中考一轮全学科复习攻略！
很多同学已经进入中考一轮复习阶段，面对“时间紧、任务重、心理压力大”的考前期特征，掌小研为大家整理了中考一轮复习全学科备考资料，希望可以帮助大家在一轮复习加考试中取得好成绩哦！
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中考语文解读1、中考语文注重基础知识、基本能力的考查。
“考试内容和要求”中，明确了要会用规范的正楷写3000个左右常用汉字，掌握文字、词汇、语法、修辞标点符号等基础知识；并要求了解一些最具代表性的书家和作品，注重对学生基础知识、基本能力的考查。在“参考样题”中，增加了文学常识类参考样题，关注基于名著作品内容的文学常识的积累；增加了2018年中考试卷中的修辞、标点符号和语言表达类试题，丰富了参考样题的题型。
2、中考语文丰富了名著和现代文阅读的题型，注重学生思维品质的提升。
对考生的阅读能力有所要求，要求考生能把握文章中心、理清文章思路并且能产生自己的心得与看法。在“参考样题”中，增加了名著阅读类参考样题，用2018年中考名著阅读的试题替换了原有参考样题，尊重学生基于生活积累、阅读积累的个性选择，强调学生阅读整本书的感受和体会；用2018年中考现代文阅读的试题替换了原有参考样题，注重学生阅读的思维过程，提升学生质疑、探究的能力。
3、中考语文加大了古诗文阅读的考查力度。
除了能背诵和默写规定的古诗文之外，还增加了古代诗歌阅读，与“文言文阅读”一起，以“古诗文阅读”板块呈现。在“考试内容和要求”中明确了对“古诗文阅读”的具体要求。在“参考样题”中，增加了2018年中考试卷中的默写类试题，增加了古代诗歌阅读类参考样题。
4、中考语文调整了写作板块内容，注重考查学生读写结合等综合能力的发展。
将“试卷的内容及分数分配”中的“作文”板块，调整为“写作”；删掉“参考样题”中的“情境写作”，将其内容融入到前面板块，注重学生读写结合等综合能力的发展，强调根据实际需要进行写作，写作表达的形式更加多样化。
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中考语文复习策略考生们应从基础知识到综合性学习，从文言文阅读到现代文阅读，从名著阅读到作文，逐一部分过关。具体做法为：
第一，字词积累。考查的主要是常见且易拼写错误的字词，考生们复习时对于多音字、形似字尤其要注意区分落实。
第二，背诵默写。考查的主要是六本书文言文单元的名篇和诗词。即使之前的复习已较充分，考生在最后阶段也不能放松这部分的落实。订个计划，每天落实几篇（首），尤其是容易写错的字，多留心动笔写几遍。语文要拿高分，这部分内容是绝对不能丢分的。
第三，综合性学习。该题型是近年命题的亮点，侧重考查学生语文知识与生活的紧密结合能力以及听读写能力的综合性、整体性的发展水平。建议考生在平时的练习中多归纳这类题型解题的方法。
第四，文言文阅读。文言文考查课内文言文，建议将两个版本共有的篇目整理出来，从字词句的解释翻译到课文内容的把握，逐篇过关，尽量不丢分。
第五，现代文阅读。近年来，这类题型逐渐地淡化了，而将考查视点较多地集中在了对文章的整体理解、内容概括、信息提炼、语言品位、再造利用等方面，以此间接考查学生的文体知识运用能力，加大了考查的难度。考生在复习时应有意识地进行训练，归纳解题的思路方法，以及答题的格式技巧。
第六，作文。要尽量选取有熟悉而独特的材料可写、能抒发自己真情实感的题目来写；要选择自己能熟练驾驭的文体来写。题目一旦确定，思路一旦展开，中途尽量不要改变文题和思路。作文内容要做到“文从字顺，中心明确”的基本要求，有能力的同学再在此基础上讲究结构的精巧，文采的生动。
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中考数学解读中考数学明确了“四基”与能力考查的要求。
1、“四基”要求：基础知识注重知识的整体性和知识之间内在联系的考查；基本技能考查技能操作步骤中蕴含的原理；基本思想明确对知识本质及规律理性认识的考查；基本经验考查基本活动过程中积累的经验，尤其是思维经验。
2、能力要求：指出对于能力的考查要以思维考查为核心，包括对数学知识、数学知识形成与发展过程、数学知识灵活应用。
中考数学的题型分值与考察重点：
1、2018中考数学试卷的内容及分数为数与代数约50分，图形与几何约38分，统计与概率约12分。
2、在所有的考点中，对有理数的运算、整式的运算、方程与不等式、函数、图形的性质、图形与坐标的理解掌握要求最高。
