美国最新研究发现成功孩子父母的24个共同点（中）

8、他们通常压力较小。

根据布里吉德·舒尔特（Brigid Schulte）在《华盛顿邮报》最近发表的一项研究表明，母亲与3至11岁的孩子在一起相处的时间对孩子的行为、幸福感或成就几乎没有什么预见作用。

更重要的是，“强化母爱”或“直升机式机育儿”的做法可能适得其反。

鲍林格林州立大学社会学家、该研究报告的合著者Kei Nomaguchi在接受《华盛顿邮报》采访时表示：“母亲的压力，尤其是当母亲因为工作的忙乱和与孩子相处而感到压力时，实际上可能会严重影响他们的孩子。”

情绪传染或者说人们如同感冒一样“感染”彼此感觉的心理现象，有助于解释其中的原因。研究表明，如果你的朋友很快乐，那么这种快乐就会感染你；如果她悲伤，这种忧郁也会转移。因此，如果父母疲惫或沮丧，这种情绪状态就会转移到孩子身上。

9、他们倾向于重视努力而不是避免失败。

孩子们认为成功来自哪里也预示着他们的成就。

几十年来，斯坦福大学心理学家卡罗尔·德威克（Carol Dweck）发现，儿童（和成年人）思考成功的方式有两种。

玛丽亚·波波娃（Maria Popova）在非常精彩的“大脑采摘”活动中说：一个“ 固定的心态 ”假设我们的性格，智力和创造力是静态的，因为我们无法以任何有意义的方式进行改变，而成功就是对这种固有智力的肯定，即对这些智力如何衡量的评估固定标准；不遗余力地争取成功和避免失败成为保持聪明或熟练感的一种方式。

另一方面，“成长型思维模式”会在挑战中蓬勃发展，并认为失败不是明智的证据，而是成长和拓展我们现有能力的一个令人鼓舞的跳板。

核心是你认为你的意志影响你能力的方式上的区别，它对孩子们有着强大的影响。如果孩子们被告知，他们在一次考试中取得了优异成绩是因为他们天生的智力，这就形成了一种“固定”的心态。如果他们成功是因为努力，那就教会了他们“成长”的心态。

10、妈妈们倾向于工作。

哈佛商学院的一项研究显示，与在外工作的母亲一起成长，对孩子有显著的好处。

这项研究发现，职业母亲的女儿上学时间更长，更有可能从事管理工作，挣的钱也更多，比那些由全职妈妈抚养的同龄人高出23%。

此外，研究发现，职业母亲的儿子在做家务和照顾比自己小的弟妹方面投入更多，他们每周花在照顾弟妹上的时间要多出7.5小时，在做家务上的时间要多出25分钟。

该研究的主要作者、哈佛商学院教授凯瑟琳•L•麦金恩（Kathleen L.McGinn）在接受《商业内幕》杂志采访时表示：“角色模式是表明你的行为、所做的事、参与的活动以及你的信仰等方面是否合适的一种方式。”。”

“据我们所知，很少有能像由职业母亲抚养的这样，可以对性别不平等产生如此明显的影响，”她告诉《工作知识》(working Knowledge)杂志。

11、他们往往有较高的社会经济地位。

可悲的是，五分之一的美国儿童在贫困中长大，这种情况严重限制了他们的潜力。

这种情况现在变得越来越极端。 斯坦福大学研究员肖恩·雷登（Sean Reardon）表示，高收入家庭和低收入家庭孩子之间的成就差距 “在2001年出生的孩子比25年前出生的孩子大30％到40％”。 

正如《驱动力》的作者丹·平克（Dan Pink）所指出的，父母的收入越高，孩子的SAT分数就越高。

他写道： “由于缺乏全面而昂贵的干预措施，社会经济地位才是决定许多人获得教育和表现的主要因素。”

12、他们通常是“权威的”而不是“专制的”或“放任的”。

加州大学伯克利分校发展心理学家戴安娜·鲍姆里德（Diana Baumride）首次发表于20世纪60年代的研究发现大体上有三种育儿方式： 

• 宽容型：父母试图对孩子不加惩罚并接受孩子。
• 专制型：父母试图根据既定的行为标准来塑造和控制孩子。
• 权威型：父母试图理性地引导孩子。

最理想的是权威型育儿方式。孩子在对权威的尊重中长大，但不会被权威扼杀。

13、他们倾向于教导“勇气”。

2013年，宾夕法尼亚大学心理学家安吉拉·达克沃斯（Angela Duckworth）因发现了一种强大的、推动成功的人格特质——“勇气”而获得了麦克阿瑟“天才”奖。

她的研究被定义为“保持对长期目标的兴趣和努力的趋势”，并将其与受教育程度、常春藤盟校本科生的平均成绩、西点军校学员的留级率以及在美国全国拼字大赛中的排名相关联。

这是关于教育孩子们去想象，并致力于他们自己想要创造的未来。 

14、他们倾向于用行为控制，而不是心理控制。

伦敦大学学院的一项纵向研究表明，父母对孩子的心理控制对他们的生活满意度和心理健康起着重要作用。

正如杰夫·哈登（Jeff Haden）解释的那样：那些在成长过程中认为父母在心理上控制较少、更关心自己的人，长大后可能会更快乐、更满足。

另一方面，那些在成长过程中被父母更好地运用了心理控制的人，在他们整个成年生活中表现出明显较低的心理幸福感。

不允许孩子自己做决定，侵犯他们的隐私，培养依赖性，引导孩子做他们想做的事，这些都是父母如何运用心理控制的例子。

而心理控制是试图控制一个孩子的情绪状态或信念。哈登指出，行为控制是不同的，因为它是对可能有害的行为设置限制。行为控制的例子包括设置宵禁，分配家务，期望完成家庭作业。

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