用旅行打卡视频当“了”的教学语料，绝了！
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最近总会刷到一款“了”字体的旅行打卡视频，非常洗脑。
大家会把自己去某个地方旅行的行程和体验一一进行展示，比如景点、美食、特产等等。
关键是在介绍时每句话都一定要带上“了”字，表示自己打卡成功。
何老师一看到就联想到了课堂上的“了”字教学，于是就用自己前段时间去福州旅行的照片剪辑了一个同款。
这段视频怎么跟“了”的课堂教学联系起来呢？
我先把视频里的文本内容写下来，请大家再看一遍，想一想：里面出现了几种“了”的用法？
我去福州旅游了
三坊七巷去了，没花钱
西湖公园去了，没花钱
福建博物院去了，没花钱
福道去了，没花钱
烟台山公园去了，没花钱
烟台山步行街去了，没花钱
扁肉和拌面吃了，好吃不贵
包心荔枝肉吃了，酸酸甜甜
姜母鸭吃了，超级美味
西湖大酒店住了，有点儿贵
爱心树看了，太漂亮了
菜市场逛了，太热闹了
摩天轮坐了，太害怕了
福州太好玩了！
没错，上面这段文字里出现了3种“了”的用法。
第一种：用在动词后表示动作已经完成。（也就是我们通常说的“了1”）
第二种：用在句末表示已经发生的情况或出现变化。（也就是我们通常说的“了2”）
第三种：“太……了”结构，表示感叹语气。
何老师个人认为：
“了”的这些语法功能大家自己捋清就可以了，千万别跟学生掰扯，尤其是小朋友。
最好的方法就是让他们在大量的语料和真实的语境中去自然习得“了”的表达，只要他们能用对就可以了，“了1”还是“了2”并不重要。
知识点捋清楚了，我们该如何把旅行打卡的视频运用到课堂上，设计教学活动呢？
何老师以自己这段视频为例来抛砖引玉，介绍几个我常用的教学活动。
大家其实可以根据自己学生的实际水平和词汇量，去剪辑其他旅行地的同款视频。
口语练习活动
旅行演讲
我们可以让学生进行模仿练习，用同样的句式介绍自己假期的旅行经历。
高年级学生还可以尝试制作PPT演讲文稿，或者剪辑同款视频。
听力+阅读练习活动
文本排序
把视频中的句子剪成小纸条，让学生边听边排序，把文本内容按正确顺序在课桌上摆放出来。
何老师视频的语速很快，大家使用视频的时候还得因材施教一下。
要是学生很爱挑战，那就给他们循环播放；要是初级水平的学生，可以适当给他们暂停一下。
阅读理解活动
选一选+连一连
看视频的过程也是学生进行阅读理解的过程。他们听懂、看懂没有呢？可以用下面这两种练习形式来检验：
【选一选】我去了福州的哪些地方？我吃了哪些福州美食？福州哪些景点是门票免费的？
【连线题】根据视频内容，把短语互相匹配。
写作练习活动
改写文本
“了”字体旅行视频虽然有趣，但是有一点大家需要特别注意，那就是语法规范性。
如果您的学生要进行语法考试，最好让他们知道视频中句子的语序是口语化的表达。
例如：“西湖公园去了”其实是个省略主语的倒装句，规范的书面表达应该是“我去了西湖公园”。
那么，咱们不妨将计就计，让学生练习改写出语法规范的完整句子。
我吃了姜母鸭。
我住了西湖大酒店。
我看了爱心树。
……
除此之外，还可以让他们挑战改写问句：
你去了三坊七巷吗？
你吃了扁食和拌面吗？
你坐了摩天轮吗？
……
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