3、试卷的难易程度仍由较易试题、中等难度试题和较难试题组成，总体难度适当。
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中考数学复习策略复习的策略都要做到有针对性。有些考生到考前还很喜欢“题海战术”，总觉得做得越多，心里越踏实，却往往忽视了题目的本意：考什么知识点，考查哪些能力。冲刺阶段，我们更应该做到“不忘本”。所谓的“本”，就是基础知识与问题的本质。特别是压轴题，比如考查因动点产生的线段和差问题，它最本质的就是图形的变换、三角形的三边关系等的应用；还比如考查计算能力及计算技巧等。特别是冲刺阶段的每次考试，都要把它当成中考，检验自己的复习效率并训练良好的心理素质和考场调节能力。
中考应试技巧方面应把握：每分必争，懂得取舍，注意技巧。在中考考场上应先整体浏览试卷，做到心中有数，以便合理分配时间。对于基础的题目，要能做到“一眼得出正确答案”；对于中档题，应注意书写过程中的条件、单位等，尽量做到分析到位；而对于压轴题，有时应注意每步之间的联系。建议先把握整份试卷的得分点，再逐步攻破难题，在有些选择、填空的解题上可以采用排除法、特殊值法等数学方法，快速解题。
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中考题型分析1、单项填空
“单项填空”题型与在考查目标上，单项填空试题继续突出主干，注重基础；但是分值有所降低，想要通过选择题来拉分，变得更加困难。
2、完形填空
阅读篇章的长度缩短。完形填空仍重点考查实词，旨在考查学生在上下文中对常用词汇的理解和运用。
3、阅读理解
为继续凸显阅读的重要性，引导学生加强阅读能力的培养，尊重能力层级分布的客观规律，增加主观题的比重，“阅读理解”题型保留了阅读选择和阅读回答两种题型，删除了“阅读还原”一题。阅读选择篇章数量不变，仍为4篇，在题量上由原来的15道小题调整为13道小题，每小题赋2分，共计26分；阅读回答不变，仍为一篇文章，5道小题，每小题赋2分，共计10分。
4、书面表达
为更好地促进并服务写作教学，满足学生的多元智能需求，“书面表达”题型保持基本稳定，突出选作的考查形式。在赋分上由15分调整为10分。
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中考英语复习策略考生一定要注意进一步强化对完形、阅读、作文三大题的训练。考生最后阶段要回归课本复习，研究中考的命题原则及考查范围，找出不足，对考纲要求的平时没掌握好的基础语法项目和语言点进行重点突破。平时做题注意基础题，要将答案、解析一起对照，找出做题思路、不懂就问，攻克每个基础语言点。
考生还需要重视一些应试技巧，避免失误。比如：做单项选择审题一定要完整，注意主谓一致、时态、单复数、主从句、固定用法、词性及语境等；完形填空的首句都是完整的，建议考生先读一遍，做完再通读一遍复查；阅读理解要抓中心思想和关键词，注意每段的首句和末句。任务型阅读要留意填词字数要求。遣词造句和书面表达要注意写前先分析题目，领会要求，造句不能脱离图画内容。作文决不能漏掉要点，表达要力求地道规范，最好先有个草稿。作文也要有亮点才能高分，如：根据文章实际需要，恰当使用复合句和谚语。尽量使用常用的句型，没把握的词句尽量不用。
一、扎根课本，重视考纲，从容备考。抛弃物理华丽的外包装，回归到物理考试的轨道，深挖教材（包括教材中的插图和实验等），充分发挥教材生成的作用；中考试题范围是《物理课程标准》规定的内容，试题突出对基础知识和基本技能的考察，而“双基”自始至终贯穿于教材教学中，因此教材仍是中考命题最好的素材库。教师在评析试卷时要认真结合教材做到基础问题重点讲，少钻难题、偏题。扎实的“双基”是取得好成绩的前提和基础，而且还可以把学困生的学习积极性充分调动起来，对大面积提高教学质量、提升及格率、优秀率等都有帮助。细研教纲，做到有的放矢。《考纲》规定了中考试题的命题标准，教师在复习时要细研考纲。既要研究命题趋势，把握备考方向；又要研究讲评课，矫治错误，总结解题规律或方法技巧。真正做到课前准备有要点；课堂讲评有重点；课后巩固重漏点。突出对力学、电磁学两大板块的复习，加强实验的操作，强调证明、推导、计算题的规范格式，加大初高中衔接题的演练。
二、注重联系生活实际，培养学生应用能力。联系实际、设计试题、突出热点问题已成为近年来中考命题的方向。教师要带领学生对热点问题进行关注，重视对与社会生活息息相关的物理基础知识的研究，提高学生灵活运用所学的基础知识进行分析问题和解决问题的能力。
