
3.理解上容易发生偏差的词语。有高度的概括力，并与文章的核心内容有关。
4.要坚持词不离句，句不离篇的原则。
2理解散文中重要句子的含义
1.就是通过客观的事，景，物，深入理解作者的情，理，意。句子的含义有基本含义深层含义之别。要准确把握住作者的情感态度，不能孤立的加以理解。
2.语言特征有朴实自然，清新活泼，含蓄深沉等等;语句的表现手法 有比喻，拟人，象征，烘托。
3.解答此题目不能漫无边际，要抓住表现手法，语言特征，和表达效果三个要素。
3分析表达技巧与表达手法上的作用
要注意运用表达技巧·表达手法的知识，结合主旨与上下文，准确把握答题角度，从形式与内容俩个方面考虑。侧重的内容一般是证明观点侧重形式色一般为使用什么表现手法和方法。答题的一般顺序为：1：判断使用了什么技巧什么表现手法 2：指出这样用的作用 3：结合文本分析这样写的好处。
4理解段落的作用，分析概括散文的内容大意。
答题时要找准全答案要点，从内容上来看，有点主旨，表达作者观点等作用;从结构上看，有总结，总括，承上启下，提示文章思路等作用;从表达效果上来看，有升华主题，渲染气氛，烘托人物心理等作用。
我们都知道解题技巧与方法是最直接的考试应对策略，但它的天花板也很明显。那么，是否存在一种让孩子们愉快、充满兴致地学习，在保障成绩的同时培养语文学习兴趣形成带有文化、文艺气质的学习形式呢？
我国语文教学界的泰斗刘国正老先生认为：语文知识教育和思想道德教育并不矛盾，“文”和“道”可以兼顾。“片面强调工具性和片面强调人文性都不可取，它们可以很好地融合。”
“大语文”观认为：语文教育，是以人获得更好的身心发展为基点，因此，语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达，同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。将其称作“全人教育”、“全人作文”。
为了帮助更多的同学愉快滴学习语文，快乐滴阅读，轻松滴写作，微（wéi）笑滴获取成绩单，掌门教研大大们推出了史上最大大大···的大语文课程。
我们通常讲，培养良好的阅读习惯是学好语文的根本路径。这句话说起来简单，做起来也是真得很难。因为只有学生对阅读产生了兴趣，才有阅读习惯养成的可能。掌门大语文建构了一条贯穿12年的阅读线，横向上涵盖中外名作，纵向上领略千年名篇，外延国学、历史、地理等学科，用感受文化的气质去品味语言，以观望历史的心态来阅读文字。
以语言运用、中外文学、写作技巧为知识讲授，以体验民俗、历史、地理为文化感悟，以提升九大语文学习能力为目标，当然这里还有你最想get的解题技巧。
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