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人民币使用文字是否规范?

漕溪堂主 文字研究 2021-10-27

人民币使用文字

是否规范?



以伍圆为例:

图一:国、银、圆、泽、东,为简化字。

图二:嶽、獨、頭,为繁体字。

图二:有一个印,上有四字——行長之章,爲篆字。

图二:ZHONGGUO  RENMIN  YINGHANG  及  YUAN  是拼音字,却没有声调。

按:

简化字、繁体字、篆字、没有声调的拼音字,

使用在一张纸币上,

是否规范?





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百年来识字、写字教学高耗低效,少慢差的原因就是绝大多数语文教师严重缺乏语文科学知识,文字教学尤甚,基本是“不懂而教”。


“6岁前不能进行文字教育”这种理论来自于,西方的幼童研究。西方的,與華夏文字,根本不同。西方的,幼童在6歲前接受系統教育,可能存在殘害西方幼童。華夏文字,在6歲後學,至少耽誤了3年。華夏幼童,智力沒有問題的話,3歲開始文字教育,是沒有問題的。


教育階段可粗分为0-3岁,3-6岁,6-13歲,13歲以後。据统计,优秀早慧儿童没有一个是传统幼儿园培养的;也没有一个是博士导师、资深教授、院士培养的,他们都能带博士和指导博士后,是大学教育的专家、教育家,但对0-6岁婴幼童教育却是外行。个别从事科学早教的教授有培养出优秀早慧儿童的。政府官员接受的都是传统教育,他们中鲜有培养出优秀早慧儿童的,即使有个别的,也不在教育行政管理部门上层工作。绝大多数是家庭用科学早教的理论、方法和教材培养的,其中以幼儿园、小学老师居多,因为他们的教育思想更贴近婴幼童,更容易接受科学早教。学院派学者、教育家在他们读师范时絕大多數没有学过科学早教课程,之后也没有在早期教育领域做出成就。他们是小学、中学、大学教育的专家、教育家,不是早期教育领域的专家教授权威。也就是说,知识界高层、教育行政管管理部门高层和政府高层不懂科学早教!除个别的外,职称都不是在早期教育领域取得的,他们是其它领域的专家教授权威,不是早期教育领域的专家教授权威。这些不懂科学早教的高学历、高职称的教育家、教育官员垄断了教育行政管理部门,在最重大的婴幼童语文学习核心问题上反对识字读书,认为这是小学知识学习的下放。事实上,婴幼童识字读书根本不用小学的教材和方法,与小学知识学习的下放八杆子打不着边!他们坚持自己的教育理念,极力推行自己的论文、著作和教材,不釆纳与之不同甚至对立的理念、方法和教材,如果釆纳了,岂不是否定了自己,利益和认知缺失之所至!也是为什么《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)第三章第五款第一次提出“重视0至3岁婴幼儿教育”,明确指出了教育要从0岁的源头抓起。至今八个年头过去了,没有人理会,也没有人去制订实施方案在全国逐步推行。这是中华民族的悲哀。

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