三、重视数学知识和物理的联系。中学物理课程标准指出：“在使学生掌握基础知识的同时，应关注物理学与数学科之间的联系，重视培养学生应用数学知识处理物理问题的能力，发挥数学工具在物理学发展过程中的作用。”由此可见，重视数学在初中物理学习中的作用，做好数学与物理的衔接极其重要。众所周知，在物理学中，各种物理概念及概念间的关系，常以数学符号的形式（包括图形、图像和图表等）和数学公式来表示；许多物理问题的计算、物理规律的表达都要依靠简明精确的数学语言；同时，数学方法还是进行推理论证的有效工具和抽象手段。许多重要的物理定律和结论都是在实验数据的基础上，由实验规律和基本定义出发，运用数学方法来分析与综合推导论证的。
四、注重总结规律，提高应变能力。中考承担了毕业考试和升学考试的双重任务，因此中考试题将以基础题为主，并且在难易程度、题量、题型和答题时间上具有稳定性和传承性。所以在考试前进行适当的中考模拟训练，提高学生的应试能力是必要的。做一些模拟试卷并及时总结反思，有效激发学生的学习动机。要让学生以中考的态度对待模拟考试。经过强化训练，使他们接到中考试卷时有一种似曾相识的感觉。中考的题型发生微小变化如何应对？特别是选择题，每题3分，不小心错一题，很可能就是相差一个等级。选择题考查内容涉及的知识面广，这就更需要学生在知识的系统性上把握得更好，不留盲点；在选择题的解法上注重积累，易错点上注意归纳，就能在选择题上拿高分。综合模拟进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一环节是对学生多种能力的综合考验，应根据学生的实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，查漏补缺。中考物理题易、中、难比例为7∶2∶1，其中20%的中档题和10%的难题，得分情况直接关系到考生的等级划分，这些题考查的核心能力其实是学生的应变能力。出题方向基本是设置变化的物理情境，要学生进行正确的分析。
一、比较异同
在学习中我们会发现，许多物质的性质、组成、反应现象都具有相似之处，对这些知识点进行归纳，有利于同学们更好的理解和掌握这些知识。
对易混淆知识概念进行对比，归纳出它们的不同之处、本质区别，能够防止知识概念的混淆。如，单质和化合物的不同之处在于是否由同种元素组成；一氧化碳和二氧化碳性质不同的原因是它们的分子构成不同；金刚石和石墨物理性质的差异在于构成它们的碳原子排列方式不同；饱和溶液和不饱和溶液要强调在一定温度下、一定量的溶剂里能不能继续溶解溶质等。
二、问题归纳
学会归纳一些物质相关的问题。如“水”我们可以从不同思考角度提出的系列问题：①水是混合物吗？②在一个水分子中含有多少个原子核？③水分子中含有氢分子吗？④保持水的化学性质的粒子是什么？⑤在电解水的实验中，最小的粒子是什么？⑥水是一种氧化物吗？⑦水的化学式的意义是什么？⑧水分子中氢氧两种元素的质量比为多少？等。
三、学会概括
对于一些基本概念、基本原理、重要实验等，如果我们能用简明扼要的字、词、数字或韵语加以概括，就能更轻松掌握。
如实验室用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的步骤，同学们就可以这样归纳：“查、装、定、点、收、移、熄”（简记为“茶庄定点收利息”）；电解水口诀（正氧体一能助燃；负氢体二能燃烧）；过滤实验操作的要点可以归纳为“一贴、二低、三靠”等。
四、数字归纳
和同学们说一说“三”，大家检测一下，看看自己掌握了多少？
1.物质的构成和组成中的“三”：
构成物质的三种微粒是分子、原子、离子；
构成原子一般有三种微粒：质子、中子、电子；
单质可以分为三类：金属单质；非金属单质；稀有气体单质；等等。
2.物质的性质中的“三”：
初中阶段我们应记住的三种黑色氧化物是：氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁；
二氧化碳可以灭火的原因有三个：不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大；
还原氧化铜常用的三种还原剂有：氢气、一氧化碳、碳等。
3.化学实验中的“三”：
取用药品有“三不”原则：不用手接触药品，不要把鼻子凑到容器口闻气体的气味，不得尝药品的味道；
酒精灯的火焰分为三部分：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高；
