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與梅偉忠談識字教育
與梅偉忠談識字教育
毋我:
请教胡先生:目前有哪些比较好的儿童识字教育教材?
漕溪堂主:
目前還沒有
毋我:
如着手教学,有哪些书籍可供参考呢?
漕溪堂主:
有個網站叫國學大師
毋我:
这个后学有用过
漕溪堂主:
裡面有龐大的語文工具書
毋我:
字典类?
漕溪堂主:
是的
毋我:
好的,我好好看看
毋我:
感谢先生指教!
工具书 | 影印版 | 备注 | 文字版 |
汉语大字典 | 第1082页 | 第4字 第2卷 | 文字版 |
中华字海 | 第615页 | 第1字 | |
汉语大词典 | 第5259页 | 第4卷 191 | 文字版 |
现代汉语词典 | 第1730页 | ||
新华字典 | 第671页 | ||
字 源 | 第1279页 | 文字版 | |
中华大字典 | 第425页 | 第1字 | |
康熙字典 (内府) | 第657页 | 第5字 | 文字版 |
康熙字典 (同文) | 第277页 考证:第1644页 | 第18字 考证:第3字 | 文字版 |
康熙字典 (标点) | 第215页 | 第11字 | |
异体字 | 𡥜𥤪 | ||
说文解字注 | 第2969页 | 文字版 | |
说文解字 (孙刻本) | 第510页 | 文字版 | |
说文解字 (和刻本) | 第503页 | 左栏 | |
说文解字 (汲古阁) | 第970页 | 文字版 | |
说文系传 | 第1120页 | ||
说文解字今释 | 第2130页 | ||
汉字源流字典 | 第331页 | ||
王力古汉语字典 | 第213页 | 第2字 | |
故训汇纂 | 第547页 | 第3字 | |
经籍籑诂 | 第6106页 去聲,四寘(韻目第6088頁) 第6168页 去聲,四寘,補遺(韻目第6160頁) | 文字版 | |
古文字诂林 | 第9310页 | 10 冊,第 1085页 | |
说文解字诂林 | 第14175页 | 补遗:18137 | |
字 汇 | 第263页 | 第10字 | |
正字通 | 第532页 | 第4字 | |
类 篇 | 第546页 | 上栏 第30字 | |
玉篇及残卷 | 第528页072 卷30第527 | 文字版 | |
篆隶万象名义 | 第1462页 | 列行:62 | |
宋本广韵 | 第357页13字 | 文字版 | |
宋本广韵 | 第366页13字 | 文字版 | |
宋本广韵 | 第349页 | 表格文字 | |
集韵 (述古堂) | 第053.7.3页 第484.7.8页 | 文字版 | |
集韵 (明州) | 第053.7.3页 第484.7.8页 | 文字版 | |
中上古音韵 | 中上古音韵 | 表格文字 | |
中原音韵 | 第34页 第44字 | ||
古文字通假字典 | 第38页 第40页 第41页 | 文字版 | |
汉语大字典 (一版) | 第1010页 第2字 | ||
汉魏六朝隋唐 五代字形表 | 第461页 | ||
汉魏六朝碑刻异体字典 | 第1256页 | ||
古壮字字典 | 第79页 | 第6字 | |
中文大辞典 | 第3757页 | ||
书法字典 | 书法字典 | 书法字典 | |
书法大字典 | 第525页 草书大字典:第346页 隶书大字典:第343页 | ||
书法字典 | 【篆书】 【隶书】 【草书】 【行书】 【楷书】 | ||
订正六书通 | 第246页 | ||
字形演变 | 字形演变 字体转换器 小篆识别器 甲骨文合集 | ||
汉字字源 | 字源解析1 | ||
金文编字典 | 字形图 彀字子 | ||
新金文编 | 第2153页 | ||
金文形义通解 | 第3450页 | ||
金文诂林 | 卷.页:14.654 | ||
殷周金文集成 | 编号:6270 4147 184 详情 | ||
殷周金文集成引得 | 号.页:1858.631;1884.640;4570.1417 | ||
甲金篆隶大字典 | 第1029页 | ||
秦汉魏晋篆隶字形表 | 第1057页 | 第2字 | |
楚帛秦简传抄 | 秦系简牍 传抄古文字 |
漕溪堂主:
這裡我,以“字”檢索為例。可以看到非常龐大的資源
毋我:
漕溪堂主:
整合這些資源,就能做任何一個字的追本溯源教育
毋我:
好的
毋我:
谢谢您!
漕溪堂主:
不客氣
漕溪堂主:
您現在主要做什麼工作?
毋我:
目前后学在广州一所教育研究院工作
毋我:
主要业务是为中小学提供教育服务
毋我:
正在构思编写国学教材
漕溪堂主:
很好啊。小學識字教育這塊,是有很大的開發空間的
毋我:
一年级就想从识字教育入手
毋我:
是的
毋我:
目前市面上看到的识字绘本觉得不尽人意
漕溪堂主:
至少我沒有看到如意的
毋我:
《说文解字》一类书对小孩子又太艰深了
漕溪堂主:
說文解字,主要是篆體,而追本溯源的識字教育,更多的應該是看甲骨文、金文
毋我:
嗯嗯
漕溪堂主:
《說文解字》的本質是爲經解服務的,很多字的解釋,都是引申義
毋我:
是这样
毋我:
甲骨文更接近图像,小孩子容易接受
漕溪堂主:
追本溯源的識字教育中,甲骨文、金文的主要作用是幫助理解字的內涵,不需要小孩子去記憶甲骨文、金文的字形
胡俊俊,字非才,號漕溪堂主,崇州人。