过滤操作中有“三靠”：漏斗下端紧靠烧杯内壁，玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处，盛待过滤液的烧杯边缘紧靠玻璃捧等。
1.全面复习，首先应识记基础，查漏补缺
政治中考反对死记硬背，强化理论联系实际的能力，降低了识记的题量和分值，但不是不要求识记了，更不是削弱对基础理论的考查。在实际考试中，由于考试时间有限，考生不可能对所有的题目都去翻书，再加上开卷考试的设问灵活多变，一般答案无固定模式可循，无现成答案可搬，因此，如果不进行有效的识记，就不可能取得好成绩。我们在教学中，应该让学生少背多思，注重理解，反复熟练，学会“之其所以然”。并可通过提问，了解学生对知识识记的情况，从中发现问题，弥补复习中的不足，打好知识基础。
2.全面复习，应构建知识体系
当前中考，越来越注重考查学生对知识的综合、分析、理解能力，这就要求我们必须在识记的基础上将原先按课分节所学的不系统、不连贯的知识，加以概括、归纳、综合，重新构建成有条理、有顺序的知识体系，让学生理解贯通基础知识点，以有利于知识的存储、记忆和提取。在实际教学中，我们可以把课题、节题、框题、目题联系起来思考，这样有助于我们搞清教材的知识体系，从而从整体上把握知识，脉络。我们还可以把教材中的问题扩大化，就是在原有问题的基础上，进行发散性思考。比如教材中问“是什么”，我们可以引导学生从“为什么”、“怎么办”等角度考虑。
3.全面复习，要抓住教材重点与时事热点的联系
中考政治不回避社会热点问题，不少试题以时事热点为材料，着重考查学生应用所学知识，因此，在复习中，要注意找社会热点问题与课本内容的结合点，培养学生理论联系实际的能力和创新意识，让学生学会多角度提出和回答问题。在复习中，教师还可以帮助学生建立“热点知识库”，让学生按课、节把一些热点题进行分类汇总，考试遇到类似题时，审准题后就可以随手拈来。
4.全面复习，要精心编选习题，加强审题训练
解答好开放性试题，审题很关键，许多学生考试失误的一个重要原因，就是审题发生偏差，我们在实际复习中，要精心编选练习题，并定时训练和评讲，让学生自己找出错题失误的原因，并在教师的引导下进行分析总结，不断积累解题经验，掌握解答不同题型的方法和技巧。使学生有效地避免因审题而出现的“文不对题”、“答非所问”等现象。
一、立足基础、构建知识网络
中考重点考察基本知识和主干知识，因此夯实基础，掌握基础知识、主干知识，会大大减少翻书的时间，提高做题的效率。我们在复习过程中，还要把零散的历史事件、历史概念、历史人物等纳入完整的知识体系中，构建一个主次分明、条理清晰的知识网络。
利用历史事件之间的联系，构建历史知识网络体系，获得规律性的知识体系尤为必要。它既可以巩固对基础知识的记忆，又可以加深对整体知识的理解，还有助于提高规范答题的能力。
二、紧扣考点、调整复习策略
《中考历史考试纲要》是中考历史复习、命题的依据。因此在复习中，我们要依据中考纲要中目标要求，要求学生明确“了解、”“知道”、“简述”、 “理解”、“运用”知识点并结合教材细化。可以编写中考历史复习资料并复印给学生，让学生有针对性地进行复习，使学生明白哪些知识是识记内容，哪些是理解运用内容，从而明确重难点、易混点，做到有的放矢。
《中考历史考试纲要》里列出的例题应该予以重视，它代表中考历史的一种出题方向。例如一些文字资料、图片、图表题侧重于考察学生的信息解读能力和解决问题的能力。例如科学技术是第一生产力，它改变了世界的面貌，改变了人们的生活。
三、关注热点、理论联系实际
中考开卷试卷题型灵活，贴近学生生活和社会现实尤其是当今的时政热点。其目的是引导学生关注社会现实、关注人类发展、力图使学生能够将历史与现实问题、社会热点问题联系起来，达到理论联系实际，学以致用的目的。
在复习中引导学生关注社会热点，找到这些热点问题和教材知识的结合点，从而对这些问题的历史和现实有一定程度的理解，为下一步做题提供一定的保障。
四、强化练习、提高解题技巧
历史学科复习任务重时间紧，而且课时又少，对于学生来说不可能有大量做题的时间。这就要求教师结合学生的基础，精心编写习题，并根据中考题型进行专项练习。
材料题对于学生来说比较难，失分较多。针对这种情况，我们要认真阅读完材料，理解判断问题所考察的知识点，并紧紧围绕问题要求去规范答题。一般情况下，同一个材料题下的问题之间都有内在联系，往往前后的问题之间会提供一定的答题线索。
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